《比較小數(shù)的大小》教案
比較小數(shù)的大小 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第六冊(cè)第十一單元第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解一位小數(shù)的意義，并掌握一位小數(shù)大小比較的方法。 2、在游戲中進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 設(shè)計(jì)思路： 學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)有了對(duì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，也早已有了比較整數(shù)大小的經(jīng)驗(yàn)，再者比較一位小數(shù)的大小這一知識(shí)本身也并不難，所以在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我將重點(diǎn)放在進(jìn)一步理解一位小數(shù)的意義和結(jié)合具體的意義來比較小數(shù)大小這兩方面。在練習(xí)中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我主要采取了比賽的形式，讓學(xué)生在游戲中不知不覺地進(jìn)行練習(xí)，形成技能。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小數(shù)，是嗎？這樣，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾類數(shù)？你會(huì)用合適的數(shù)來表示嗎？ 1、出示想想做做第1題的圖。 學(xué)生看圖說出有多長，可以說是幾厘米或是幾分米，可以用整數(shù)、分?jǐn)?shù)、或小數(shù)表示。 2、出示第2題的圖。 學(xué)生分別用小數(shù)說說是幾元。 揭示課題：像整數(shù)和分?jǐn)?shù)一樣，小數(shù)也有大小。今天我們來學(xué)習(xí)小數(shù)大小的比較。你們喜歡直接學(xué)習(xí)小數(shù)的比較方法，還是喜歡結(jié)合生活來學(xué)習(xí)？ 二、學(xué)習(xí)新知 1、學(xué)習(xí)例1。 師：我們到冷飲部來看看。你看到了什么？ （1）出示主題圖。 學(xué)生說說幾種冷飲的價(jià)格。 學(xué)生選擇兩種冷飲比較它們的價(jià)格。以0.5和0.8為例，說說是怎樣比較的。 老師小結(jié)學(xué)生的比較方法。 （2）你們還想比較哪兩種冷飲的價(jià)格？ 同桌兩人各自己選擇兩種比較一下。互相說一說。 （3）如果讓你買其中的一種冷飲，你選擇哪一種？為什么？結(jié)合四種冷飲的價(jià)格進(jìn)行比較，并將四個(gè)數(shù)按大小排隊(duì)。 2、專項(xiàng)練習(xí) 出示想想做做第三題的圖，學(xué)生說出分別用怎樣的小數(shù)表示，再比較大小。 3、游戲練習(xí) 師：看來同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)比較小數(shù)的大小了，我們來做一個(gè)游戲，好嗎？ 第一輪。 （1）游戲規(guī)則： A、兩隊(duì)各派一名學(xué)生進(jìn)行抽簽。 B、將第一次抽到數(shù)放在小數(shù)部分，第二次抽到的數(shù)放在整數(shù)部分。 C、哪一隊(duì)抽到的數(shù)字組成的小數(shù)大，哪一隊(duì)獲勝！ D、能確定勝負(fù)時(shí)，本輪比賽結(jié)束。 （2）將全班學(xué)生分成兩隊(duì)：歡歡隊(duì)和迎迎隊(duì)。 （3）確定抽簽的學(xué)生。 （4）宣布比賽紀(jì)律：遵守紀(jì)律的小組加分。比賽，學(xué)生抽簽。 當(dāng)學(xué)生抽出第一個(gè)數(shù)后，問：現(xiàn)在能確定哪隊(duì)勝哪隊(duì)負(fù)了嗎？ 當(dāng)一個(gè)學(xué)生抽出第二個(gè)數(shù)后，問：另一個(gè)同學(xué)如果抽出幾就勝了？ 將學(xué)生組成的數(shù)寫下來，比一比。 根據(jù)學(xué)生抽簽的情況相機(jī)總結(jié)比較的方法：看小數(shù)部分還不能比較大小，還要看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就大。 第二輪。 （1）修改游戲規(guī)則： A、兩隊(duì)各派一名學(xué)生進(jìn)行抽簽。 B、將第一次抽到的數(shù)放在整數(shù)部分，第二次抽到的數(shù)放在小數(shù)部分。 C、哪一隊(duì)抽到的數(shù)字組成的小數(shù)大，哪一隊(duì)獲勝！ D、能確定勝負(fù)時(shí)，本輪比賽結(jié)束。 （2）學(xué)生比賽。 當(dāng)學(xué)生抽完第一個(gè)數(shù)后，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，讓學(xué)生討論：還要不要再抽第二個(gè)數(shù)？ 教師相機(jī)小結(jié)：整數(shù)部分大的那個(gè)小數(shù)就大。 第三輪。 將游戲規(guī)則改為：用三個(gè)數(shù)字，每次抽到的數(shù)字由抽簽者自己決定放在哪一位上。 學(xué)生抽簽。 相機(jī)進(jìn)行滲透：如果學(xué)生擺成兩位小數(shù)，可讓學(xué)生體會(huì)三個(gè)數(shù)字要將整數(shù)部分盡量變大，結(jié)果才大。 4、完成“想想做做”第4題 出示數(shù)軸，標(biāo)出0.7、1.3、1.9、2.4。 選擇兩個(gè)數(shù)比較大小。與1.3相比，比它大的數(shù)還有哪些？小結(jié)：在1.3右邊的數(shù)都比1.3大，在1.3左邊的數(shù)都比它小。 三、總結(jié)全課 快到下課時(shí)間了，你想說什么？【《比較小數(shù)的大小》教案】相關(guān)文章：
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