《修改病句》教案
《修改病句》教案 教學(xué)目標(biāo) 1、了解病句產(chǎn)生的原因和病句的基本類型。 2、掌握病句辨析及修改病句的方法，能在語言運(yùn)用中避免出現(xiàn)語病。 教學(xué)重點(diǎn) “語序不當(dāng)”“結(jié)構(gòu)混亂”“不好邏輯”三類病句的辨析與修改。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。 課時(shí)安排：2課時(shí)。 教學(xué)過程 一、引入 1、下列各句中沒有語病的一句是[全國(guó)卷Ⅰ] ： A．人與人之間總會(huì)有不同的邂逅和相逢，正是不同的人的生活軌跡不停地相交，才編織成這大千世界的生活。 B．近年來，我國(guó)專利申請(qǐng)一年比一年多，專利申請(qǐng)的持續(xù)快速增長(zhǎng)，表明國(guó)內(nèi)研究開發(fā)水平和社會(huì)公眾專利意識(shí)在不斷提高。 C．這里，昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。 D．由20多年國(guó)家的生物學(xué)家參與的“生命百科全書”研究項(xiàng)目，計(jì)劃將世界上180萬種已知物種的所有信息編纂成冊(cè)。 明確：選D。A項(xiàng)，語意重復(fù)。“邂逅”的意思是偶然遇見，與“相逢”在語意上重復(fù)。句子可去掉“邂逅和”；B項(xiàng)，搭配不當(dāng)�！吧鐣�(huì)公眾專利意識(shí)”與“不斷提高”不能搭配。句子可以改寫為“研究開發(fā)水平不斷提高，社會(huì)公眾專利意識(shí)不斷增強(qiáng)”。C項(xiàng)，語序不當(dāng)�！懊磕辍狈诺健�10%”前面。 二、探討：析病句，探病因 知其然，還要知其所以然，看出句子有病還不夠，還應(yīng)該這道造成這些語病的原因是什么�？偨Y(jié)并歸納病因類型。 明確：（一）搭配不當(dāng) 就是成分與成分之間不存在這樣的搭配關(guān)系。 1、主謂搭配不當(dāng) 如：杜絕汗味的根本是雙管齊下。 （杜絕汗味的根本）方法——是——雙管齊 2、動(dòng)賓搭配不當(dāng) 如：“安睡寶天然枕”讓你在睡眠中改善頸椎病。 “改善”與“頸椎病”動(dòng)賓搭配不當(dāng) 3、定語與中心詞搭配不當(dāng) 如：中西合璧的主持風(fēng)格，強(qiáng)烈的收視魅力。 “強(qiáng)烈”不能修飾“收視魅力” 4、狀語與中心語搭配不當(dāng) 如：未來的通信會(huì)更加多樣、便捷和共享。 “更加多樣、更加便捷”可以，但“更加共享”不能說的。 5、介賓搭配不當(dāng) 如：文件傳真機(jī)對(duì)遠(yuǎn)方的接受單位發(fā)送文稿的速度之快，實(shí)在是驚人。 修改：“對(duì)”改為“給”。 �。ǘ┏煞謿埲被蛸樣� 1、成分殘缺 �。�1）謂語殘缺 例：這也使得君來酒樓在開業(yè)不久就引來業(yè)界矚目的重要原因。 修改：“也”后加“是”。 �。�2）賓語中心詞殘缺 例：具有抗紫外線、抗摩擦、防水、防靜電，滿足室內(nèi)外環(huán)境要求。 修改：“防靜電”后加“的作用”。 �。�3）主語殘缺 例：從古到今，紅梅傾倒了多少詩人，詠梅詩成為我國(guó)詩歌的傳統(tǒng)題材，象征了中華民族堅(jiān)強(qiáng)樂觀、不屈不撓的性格。 修改：“象征” 之前加主語“紅梅”。 （4）介詞殘缺 例：這些瑰麗而又奇特的詩篇中，所表露的點(diǎn)火行空、上天入海、宇宙航行、登臨月球的憧憬，隨著科學(xué)的發(fā)展，都變成了現(xiàn)實(shí)。 修改：“所表露的”之后加“對(duì)” 。 2、成分贅余 �。�1）主語累贅 例：革命先輩為了人民的利益，他們獻(xiàn)出了寶貴的生命。 修改：“革命先輩”和“他們”重復(fù)，“他們”刪去。 �。�2）謂語累贅 例：有些人平時(shí)很少乘車乘船，對(duì)于刺激特別敏感，容易造成暈車暈船。 修改：“造成”和“暈”重復(fù)，“造成”刪去。 �。�3）狀語累贅 例：開會(huì)時(shí)間還沒到，各地代表陸續(xù)魚貫入場(chǎng)。 修改：“陸續(xù)”或者“魚貫”刪去。 �。ㄈ┱Z序不當(dāng) “語序不當(dāng)”是指詞語在句子中的位置放得不恰當(dāng)。 1、名詞的多項(xiàng)定語次序不當(dāng) 如：許多附近的居民都跑來看表演。 修改：附近的許多居民都跑來看表演。 2、動(dòng)詞的多項(xiàng)狀語次序不當(dāng) 如：這期研討班是北京大學(xué)和山東大學(xué)聯(lián)合于今年5月底舉辦的。 修改：這期研討班是北京大學(xué)和山東大學(xué)于今年5月底聯(lián)合舉辦的。 3、虛詞位置不當(dāng) 如：我們?nèi)绻荒軐?shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。 修改：如果我們不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。 規(guī)律：復(fù)句中兩個(gè)分句用同一主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語后邊；前后分句的主語不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊。 4、違背時(shí)間、空間或邏輯的排列和發(fā)展順序 如：由于會(huì)議開得及時(shí)，促進(jìn)了工作，抓住了關(guān)鍵，解決了問題。 修改：由于會(huì)議開得及時(shí)，抓住了關(guān)鍵，解決了問題，促進(jìn)了工作。 （四）結(jié)構(gòu)混亂 1、格式混用 即把兩種格式混雜在一起組成一句話，造成句子語義不清晰。 如：工作再重再忙，越要堅(jiān)持學(xué)習(xí)、更新知識(shí)。 修改：混雜了“再……也……”格式和“越……越……”格式。應(yīng)改為：工作再重再忙，也要堅(jiān)持學(xué)習(xí)、更新知識(shí)。 又如：該公司上半年的營(yíng)業(yè)額比去年同期相比，增加了25%。 修改：混雜了“比……增加了……”格式和“跟……相比增加了……”格式。應(yīng)改為：該公司上半年的營(yíng)業(yè)額跟去年同期相比增加了25%。 2、中途易轍 即前后兩句話該用同一種句式而雜用了不同的句式。 如：說起話來，他比誰說得都動(dòng)聽，可是做得卻比誰都差。 修改：前說“說起話來”，后說“做”，前后句子不相稱�？筛臑椋赫f起話來，他比誰說得都動(dòng)聽，可是做起來，卻做得卻比誰都差。 又如：繼原始人在勞動(dòng)中創(chuàng)造了《邪許歌》以后，現(xiàn)在留傳下來的最古老的歌是《彈歌》。 修改：原始人在勞動(dòng)中創(chuàng)造了《邪許歌》以后又創(chuàng)造了許多歌， 其中《彈歌》是留傳到現(xiàn)在的最古老的歌。 3、成分雜糅 例：學(xué)校把這個(gè)任務(wù)交給我們班，大家都有光榮的感覺是難以形容的。 修改：改為“大家都有光榮的感覺”或者“大家心中光榮的感覺是難以形容的”。 4、結(jié)構(gòu)的累贅 例：考試場(chǎng)是設(shè)在古色古香的大廳里舉行的。 修改： “是 …… 舉行的”累贅，刪去。 （五）不合邏輯 是指句子的意思在事理上講不過去。 1、概念不恰當(dāng) �。�1）用錯(cuò)概念 如：作家通過自己的創(chuàng)作進(jìn)行革命斗爭(zhēng)，他們寫的小說、詩歌、雜文以及畫的漫畫，都成了群眾斗爭(zhēng)的武器。 修改：“作家”這個(gè)概念的外延包括不了詩人，也包括不了漫畫家，應(yīng)把“作家”改成“藝術(shù)家”。 �。�2）偷換概念 如：人到老年，白發(fā)稀疏，皺紋滿面。這些表現(xiàn)都是體質(zhì)衰弱給老年帶來的老態(tài)。 修改：第一個(gè)“老年”指年紀(jì)大，第二個(gè)“老年”卻是指老年人。 �。�3）混雜概念 如：這種船不僅航行速度超過其他同類的船只，并且裝備了大炮和各種武器。 修改：“大炮”從屬于“武器”，應(yīng)改為“并且裝備了大炮等各種武器”。 2、判斷不合理 �。�1）自相矛盾 如：他是眾多死難者中幸免的一個(gè)。 修改：“死難者”和“幸免”矛盾。 （2）前后不對(duì)應(yīng) 如：這種很快的生長(zhǎng)速度，是和每天喂飼時(shí)間的長(zhǎng)短成正比的。 修改：這種很快的生長(zhǎng)速度，是和每天喂飼時(shí)間的長(zhǎng)短有關(guān)系的。 （3）否定不當(dāng) 如：我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通法規(guī)，防止交通事故不再發(fā)生。 修改：把“不再”改為“再”。 �。�4）主客倒置 如：在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。 修改：在那個(gè)時(shí)候，我跟報(bào)紙接觸的機(jī)會(huì)是很少的。 3、推理不合邏輯 所謂推理就是根據(jù)已知的前提推導(dǎo)出結(jié)論。如果前提和結(jié)論沒有必然聯(lián)系，就是推理不合邏輯。 如：搜集材料不豐富，就無法進(jìn)行比較鑒別，就發(fā)現(xiàn)不了典型事例，甚至還會(huì)造成數(shù)字不準(zhǔn)、名稱不符。 修改：“材料不豐富”跟“數(shù)字不準(zhǔn)、名稱不符”沒有必然聯(lián)系，因?yàn)閿?shù)字是否準(zhǔn)確、名稱是否相符，是材料可靠性的問題，不是材料少的問題。 三、診斷語病的方法 明確：一是類比法，即仿造同類句子。 當(dāng)對(duì)一個(gè)句子的格式是否合格產(chǎn)生懷疑時(shí)，可以仿造原句的格式另造幾個(gè)同類句子來比較一下。如果仿造的結(jié)構(gòu)都不能成立，就可以判定原結(jié)構(gòu)是有毛病的。 注意：仿造的結(jié)構(gòu)形式要與原句一致，詞語的詞類和順序要與原句一致，原句里重要的虛詞也應(yīng)保留。 比如對(duì)第（1）句中“強(qiáng)烈的收視魅力”這個(gè)結(jié)構(gòu)有懷疑，就可以仿造幾個(gè)同類的結(jié)構(gòu)來體驗(yàn)一下。像“強(qiáng)烈的個(gè)性、強(qiáng)烈的氣質(zhì)”等一些詞語結(jié)構(gòu)都是不能成立的，因此可以判斷“強(qiáng)烈的魅力”也是錯(cuò)誤的。 二是緊縮法，即緊縮復(fù)雜句子。 如果對(duì)一個(gè)比較長(zhǎng)的句子是否合格產(chǎn)生懷疑，就可以先把長(zhǎng)句中的各種修飾成分去掉，只保留句子的主干（主語、謂語動(dòng)詞和賓語）來檢查句子是否合格。 如果句子主干部分的主謂搭配和動(dòng)賓搭配都沒有問題，再檢查枝葉（定語、狀語和補(bǔ)語）和主干成分之間是否搭配。如果主干和枝葉之間搭配合適，最后再檢查枝葉本身有沒有問題。 比如把第（3）句緊縮為“根本——是——雙管齊下”，就可以發(fā)現(xiàn)這句話主語和謂語搭配不當(dāng)，事實(shí)上只有“（杜絕汗味的根本）方法——是——雙管齊下”才是正確的搭配。 四、鏈接高考 1、下列各句中，沒有語病的一句是[全國(guó)卷Ⅱ] ： A．這篇文章介紹【《修改病句》教案】相關(guān)文章：
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