語(yǔ)文四單元教案
總計(jì)第 29節(jié) 課題 花鐘 課型 閱讀 第 1課時(shí) 教具 課件 教學(xué)目 標(biāo) 1,認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字。會(huì)寫“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)字。 2,讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。 3,能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛(ài)的部分。 教學(xué)重點(diǎn) 讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入 1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧�。襟w出示，配上輕音樂(lè)，學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。） 2、你用一個(gè)詞或者一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象。（學(xué)生自由談感想，感受花的美） 自由談感想 初讀感 知 1,學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀流利。 2,檢查自學(xué)情況 3,同桌互相說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。 自由讀課文 說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容 讀讀 畫畫 讀讀悟 悟 1、學(xué)生自由讀課文第一自然段。 2、相互交流讀懂了什么。（先分組交流，再指名說(shuō)） 3、根據(jù)各種花開(kāi)花的先后順序來(lái)制一個(gè)花鐘 4、同桌合作制作“花鐘”。 5、在小組內(nèi)展示“花鐘”并進(jìn)行介紹。小組內(nèi)推薦一只最好的“花鐘”在全班展示、介紹。 6、課文用不同的說(shuō)法來(lái)表達(dá)鮮花的開(kāi)放，我們先來(lái)填一填。 7、再來(lái)讀一讀，看誰(shuí)讀得好。 8、最后說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得哪些表達(dá)鮮花開(kāi)放的詞語(yǔ)用得特別好。 1,自由讀課文 2,交流 3,同桌合作制作“花鐘” 4,小組內(nèi)展示“花鐘 5,說(shuō)一說(shuō) 板 書設(shè) 計(jì) 花鐘 斗、艷、內(nèi)、夢(mèng)、醒、蘇 第 29 頁(yè) 總計(jì)第 30節(jié) 課題 花鐘 課型 閱讀 第 2課時(shí) 教具 課件 教學(xué)目 標(biāo) 1,能正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等1詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。 2, 體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。 3 學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法 教學(xué)重點(diǎn) 解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)習(xí)檢 查 1,聽(tīng)寫詞語(yǔ)。 2,指名背、齊背課文第一自然段。 3,學(xué)生交流搜集資料的情況。 1,寫詞語(yǔ) 2,指名背、齊背課 3,交流搜集資料 朗讀感 悟 1,學(xué)生自由讀課文第二自然段。 2,小組相互交流讀懂了什么。 3,為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不同？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（先同桌交流，再指名說(shuō)） 1,自由讀課文 2,小組相互交流 3,說(shuō)一說(shuō) 講述花 鐘 指導(dǎo)寫 字 1,學(xué)生自由讀課文第三自然段，邊讀邊想象植物學(xué)家修建的花圃。 2,出示多媒體課件，讓學(xué)生看著畫面，當(dāng)小小講解員，介紹這個(gè)奇妙的“花鐘”。 3,出示生字卡片“濕、嬌、嫩、強(qiáng)、適、昆、修、致”，組詞朗讀。 4,同桌提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。 5,學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。 1、自由讀課文 2、當(dāng)小小講解員 3、組詞朗讀 4、寫字 板 書設(shè) 計(jì) 花鐘 濕度 溫度 花鐘 光照 昆蟲活動(dòng) 第 30 頁(yè) 總計(jì)第 31節(jié) 課題 蜜蜂 課型 閱讀 第 1課時(shí) 教具 課件 教學(xué)目 標(biāo) 1,認(rèn)識(shí)“試、驗(yàn)、證”等10年生字。會(huì)寫“論、試、驗(yàn)”等14個(gè)字。能2,正確讀寫“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋”等20年詞語(yǔ)。 有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。 3,理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 交流資料激趣導(dǎo) 入 1,教師引述。上堂課我們領(lǐng)略了植物王國(guó)的奇妙，這堂課我們將走進(jìn)昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎？ 2,板書課題。 3,同桌互讀，糾正錯(cuò)誤。 4,教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。 齊讀課題 細(xì)讀感悟經(jīng)歷探 究 ①學(xué)習(xí)第一自然段。 a．讀一讀。b．想一想。c．說(shuō)一說(shuō)。 ②學(xué)習(xí)第二自然段。 a．讀一讀。b．畫一畫。c．寫一寫。d．議一議。e.猜一猜。f．講一講。 讀一讀。 想一想 說(shuō)一說(shuō) 畫一畫 寫一寫 課堂練習(xí) 學(xué)習(xí)生字 抄寫詞語(yǔ)。 學(xué)習(xí)生字 抄寫詞語(yǔ)。 板 書設(shè) 計(jì) 蜜蜂 論、試、驗(yàn)、袋、證、概、阻 第 31 頁(yè) 總計(jì)第 32節(jié) 課題 蜜蜂 課型 閱讀 第 2課時(shí) 教具 多媒體 教學(xué)目 標(biāo) 1、激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。 2、理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程。 3、通過(guò)資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程。 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ①聽(tīng)寫上堂課所學(xué)的生字新詞。 ②說(shuō)說(shuō)作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)，是怎么做的。要求不漏述試驗(yàn)的重要內(nèi)容。 ③試驗(yàn)結(jié)果怎樣呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 聽(tīng)寫 說(shuō)說(shuō) 精讀課文探究結(jié) 果 1,激勵(lì)學(xué)生多遍朗讀第三、四、五自然段。 a．自由朗讀第三、四、五自然段。 b．指名讀。c．教師激勵(lì)：②感知主要內(nèi)容。2,說(shuō)說(shuō)蜜蜂回家的只數(shù)和時(shí)間。 討論辨別。？ 3,再讀再思，深入理解。 4,教師引導(dǎo)。 5,學(xué)生自讀體會(huì)。 6,指名學(xué)生多人次表演或表現(xiàn)性地分別朗讀相關(guān)的兩段，表達(dá)自己的感情和感受。 自由朗讀 指名讀 自讀體會(huì) 再思導(dǎo)疑再激興趣 1,誘導(dǎo)生疑：讀了第三、四、五自然段以后，2,同學(xué)們對(duì)蜜蜂具有辨別方向的能力，是不是又產(chǎn)生了一些疑問(wèn)？ 3,學(xué)生發(fā)問(wèn)。（主要目的就是要誘發(fā)學(xué)生提出疑問(wèn)，把興趣拓展到課外的生活實(shí)踐中去。） 4,教師引讀。我們來(lái)看看作者法布爾是怎么說(shuō)的，好嗎？ 5,學(xué)生多形式地朗讀，或指名讀，或小組讀。 教師再引。 學(xué)生發(fā)問(wèn) 指名讀 板 書設(shè) 計(jì) 蜜蜂 辨認(rèn)方向 能力強(qiáng) ？ ！ 遇到問(wèn)題 實(shí)驗(yàn)求證 得出結(jié)論 第32 頁(yè) 總計(jì)第 33節(jié) 課題 玩出了名堂 課型 閱讀 第 1課時(shí) 教具 多媒體 教學(xué)目 標(biāo) 1,認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。會(huì)寫“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語(yǔ)。 2,理解課文內(nèi)容，并有感情的朗讀課文 3,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和搜集資料的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，并有感情的朗讀課文 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情 境 激發(fā)興 趣 教師引述。愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？和大家交流一下好嗎？ 玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。（板書課題并讀題） 學(xué)生交流 學(xué)生讀題 初讀感知 1,教師出示自讀要求 2,學(xué)生自主讀書。 3,檢查自學(xué)。 自主讀書 課堂練習(xí)當(dāng)堂展 評(píng) 1,練習(xí)寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個(gè)字。 2,抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。 3,當(dāng)堂展評(píng)。 練習(xí)寫字 抄寫詞語(yǔ) 展評(píng) 板 書設(shè) 計(jì) 玩出了名堂 他玩的是什么？ 怎么玩的？ 他玩出什么名堂 第 33 頁(yè) 總計(jì)第 34節(jié) 課題 玩出了名堂 課型 閱讀 第 2課時(shí) 教具 多媒體 教學(xué)目 標(biāo) 1,理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。 2,寫寫自己玩中的樂(lè)趣和收獲。 教學(xué)重點(diǎn) 寫寫自己玩中的樂(lè)趣和收獲 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)習(xí)回 顧 1,聽(tīng)寫生字詞。 2,用自己的話說(shuō)說(shuō)列文虎克一開(kāi)始是怎樣玩鏡片的。 說(shuō)一說(shuō) 精讀課文，領(lǐng)悟玩法 1、學(xué)生朗讀第四自然段。 2、交流討論。 3、轉(zhuǎn)換角色想象。 4、朗讀體會(huì)感情。表達(dá)感悟。學(xué)生朗讀 5、交流討論： 6、指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。 7、再次品讀： 8、學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。 學(xué)生朗讀 交流討論 想象 拓展活 動(dòng) 把自己的玩法和收獲寫下，準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會(huì)上講一講。 寫一寫 板 書設(shè) 計(jì) 玩出了名堂 磨鏡片 列文虎克 制作顯微鏡 轟動(dòng)世界 最早發(fā)現(xiàn)微生物 第 34 頁(yè) 總計(jì)第 35節(jié) 課題 找駱駝 課型 閱讀 第 1課時(shí) 教具 多媒體 教學(xué)目 標(biāo) 1、理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問(wèn)題的辦法這個(gè)道理 2、理解詞語(yǔ)：商人、至于、究竟。 3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 反復(fù)讀和理解老人前后的對(duì)話，從后面的對(duì)話證實(shí)結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情 境 激發(fā)興 趣 課件：駱駝在沙漠上走的片斷。師介紹：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運(yùn)貨，可離不開(kāi)駱駝。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。 初讀感知 1、板書課題，讀題。質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。 2、初讀課文。（自由讀） 3、按自然段讀，邊聽(tīng)邊想，課文主要講了一件什么事。 商人此時(shí)的心情怎樣？你現(xiàn)在就是這個(gè)商人，你會(huì)怎么做？會(huì)遇到那些困難呢？ 4、具體學(xué)習(xí)課文。 1，。質(zhì)疑 2、自由讀 3、邊聽(tīng)邊想【語(yǔ)文四單元教案】相關(guān)文章：
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