人美版第十冊(cè)美術(shù)教案

第1課：人民的藝術(shù)家——齊白石 課時(shí)：1課時(shí) 課業(yè)類型：欣賞 評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)： 顯性目標(biāo)：通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言（如寫意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。 隱性目標(biāo)：體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛之情。 重點(diǎn)：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。 難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。   教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。   教學(xué)過程： 一、  組織教學(xué)： 二、  檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。 三、  學(xué)生交流資料：  請(qǐng)2~3位同學(xué)向大家介紹齊白石。（要求用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的介紹） 四、  引導(dǎo)欣賞：  1. 小故事——從木匠到人民藝術(shù)家  2. 《群蝦》（課件出示）〈對(duì)比真的河蝦與對(duì)蝦〉  最初，齊白石畫的蝦，長(zhǎng)臂和軀干變化不多，長(zhǎng)須也大多畫成平擺的6條長(zhǎng)線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。  3.齊白石筆下的花鳥魚蟲 他為什么會(huì)留下大量的作品？（勤奮刻苦） 一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊(cè)成了他的美術(shù)教科書。 在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫數(shù)幅。（故事） 他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。 欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析） 中國(guó)畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》 篆刻：魯班門下 書法：發(fā)揚(yáng)民族文化  4. 齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩(shī)人。 他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。”篆刻布局奇特有力。 5. 分組研究（欣賞、學(xué)生模仿分析） 書中其他作品的特點(diǎn)（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等） 選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊�給你的感受。   四、小結(jié)：   板書設(shè)計(jì)：       第2課：20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯   課時(shí)：2課時(shí) 課業(yè)類型：欣賞 評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)： 顯性目標(biāo)：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。 隱性目標(biāo)：感受與我國(guó)傳統(tǒng)剪紙不同的外國(guó)剪紙，體會(huì)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。 重點(diǎn)：了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點(diǎn)、藝術(shù)成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國(guó)傳統(tǒng)剪紙。 難點(diǎn)：用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。 教學(xué)過程： 第一節(jié) 一、組織教學(xué)： 檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。 二、欣賞與比較： 猜猜看： 哪一幅剪紙是我國(guó)的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說說你的理由。 三、介紹馬蒂斯： 馬蒂斯擅長(zhǎng)什么？ 他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計(jì)中都很有成就。 觀察與比較：（課件出示） 1. 馬蒂斯的畫在造型上有什么特點(diǎn)？（簡(jiǎn)練） 比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。 2. 馬蒂斯色彩上注重什么？ 比較馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。 你認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？ 3. 馬蒂斯的剪紙與中國(guó)剪紙有什么區(qū)別？ 欣賞馬蒂斯的剪紙與中國(guó)民間剪紙。 四、通過本課的欣賞，你對(duì)馬蒂斯印象最深刻的是什么？   五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品       板書設(shè)計(jì)：     第3課：精細(xì)的描寫 課業(yè)類型：造型 表現(xiàn)  教學(xué)目標(biāo)： 顯性目標(biāo)：通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象。 隱性目標(biāo)：通過欣賞與表現(xiàn)，感受我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫技法，體會(huì)線描畫的精美、細(xì)致，激發(fā)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。  重點(diǎn)：組織線條精細(xì)的表現(xiàn)物象的方法。  難點(diǎn)：組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。  教學(xué)準(zhǔn)備：課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。  教學(xué)過程：  一、組織教學(xué)： 檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。  二、欣賞分析： 1. 出示門采爾的素描《兩個(gè)中國(guó)香爐》 簡(jiǎn)單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。 解釋素描、速寫、線描畫的關(guān)系。  2. 對(duì)比： 出示圖片：《葵花》及修改圖。 那一幅更精美？為什么？ 回憶：在用線條作畫時(shí)，應(yīng)該注意什么？ 3. 通過欣賞這些精細(xì)地描寫，你注意到那些細(xì)節(jié)？ 這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)？ 為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？ 4. 你認(rèn)為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象？ 教師示范兩種線條的組織形式，請(qǐng)學(xué)生再畫出幾種。 能否對(duì)物體的細(xì)節(jié)使用想象中的線條？ 三、安排靜物寫生 教師指導(dǎo)作畫。學(xué)生完成寫生。 板書設(shè)計(jì)：     4、色彩的對(duì)比 教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅作業(yè)。 2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比的形式美感。 教學(xué)難點(diǎn) ： 藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。 教學(xué)準(zhǔn)備： 圖畫紙、水粉工具材料或彩筆等。 教學(xué)過程 ：    一、欣賞導(dǎo)入  1、圖片、觀察兩個(gè)大小不同的物體。提問：它們有什么不同？你是怎么看出來的？ 2、你還知道生活中有哪些對(duì)比現(xiàn)象？ 3、明確對(duì)比概念。 4、比較兩張美術(shù)作品。 5、生活中有很多對(duì)比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對(duì)比。 6、出示課題   二、自己動(dòng)手，嘗試體驗(yàn) 1、哪些色彩是對(duì)比色？ 2、引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對(duì)比色。 3、總結(jié)：色相環(huán)中互為  的色彩為強(qiáng)烈對(duì)比。 4、出示色卡，請(qǐng)學(xué)生挑出幾組對(duì)比色。 5、生活中的對(duì)比色。 提問：我們周圍哪兒有對(duì)比色？ 6、觀察教材上的圖片，找出有哪些對(duì)比色？給你什么感受？ 7、分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對(duì)比色？有什么作用？  三、學(xué)生作業(yè) ，教師指導(dǎo)。 運(yùn)用色彩的對(duì)比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計(jì)。 1、為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計(jì)圖。 2、分析如何用對(duì)比色設(shè)計(jì)顏色。 輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。  四、作品展示，評(píng)價(jià) 1、自評(píng)。 2、小組互評(píng)。 3、展示作品。   板書設(shè)計(jì)：     5、讓色彩動(dòng)起來  教學(xué)過程 ： 1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩的對(duì)完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。 2、通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。  教學(xué)重點(diǎn)： 如何用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感。 教學(xué)難點(diǎn) ： 對(duì)比色的運(yùn)用及畫面動(dòng)感的表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 圖畫紙或彩色復(fù)印紙、水粉工具材料等。 教學(xué)過程 ：    一、欣賞導(dǎo)入  展示幾幅利用對(duì)比色制作的有動(dòng)感的紙貼畫作品。 提問：這些作品有什么相同的地方？ 出示課題   二、自己動(dòng)手，嘗試體驗(yàn) 1、欣賞課本上法國(guó)安德烈·德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》。 （1）介紹畫家 （2）組織小組探究以下問題： 作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比？給你什么感受？ 這幅畫表達(dá)了作者什么樣的情感？ 2、分析課本第11頁(yè)左上角第三、四、五幅作品。 3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對(duì)比的？   我們用對(duì)比作貼畫可以怎樣利用彩紙？ 學(xué)生討論 4、這些作品能給我們動(dòng)感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？ 教師示范。  三、學(xué)生作業(yè) ，教師指導(dǎo)。 學(xué)生明確作畫方法。 輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。  四、作品展示，評(píng)價(jià) 1、自評(píng)。 2、小組互評(píng)。 3、展示作品。 板書設(shè)計(jì)：     6、 臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)   教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1、  顯性內(nèi)容與目標(biāo)： 認(rèn)知內(nèi)容與目標(biāo)： 學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩知識(shí)的對(duì)比完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。 能力目標(biāo)：通過欣賞藝術(shù)作品中色彩對(duì)比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。 2、  隱性內(nèi)容與目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 如何運(yùn)用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)比色的運(yùn)用及畫面動(dòng)感的表現(xiàn)。 學(xué)習(xí)材料： 課件、彩紙、各種工具和材料   教學(xué)過程： 一、引入課題： 1、  復(fù)習(xí)提問：你能說出幾組對(duì)比色？ 2、  在色象環(huán)中怎樣找到色彩的強(qiáng)烈對(duì)比？ 3、  用色彩的對(duì)比做畫有什么效果？ 4、  展示一幅用強(qiáng)烈對(duì)比表現(xiàn)的繪畫作品---德國(guó)畫家史密斯。路特魯甫的《埃勃港》 提問：這幅畫給你什么感受？ 二、出示

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