三年級上冊Unit 1 Hello教案（網(wǎng)絡(luò)資源）版本二

三年級上英語教案   Unit 1 Hello 教學(xué)目標(biāo)與要求： 1、能聽懂，會說Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能夠在實際情景中進行運用。 2、能夠聽說，認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英語介紹文具。 3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。 A 部分 第一課時 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1、Let’s talk 本部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實運用的目的。 2、Let’s play 本部分讓學(xué)生在游戲活動中熟練動用所學(xué)問候語及自我介紹用語。 二、課前準(zhǔn)備 1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。 2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。 3、為Let’s paly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。 三、教學(xué)步驟 1、熱身（Warm-up） 不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。 2、新課展示（Presentation） 教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr….　　 （1）、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /HI, I’m… （2）、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah. 并用同樣方式介紹其他人物。 （3）、讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m… （4）、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan. 并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時說Goodbye. （5）、聽錄音來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。 3、趣味操練（Practice） （1）、請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello, 讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes, I’m…如果猜錯，要說No, I’m… 猜對得一分。 （2）、表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/ 不能讀成/em/. （3）、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。 4、課堂評價（Assessment） 做活動手冊第一單元的第1部分練習(xí)。 5、課外活動（Add-activities） （1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。 （2）遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。 教學(xué)后記：本課時主要是會話學(xué)習(xí)，通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自我交流與真實運用的目的． 由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，所以應(yīng)采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義，這可以請學(xué)生說說現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語，來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。 在教學(xué)過程中，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“蒙眼猜人”這個游戲很感興趣。大家可以借鑒一下。   第二課時 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1. Let’s learn 本部分主要學(xué)習(xí)5個有關(guān)文具的詞匯：pencil, pen, ruler, eraser和crayon. 2. Let’s do 本部分通過 Show me your… 的指令，練習(xí)并運用以上單詞。 二、課前準(zhǔn)備 教師自備與本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片。 三、教學(xué)步驟 1、熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision） （1）、播放英語歌 “Hello” 的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。 （2）、請幾個學(xué)生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! （3）、讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。 （4）、將學(xué)生分組進行自我介紹。 2、新課展示（Presentation） （1）、給學(xué)生出示文具實物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Show me your pencils. 的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個詞，此時教師要注意學(xué)生把生音放在第二個音節(jié)/rei/上。） （2）、讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要示學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 3、趣味操練（Practice） （1）、游戲活動 A、選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選手跑步， B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。  4、課堂評價（Assessment） 做活動手冊本單元第2部分練習(xí)  5、課外活動（Add-activities） 聽說、認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語介紹文具。 教學(xué)后記:本部分主要學(xué)習(xí)5個有關(guān)文具的詞匯:pencil,pen, ruler ,eraser和crayou以及通過show me you …的指令并運用以上單詞. 本課內(nèi)容都是與小學(xué)生息息相關(guān)的文具用品,所以可以采用實物教學(xué).特別在Let’s do 的內(nèi)容中,學(xué)生特別喜歡學(xué)習(xí). “猜物品”是本課堂學(xué)生最感興趣的游戲之一,將crayon/eraser等文具放在一個大盒子里，請一同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后,然后下面的學(xué)生進行猜測. 第三課時 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1、Let’s make 本部分主要通過學(xué)生自己動手制作英文名卡，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生動用所學(xué) 語言獨立做事情的能力。 2、Let’s sing 通過學(xué)唱歌曲 “Hello”讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語言。 二、課前準(zhǔn)備 都是準(zhǔn)備一個名卡，以及本課時使用的制作名卡所須的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要示學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。 三、教學(xué)步驟 1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision） （1）、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”（Touching game）的比賽方法。 （2）、用游戲“對號入座”（Matching game）來復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱。 （3）、復(fù)習(xí)Show me your…. 教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)�；蛘垖W(xué)生上臺做“小老師”進行操練。 2、新課展示（Presentation） 教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個制作過程呈現(xiàn)給學(xué)生。 3、趣味操練（Practice） （1）、情學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進行名卡的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。 （2）、讓學(xué)生用Hello/Hi, I’m… 的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給予表揚或適當(dāng)?shù)莫剟睢?（3）、讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Hello. 4、課堂評價（Assessment） 做活動手冊本單元第3部分練習(xí)。 5、課外活動（Add-activities） 要示學(xué)生聽錄音，跟讀并表演A部分的會話，并在實際情景中動用所學(xué)語言。 教學(xué)后記:本部分主要通過學(xué)生自己動手制作英文名卡,激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)語言獨立做事情的能力. 在課前,先讓學(xué)生準(zhǔn)備材料,指導(dǎo)學(xué)生按步驟進行名卡制作,每句話中的動詞都是重點強調(diào)的部分, 結(jié)合一些肢體語言,讓學(xué)生猜測每句短語的大概意思.對于做得好的學(xué)生給予表揚.以上這項活動都是針對本單元的主要句子:What is your name?的一個綜合擴展,激發(fā)學(xué)生對英語的興趣. “Hello!”一歌,通俗易唱,瑯瑯上口,小學(xué)生十分之喜歡!   B 部分　　 第一課時 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1、Let’s talk 本部分通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What’s your name? 詢問對方的姓名以及另一種表達(dá)道別的說法：See you. 2、 Let’s play 本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進一步鞏固Let’s talk中的會話，同時學(xué)習(xí)歡迎語Welcome! 二、課前準(zhǔn)備 教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要示學(xué)生準(zhǔn)備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。 三、教學(xué)步驟 1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision） （1）、唱 “Hello”歌 （2）、師生互相問候 （3）、學(xué)生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹 2、 新課展示 （Presentation） （1）、老師指自己的名卡說Hello! I’m Miss / Mr… 然后用My name’s… 再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對一名學(xué)生發(fā)問What’s your name? （用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他的名卡，并用口型揭示他回答My name’s… 用類似的方法在教室里與學(xué)生進行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s… 回答問題。 （2）、跟讀、模仿What’s your name? 注意學(xué)生對name的發(fā)音。 （3）、教道別語See you., 告訴學(xué)生意思是“再見”或“一會兒見”。 （4）、聽錄音來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。 3、趣味操練 （Practice） （1）、Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk的對話。 （2）、Let’s play中的游戲. （3）、四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’s your name? 同學(xué)回答My name’s… 的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。 4、課堂評價（Assessment） 做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。 5、課外活動（Add-activities） （1）、要示學(xué)生聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁的內(nèi)容并拌有動作表演。 （2）、鼓勵學(xué)生用第4-7頁所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進行交流。 教學(xué)后記: 本課時 Let’s talk部分通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What’s  your  name? 詢問對方的姓名以及另一種表達(dá)道別的說法：See you.； Let’s  play部分從實際生活入手，通過玩游戲來進一步鞏固Let’s talk中的會話，同時學(xué)習(xí)歡迎語Welcome! 在課堂上，本人用較慢的語速，示范介紹自已，鞏固操What’s  your  name ?

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