數(shù)學(xué)教案3
總計(jì)第 7節(jié) 課題 觀察物體 課型 新授 第 1課時(shí) 教具 正方體 教學(xué)目 標(biāo) 1通過(guò)從不同方向觀察物體，使同學(xué)懂得無(wú)論看物、看人、 看事都要從多角度、多方面分析問(wèn)題。 2通過(guò)觀察和實(shí)踐。使學(xué)生能辨認(rèn)從不同方位觀察到的兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)位置關(guān)系。 3學(xué)習(xí)按圖示要求擺物體的方法，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題 的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn) 能辨認(rèn)從不同方位觀察到的兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)位置關(guān)系。 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情 境 激發(fā)興 趣 出示廬山圖片） “橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中�！倍嗝赖纳�，多美的詩(shī)呀！哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣觀察廬山的？（側(cè)看、橫看、遠(yuǎn)看、近看、高處看、低處看）這首詩(shī)教會(huì)了我們?cè)鯓佑^察物體，這也是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 1. 觀察圖片 2，齊讀課題 活 動(dòng) 訓(xùn) 練 活動(dòng)一：聽(tīng)指令搭立體圖形： 活動(dòng)目的：讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，并學(xué)習(xí)用上、下、左、右、前、后描述正方體的相對(duì)位置。 、活動(dòng)二：通過(guò)提問(wèn)題再現(xiàn)立體圖形 活動(dòng)目的：通過(guò)提問(wèn)來(lái)判斷并搭出同樣的立體圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和空間想象力。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 、 觀 察 物 體 （側(cè)面） （上面） （正面） 第 7 頁(yè) 總計(jì)第 8節(jié) 課題 練習(xí)三 課型 活動(dòng)課 第 1課時(shí) 教具 正方體 教學(xué)目 標(biāo) 1、在拼搭立體圖形的過(guò)程，體驗(yàn)到：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。 2、能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)] 能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 深 入 探 究 一，從不同位置觀察物體： 1、第1題：教師讓學(xué)生用正方體學(xué)具搭出書(shū)上的立體圖形，分別從正面、側(cè)面、上面觀察，再填一填，然后組織交流。第一個(gè)圖形從上面和正面觀察到的形狀是相同的。 2、第2題：讓學(xué)生想一想，然后獨(dú)立的搭一搭，看一看，連一連，再交流討論。 二、 確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀： 1、第3題：正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。 2、第4題：不同位置觀察到的立體圖形的形狀。 可先引導(dǎo)學(xué)生理解題目的意思，然后讓學(xué)生自己獨(dú)立地畫(huà)一畫(huà)，有困難的學(xué)生可以先搭出立體圖形觀察后再畫(huà)。 1. 觀察物體 2. 交流。 3. 想一想， 4. 搭一搭 5. 連一連 6. 交流討論。 7. 畫(huà)一畫(huà) 板 書(shū)設(shè) 計(jì) 練習(xí)三 物體各角度形狀 第 8 頁(yè) 總計(jì)第 9節(jié) 課題 有多重 課型 新授 第 1課時(shí) 教具 天平 教學(xué)目 標(biāo) 1. 結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。 2. 掌握“1千克=1000克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。 3. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。 教學(xué)重點(diǎn) 結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情 景 感知輕 重 1、游戲?qū)�。�?qǐng)三位學(xué)生到臺(tái)前做“背一背”的游戲（請(qǐng)一位同學(xué)背另外兩位同學(xué)，被被的兩位同學(xué)輕重對(duì)比明顯）。背的同學(xué)把感受講給同學(xué)們聽(tīng)，讓學(xué)生感受到人是有輕重的。 2、實(shí)踐體驗(yàn)。再請(qǐng)學(xué)生掂一掂桌上或帶來(lái)的物體，感受物體的輕重并互相說(shuō)一說(shuō)。 1. 背一背”的游戲 2. 掂一掂 實(shí) 踐體 驗(yàn) 建 立概 念 1、認(rèn)識(shí)秤。 2、建立千克的質(zhì)量觀念。 3、建立克的質(zhì)量觀念。 4、單位換算。 ⑴、 讓學(xué)生通過(guò)稱一稱、算一算等活動(dòng)，理解1千克 = 1000克 ⑵、 用“kg”表示“千克”，用“g”表示克， ⑴、稱一稱。 ⑵、掂一掂。 ⑶、估一估。 ⑷、找一找。 ⑸、猜一猜。 ⑹、拎一拎。 ⑺、說(shuō)一說(shuō) 拓 展 應(yīng) 用 一個(gè)雞蛋重（ ） 一個(gè)西瓜重（ ） ⑴、 看一看 ⑵、 說(shuō)一說(shuō) 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 有多重 2kg = ( )g 4000g = ( )kg 7kg = ( )g 8000g = ( )kg 第 9頁(yè) 總計(jì)第 10節(jié) 課題 1噸有多重 課型 新授 第 1課時(shí) 教具 天平 教學(xué)目 標(biāo) 1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。 2、掌握“1噸 = 1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。 3、結(jié)合具體情境，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。 教學(xué)重點(diǎn) 結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 情境 導(dǎo)入 今天小明遇到難題了，他不知道大象大約有多重。大家愿不愿意幫幫他？ 說(shuō)一說(shuō) 探 索 新 知 1、猜一猜。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量，引出質(zhì)量單位“噸”。 2、看一看，算一算。利用圖片逐一出示一個(gè)個(gè)情境，讓學(xué)生看一看，算一算，再說(shuō)說(shuō)。 3讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。教材中的例子讓學(xué)生看一看，第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質(zhì)量。 4、練一練。通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固噸的質(zhì)量單位。 1. 猜一猜。 2. 看一看，、說(shuō)一說(shuō) 3. 算一算 4. 練一練 拓 展 應(yīng) 用 1，生講“曹沖稱象”的故事。 2、討論曹沖為什么可以采用這個(gè)辦法稱象。 3、計(jì)算這頭大象有多重。 4，生談?wù)勛约郝?tīng)了故事以后及計(jì)算后的想法 1. 講故事 2. 想辦法 3. 計(jì)算 4. 談想法 板 書(shū)設(shè) 計(jì) 1噸有多重 1噸＝1000千克 第 10頁(yè) 總計(jì)第 11節(jié) 課題 練習(xí)四 課型 練習(xí) 第 1課時(shí) 教具 天平 教學(xué)目 標(biāo) 1、鞏固千克、克、噸的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步建立千克、克、噸的質(zhì)量觀念。 2、結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn) 鞏固千克、克、噸的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步建立千克、克、噸的質(zhì)量觀念。 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 基 本 練 習(xí) 1、第1題： 填一填先提醒學(xué)生看清臺(tái)稱上的刻度及單位，再填寫(xiě)。 2、第2題： 先讓學(xué)生獨(dú)立連一連，再說(shuō)說(shuō)自己的想法。] 3、第3題：讓學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)思考方法。 1. 填一填 2. 連一連，再說(shuō)說(shuō) 生 活 問(wèn) 題 1，讓學(xué)生獨(dú)立觀察思考，理解圖意，并試列式解答。 2，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解決，再反饋交流。 3，說(shuō)說(shuō)圖意 1，觀察思考 2，說(shuō)圖意 提 高 拓 展 1，實(shí)踐操作 2交流 1踐操作 2交流 板 書(shū)設(shè) 計(jì) 練習(xí)四 10克10克稱，稱5次。 先稱2個(gè)20克，再稱10克。 先稱30克，再稱20克。 第 11 頁(yè)【數(shù)學(xué)教案3】相關(guān)文章：
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