pep2 unit2 第一課時(shí)教案

 第一漂時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，post office，bookstore 2、能夠聽、說、認(rèn)讀短語science museum。 3、能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Where is the library? Its near the post office．”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。 4、能夠理解并會(huì)吟唱Lets chant的歌謠。 5、能夠聽懂并基本會(huì)唱歌曲“Where Are You Going?’ 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1、掌握Lets learn部分的四會(huì)單詞和短語。 2、準(zhǔn)確書寫四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。 三、課前準(zhǔn)備 1、　準(zhǔn)備start部分的教學(xué)掛圖。 2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶以及三年級(jí)下冊(cè)第六單元歌曲的錄音帶。 3．教師準(zhǔn)備五年級(jí)上冊(cè)第五單元B Lets learn部分的教學(xué)掛圖。 4．教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。 5．教師準(zhǔn)備一只玩具熊。 四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up) (1)教師放三年級(jí)下冊(cè)第六單元的歌曲“They Are in the Zoo．’師生齊唱。 (2)教師出示五年級(jí)上冊(cè)第五單元B Lets learn部分的教學(xué)掛圖，師生進(jìn)行如下 問答：T：Where is the trash bin? S1：Its near the table． T :Where is the picture? S1：Its on the wall． T：Where is the lamp? S1：Its…． 2．預(yù)習(xí)(Preview) 教師課前準(zhǔn)備一只玩具熊，將全班學(xué)生分成兩大組，每組派一位代表到講臺(tái)前來做活動(dòng)。要求兩名代表面對(duì)面站立，其中一名代表對(duì)另一組的代表發(fā)指令：“The bear is in front of me．”另一名學(xué)生聽后將玩具熊放到該學(xué)生面前，發(fā)對(duì)指令和放對(duì)位置各得一分。接著請(qǐng)每組的其他代表上來表演，要求輪流交換發(fā)指令而且不能發(fā)相同的指令，最后得分高的組獲勝。 3．新課呈現(xiàn)(Presentation) Lets learn (1)“請(qǐng)你猜猜”活動(dòng) 教師課前在黑板上畫一個(gè)框，將hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說：“Now I am in No·l. Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park…?”教師要注意先出示兩個(gè)學(xué)生的場(chǎng)所，第三次再讓學(xué)生猜的時(shí)候，他們首先會(huì)考慮學(xué)過的詞匯，這時(shí)再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并cinema。 (2)繼續(xù)做“請(qǐng)你猜猜”活動(dòng)。教師說：“No．3 is a cinema．We can see a film’cinema．”接下來教師拿出一封信，說：“1 want to post the letter·Shall I go to thecinema?　Where shall I go?　Yes!Post office．”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學(xué)生猜：“Is it a post office?”并領(lǐng)讀post office。教師指著黑板上post office的位置說：“Look at the　map．The　post　office　is　here．”然后問：“Where　is　the　postoffice in our town?”讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。 (3)教師突然做出痛苦的樣子說：“Im not feeling well．Where shall I go?”根據(jù)學(xué)生 的回答出示單詞卡片hospital，帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞、拼單詞，教師板書該詞。接著教師詢問：“Where is the hospital in our town?Is it far?Can I go by bus／taxi／0nfoot?” (4)“猜卡片”游戲 教師先出示前面重點(diǎn)呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，趁他們不注意的時(shí)候再加上一張，讓學(xué)生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學(xué)science museum。提醒學(xué)生注意museum的發(fā)音，并可以適當(dāng)拓展，如出示天安門廣場(chǎng)兩側(cè)的歷史博物館、軍事博物館等圖片。 (5)教師拿出一本學(xué)生喜歡看的新書說：“I have a new book．I bought it in Xinhua Bookstore．We can buy books in the bookstore．”教學(xué)bookstore。教師出示單詞卡片，領(lǐng)讀并板書。教師可以告訴學(xué)生：“We can buy books in a supermarket／mall．because there are some small bookstores in the supermarket or mall．”這里只要讓學(xué)生感知mall或shopping mall即可，目的是為學(xué)習(xí)本單元的Lets sing做鋪墊。教師再一次利用黑板上的“地圖”讓學(xué)生進(jìn)行連鎖操練，例如：“A：Where is the bookstore?B：Its near the hospital．”建議教師應(yīng)先做好示范，并注意及時(shí)鞏固前面所學(xué)的詞匯。 (6)教師放A部分Lets learn的錄音，學(xué)生跟讀。教師示范書寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，以達(dá)到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握生詞的目的。 Lets start 教師出示Lets start部分的教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖讀一讀、連一連。 Lets chant 教師放學(xué)生用書第14頁Lets chant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)讀單詞next和句子“Go straight ahead．”并注意糾正其發(fā)音。教師不必在語意上多做解釋，這部分主要是為下一課時(shí)做鋪墊。 Pair work (1)教師請(qǐng)學(xué)生先在方框里填上單詞或短語，再根據(jù)所填寫的地圖進(jìn)行描述，如：The post office is near the museum．The cinema is in front ofthe post office．”等。 (2)“小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng) 教師先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀六個(gè)表示場(chǎng)所的單詞或短語：library，post office，hospital， science museum，cinema，bookstore，接著告訴學(xué)生：“現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一張地圖，設(shè)計(jì)之后會(huì)有記者來采訪�！弊寣W(xué)生利用單詞卡片設(shè)計(jì)城市規(guī)劃圖，并在班級(jí)里選幾名學(xué)生充當(dāng)小記者去采訪“設(shè)計(jì)師”，逐個(gè)提問：“Where is the hospital／…?”由“設(shè)計(jì)師”來回答問題。 Lets sing 學(xué)生聽錄音或者看教學(xué)VCD，學(xué)唱歌曲“Where Are You Going?’ 4．鞏固和延伸(Consolidation and extension) (1)學(xué)生做A Lets leam部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 (2)學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞。 (3)“我是小畫家”活動(dòng) 請(qǐng)學(xué)生畫一張心目中理想城市的地圖，能夠描述這些建筑物所處的位置。 (4)“猜猜我在哪兒?”活動(dòng) 圖中的建筑可不受限制，但要求本人 學(xué)生可以利用Pair work部分的圖或是自己設(shè)計(jì)街區(qū)圖來做活動(dòng)。  

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