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三年級下冊第一單元的教案
集 體 備 課 臨鋼子弟小學(xué) 1 燕子 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確理解課文中的長句子，并初步掌握讀懂長句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。 2、學(xué)會本課11個生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。 3、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第4自然段。 4、通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動的方法。 教學(xué)課時：兩課時 課件準(zhǔn)備： 有關(guān)春天和燕子的圖片 第一課時 課時目標(biāo)： 1、初讀課文，了解課文大意。 2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能熟練地朗讀課文。能用“增添、”“偶爾”造句。 3、初步掌握讀懂長句子的方法，并運(yùn)用該方法學(xué)習(xí)課文第一自然段。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入、揭題。二、初讀課文體會 1、明確自學(xué)要求。 （1）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。 �。�2）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。 2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。 3、檢查自學(xué)效果。 （1）出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。 （2）理解詞語的意思。 4、朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。 三、學(xué)習(xí)第一自然段1、學(xué)生自由讀。 2、指名學(xué)生用自己的話來說。 3、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？大家先來看“單元學(xué)習(xí)提示” 4、讀懂長句子的步驟怎樣？先……再……，用線劃出。 5、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。 6、問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？ 7、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ 8、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。 9、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。 四、進(jìn)行“畫圖、說話”訓(xùn)練，深入體會。 1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請一個同學(xué)讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時候，要慢一點(diǎn)。 2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子，課件出示燕子圖片。 3、誰愿意把自己畫的燕子，或者圖片上的燕子向大家介紹一下？ 4、大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？ 5、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。 6、朗讀第一自然段。 五、指導(dǎo)用用“增添、”“偶爾”造句�！ �1、理解詞義——說說“增添、”“偶爾”的近義詞。 2、指名造句。評議。 3、書面練習(xí)造句。 六、學(xué)習(xí)生字 “燕”的上部分不要寫成“艸”；“聚”的下面是“ ”；不要寫成“水”；“演”字里面有一橫，寫時不要丟掉；“倦”的右下部分是“ ”，不要寫成“巳”；漾的下部分是“永”而不是“水”�！凹狻保闲∠麓�，“稻”與禾有關(guān)。 七、布置作業(yè) 作業(yè)本1、2、3、4、6題。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)2、3、4自然段，背誦第4自然段。 2、指導(dǎo)有感情地朗讀全文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生體會作者細(xì)致觀察和描寫生動的方法。 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)第二自然段 1、學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生趣） 2、我們先來學(xué)習(xí)第二句，齊讀。 �。�1）這句句子是句長句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)？ �。�2）說得很對，那么“黃綠眉眼”指的是什么？（再讀句子“黃綠眉眼”指的就是柳芽） （3）作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說嫩芽？ �。鴺渌艘欢欤l(fā)的芽就像睜開的眼睛） 3、學(xué)習(xí)第三句句子。 �。�1）我們再來看看第三句寫什么？指名同學(xué)讀句子。 �。�2）要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解。 �。�3）指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長句子的。 師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什么作用？ （4）什么叫“趕集”？ （5）齊讀第三句。 4、學(xué)習(xí)第四句。 �。�1）誰能簡單地說說這句話的意思。 （2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？ 二、學(xué)習(xí)課文第三自然段 1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？ 2、你從哪些語句中看出來的？再讀第三自然段第一句。 3、師：一個“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的？ 4、你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子，體會體會。 5、我們從“唧”這個字也可以看出什么？ 6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？ 7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學(xué)生練讀） 三、學(xué)習(xí)第四自然段 1、讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四自然段，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。 2、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子） 3、“這多么像一首正待演奏的曲譜啊！”“這”指的是什么？看看書上的插圖。 4、學(xué)生齊讀第四自然段。 5、從課文中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一自然段還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。 6、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因?yàn)殡娋�遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡） 7、大家細(xì)細(xì)讀讀這一自然段，再自己細(xì)細(xì)體會。 10、課件展示含有燕子的春光圖，看圖試背。 四、有感情地朗讀全文。 五、作業(yè)。板書設(shè)計(jì) 燕 子 燕子 活潑可愛 春天 生機(jī)勃勃 教后反思： 2古詩兩首 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)4個生字，會寫7個全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。 2、背誦兩首詩。 3、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 教學(xué)重點(diǎn)： 記背詩句。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情， 教學(xué)準(zhǔn)備： 收集兩首古詩的有關(guān)資料；背誦春天的古詩。 教學(xué)安排：2課時 教學(xué)過程: 第一課時 課時目標(biāo)： 1、會認(rèn)4個生字，會寫7個全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀”等詞語。 2、背誦《詠柳》。 3、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 教學(xué)過程： 一、背誦古詩，導(dǎo)入新課 二、先學(xué)習(xí)《詠柳》，自讀完成以下要求 1、把詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字詠、絳， 2、指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁” 3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。 4、小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。 三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情 1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。 2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥： (1)“碧玉妝成一樹高這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉) (2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？（想象體會柳技的綿長和柔軟） (3)說說自己對“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會（體會柳葉的小巧整齊，體全大自然的偉大神奇) (4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻? 3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。 (1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。 (2)指名讀，師生評議。 (3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娋鋪韺Υ稹? 四、背誦古詩。 第二課時 課時目標(biāo)： 1、背誦《春日》 2、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 指名背誦《詠柳》，用自己的話說說詩句的意思。 二、學(xué)習(xí)《春日》，自讀完成以下要求 1、把詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱”。 2、指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“勝”“泗”“濱” 3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。 4、小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。 三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情 ]、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。 2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥: (1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時新”) (2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象) 3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。 (1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。 (2)指名讀，師生評議。 (3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娧畞韺Υ稹?五、背誦古詩。 六、學(xué)寫生字 詠，用口吟誦，故口字旁。 泗、濱，與河水有關(guān)，左邊是三點(diǎn)水旁；絳，與絲織有關(guān)，左邊是絞絲旁。裁，與衣服有關(guān)，里面是衣字，是半包圍結(jié)構(gòu)。妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。 板書設(shè)計(jì)： 教后反思： 3 荷花 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、學(xué)會課文中的生字新詞。 3、能仿照課文用優(yōu)美的語言描寫荷花。 4、通過對課文富有感染力的語言文字的反復(fù)朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，【三年級下冊第一單元的教案】相關(guān)文章：
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