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《桂花雨》教案
7 桂花雨 唐山市興盛麗景小學(xué)王蘊(yùn)晶 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語; 2.正確、流利、有感情地朗讀課文; 3.通過自讀自悟和與同學(xué)交流,體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情,并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。 教學(xué)重、難點(diǎn)及解決辦法 抓住課文中的主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子,體會(huì)作者的思想感情,是本課教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)?梢圆捎靡韵滤悸氛归_教學(xué):自讀自悟;細(xì)讀悟情;品讀體會(huì)。 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過程 。ㄒ唬┱勗捯 1.談話:同學(xué)們,童年是美好的、幸福的、難忘的,回憶童年美好的事情更是一種享受,充滿了樂趣。讓我們一起走進(jìn)作家琦君的童年,欣賞美麗的桂花雨。板書課題。 2.簡介作者 3.介紹桂花 (二)檢查預(yù)習(xí) 1.交流課前收集的有關(guān)桂花的名句。 因?yàn)楣鸹ǖ幕ㄏ愠志,沁人心脾,歷代文人墨客經(jīng)常用美好的詩詞歌頌它。你們讀過哪些有關(guān)桂花的名句來跟同學(xué)交流一下好嗎?我們卻從未聽說桂花會(huì)下雨。 2.抽名讀課文,解決生字、新詞。 3.默讀課文。思考: 課文主要講了一件什么事?“桂花雨”是什么意思? 課文主要講了作者回憶自己童年的桂花和幫媽媽搖桂花的事!肮鸹ㄓ辍笔侵负枚喙鸹湎聛,就像下雨一樣。 (三)自讀自悟細(xì)讀悟情 1.自讀自悟(出示思考題) 。1)默讀2──6自然段,看看桂花給作者帶來了哪些快樂?勾出有關(guān)的詞句。 。2)把你喜歡的句子或段落讀給同桌聽。 2.細(xì)讀悟情(討論交流) 重點(diǎn)理解句子: (1)“桂花盛開的時(shí)候,不說香飄十里,至少前后十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的!薄叭,整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里! 一個(gè)“浸”字,形象地寫出了桂花的香氣,桂花不僅花開時(shí)香,晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花,永遠(yuǎn)香在人們的心里。它的香,已掙脫了季節(jié)的束縛,香甜了四季,也香甜了人們的生活。 重點(diǎn)理解搖花時(shí)的樂趣: 。2)為什么說搖花對(duì)“我”來說是件大事?(理解“總是”) (3)畫出“我”搖桂花的句子。 ①理解“這下,我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地?fù)u”。 ②想象“桂花紛紛落下來,我們滿頭滿身都是桂花!钡那榫。 ③為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”? 。ㄋ模┢纷x體會(huì) 1.八月桂花,十里飄香。杭州有一處小山,全是桂花樹,花開時(shí)那才是香飄十里?墒悄赣H說:“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花!蓖枪鸹,難道在不同的地方香味就不一樣嗎?為什么? 母親這句樸素的話,與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣,關(guān)注桂花,收獲桂花,體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂,吃著桂花做的食品,喝著桂花茶。桂花,已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹,是唯我的,是母親生活乃至生命的一部分,還會(huì)有什么可以替代它呢?桂花是沒有區(qū)別的,問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花,而是用情感在體味它們。一親一疏,感覺自然就涇渭分明了。從中,我們不難看出,家鄉(xiāng)在母親心中的分量。 2.“于是,我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”,還有那搖落的陣陣桂花雨。“這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 這個(gè)“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”和桂花雨,只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話,卻傳遞出了作者對(duì)故鄉(xiāng)桂花深深的懷念。家鄉(xiāng)的桂花,是跟作者童年的快樂連在一起的,那種“搖花樂”和桂花雨已植進(jìn)了他的生命,成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。 (五)拓展延伸 回憶一下自己的童年生活,有沒有不能忘懷的人和事?如果有,說給大家聽聽。 六、板書設(shè)計(jì) 7*、桂花雨 桂 花 飄 香 十 里 搖 花 真 像 下 雨 愛 花 賞 花 拾 花 仿 佛 回 到 故 里【《桂花雨》教案】相關(guān)文章:
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