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C(1-29)《盲孩子和他的影子》教案
《盲孩子和他的影子》教案 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1．培養(yǎng)學(xué)生速讀、篩選和概括的能力。 2．有感情地朗讀課文。 3．多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。 4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)弱者的良好品質(zhì)。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．多角度理解文章主旨。 三、教時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入： 我們?cè)?jīng)無(wú)數(shù)次地走進(jìn)美麗的童話世界，在那里，我們認(rèn)識(shí)了賣火柴的小女孩、丑小鴨、白雪公主和七個(gè)小矮人……今天，我們?cè)俅尾饺嗣利惖氖闱橥捠澜�，那里有�?shī)一般的境界，有汩汩流淌著的愛(ài)的清泉，還有等待我們結(jié)識(shí)的新朋友——盲孩子和他的影子。 二、整體感知： 快速瀏覽全文，思考：（小組合作） 找出文中表現(xiàn)盲孩子心情變化的句子。用幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)貫穿情節(jié)。 學(xué)生速讀，找出有關(guān)的句子，交流明確。 明確1： （1）他的日子過(guò)得很寂寞。（6） （2）盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快樂(lè)。（19） （3）“啊，我看見它了，螢火蟲，小小的螢火蟲！它像一盞小小的燈�！泵ず⒆訋缀跏窃诖舐暫敖兄麖膩�(lái)沒(méi)這樣快樂(lè)過(guò)。（48） （4）盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來(lái)：“�。∥业挠白�，是你嗎？我好像 看見你了！真的，我看見你了！”（68） （5）他看見了周圍的一切。（79） 有關(guān)的詞語(yǔ)可以找到：寂寞——快樂(lè)——溫暖——光明。 三、探究研讀： 教師引導(dǎo)：讀這一篇童話，我時(shí)時(shí)感受到一種“美”，你們有沒(méi)有同感呢？請(qǐng)你談一談你從文中得到了什么“美”的信息。 小組討論。交流以后明確： 1、詩(shī)情畫意的美的意境。 （1）牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，采摘野花野果，聽潺潺的流水聲。（18） （2）螢火蟲“幽藍(lán)”、“翠綠”的光。（46） （3）月亮和太陽(yáng)同時(shí)懸掛在天上。（74） （4）天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹。（81） （5）各種顏色的花朵。（82） （6）還有綠草、還有草葉上明亮的露珠。（83） 老師小結(jié)：這一些構(gòu)成了一種絢麗的、詩(shī)情畫意般的境界。深深地吸引、 感染著我們，給我們一種美的熏陶。 2、美的語(yǔ)言。 （學(xué)生回答以后，教師適當(dāng)補(bǔ)充。） （1）全篇幾乎都由短句構(gòu)成，好讀，不拗口。 （如“他還看見了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹。”、“他還看見了各種顏色的花�！薄� “還有綠草，還有草葉上明亮的露珠。”） （2）疊音詞很多，不僅形象感強(qiáng)，描寫情態(tài)逼真，還可以舒緩語(yǔ)氣。 （如：輕輕、咩咩、哞哞、潺潺、陣陣、飄飄忽忽、幽幽、緩緩等。） （3）節(jié)奏感強(qiáng)。 （如：“話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾帶著雨，雨帶著風(fēng)來(lái)了�！�、“他們 走過(guò)泥濘的曠野，踏上小路，走向家中�！保� （4）含蓄，有象征意義。 （如：“我從陽(yáng)光里來(lái)，也從月光里來(lái)，還從燈光里來(lái)。”、“光明是我的母 親，是她讓我來(lái)到你身過(guò)陪伴著你的�！�、“他倆說(shuō)，我們都是光明的孩子�！保� （5）按句排列，短小、活潑、跳躍，像小溪流水，自然流暢，適合孩子閱讀。 （如“他是一個(gè)盲孩子。”、“在他的世界里，沒(méi)有光亮，沒(méi)有色彩。”、“他 是一個(gè)永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子�！保� 3、美好的主題。（你從文中讀出了什么主題）學(xué)生自主討論，交流以后小結(jié)如下： （1）不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛(ài)生活，追求光明未來(lái)。 （2）我們關(guān)愛(ài)像盲孩子一樣的弱者，使他們感受生活的美好。（更貼切） （3）給別人幸福，自己也能得到幸福。 四、分角色朗讀： 美的語(yǔ)言，美的意境，美的主題，構(gòu)成了這篇美的課文。我們來(lái)分角色朗讀一遍課文，讓這種美在我們心中永駐。 分角色：一人讀敘述語(yǔ)言；一人讀“盲孩子”的話；一人讀“影子”的話；齊讀眾人、“螢火蟲”的話。（配樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》） 五、教師小結(jié)：生活中有多少美好的事物，一個(gè)盲孩子，尚且能夠用他的心靈感受到生活中的美和溫暖。那么，對(duì)于我們這些健康的人，生活中還有什么東西不可以容忍呢？用你的心去感受每一份溫暖，用你的愛(ài)去溫暖每一個(gè)人，讓我們的生活更多一份光明和溫暖。 六、作業(yè)：1、完成相應(yīng)的練習(xí)。 2、課外以四人小組為單位，分角色朗讀課文。 七、板書： 盲孩子和他的影子 寂寞————快樂(lè)、溫暖————光明 （一個(gè)人） （影子） （影子、螢火蟲、太陽(yáng)、月亮的愛(ài)）【C(1-29)《盲孩子和他的影子》教案】相關(guān)文章：
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