《找規(guī)律》教案

《找規(guī)律》教案 阜沙中心小學 梁素興   教學內容：教科書第59頁~60頁例1，以及相應的“試一試”“練一練”。 教學目標： 1、使學生結合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。 2、使學生主動經歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。 3、使學生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗。 教學重難點： 讓學生探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，體會畫圖、列舉、計算等多樣化的解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程 教學過程： 一、游戲導入， 激發(fā)興趣。 1、猜迷游戲導入。 2、揭示課題。生活中許多物體的排列都很有規(guī)律的，里面含有許多有趣的數(shù)學問題。今天我們就來研究這樣的問題。 二、感知物體的有序排列、探究簡單的周期規(guī)律 1、出示教材例1場景圖，師：從圖中，你都看到些什么？（盆花、彩燈、彩旗） 2、仔細觀察一下，這些物體的擺放有什么規(guī)律？ 3、匯報交流（學生自由說，然后概括） 盆花：每2盆為一組，每組依次是蘭花、紅花。 彩燈：每2盞彩燈為一組，每組依次是紅、紫、綠。 彩旗：每4面彩旗為一組，每組依次是紅、紅、黃、黃。 三、自主探究，體會多樣的解題策略。 1、解決盆花問題。 談話：照這樣擺下去，左起第15盆花是什么顏色的花？ （1）  學生小組討論，跟同學說說自己的想法。 教師注意每個小組交流情況，發(fā)現(xiàn)不同的策略，幫助有困難的學生，作適當調整。 （2）匯報交流自己的想法。 引導：同學們已經在小組里交流了自己的想法，把自己的想法介紹給全班同學。 （2）  小結：剛才同學們用多種方法來解決盆花問題。 2、解決彩燈問題。 （1）出示問題：照這樣排下去，第17盞彩燈是什么顏色？第18盞呢？ （2）學生嘗試用自己喜歡的方法解答。 （3）交流解題策略。 引導學生思考：每幾個彩燈一組？余數(shù)說明了什么？ （4）  優(yōu)化解題策略。 了解哪種方法比較簡便。 3、解決彩旗問題。 第21面、23面彩旗是什么顏色？為什么？ 理解：余數(shù)是幾時是紅旗？余數(shù)是幾時是黃旗呢？ 總結：剛才在解決盆花、彩燈、彩旗問題時，我們都是先找出它們的排列規(guī)律，找出每組有幾個，在求第幾個時，用除法計算，余數(shù)是幾就是跟每組的第幾個相同，當沒有余數(shù)時就跟每組的最后一個相同。 三、鞏固練習，加深對解題方法的理解。 1、練一練1。 學生找出棋子的排列規(guī)律，猜一猜21顆是什么顏色？再說說自己想法。 2、比智慧。 說出每題第32個是什么。 3、比反應。 觀察面譜的排列規(guī)律，按要求說出第幾個是什么顏色。 4、小小設計師。 學生設計花邊，再提出一個問題，互相解決。 四、全課小結，欣賞、感受規(guī)律之美 1、同學們學得不錯，通過今天的學習，你能說說有什么收獲？你會用哪些方法解決今天的規(guī)律問題？ 2、我們今天找到了許多規(guī)律，也用規(guī)律解決了許多問題。其實大自然中蘊藏著很多的有規(guī)律的現(xiàn)象…… 3、欣賞大自然的規(guī)律    

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