《草原》教案B案

《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)B案   課前準(zhǔn)備 1.草原風(fēng)光圖。 2.蒙古族音樂和民歌。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、出示課題，想象美麗的草原 1.出示課題：草原。介紹作者老舍�；貞浽�經(jīng)學(xué)過的老舍先生的作品。 2.說說你印象中的草原。 學(xué)生可以有個(gè)各種不同的描述，語言表述要流暢，還可以說說怎么會(huì)獲得這樣的印象。比如： （1）草原是遼闊的，一望無際…… （2）草原是美麗的，綠綠的草地，五顏六色的野花…… （3）草原是充滿生機(jī)的…… 二、初讀課文，走進(jìn)文中的草原 1.自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。 2.說說老舍筆下的草原是怎么樣的？從哪里看出來的？同時(shí)朗讀相關(guān)的句段。 學(xué)生可以自由表達(dá)初讀課文后的感受，學(xué)生的感受可能會(huì)是多種多樣的，教師要讓學(xué)生主要的和次要的，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這樣的共識(shí)： （1）課文中的草原是美麗的。 （2）課文中的草原是熱情的。 朗讀相關(guān)的句段時(shí)，一方面要關(guān)注學(xué)生的感受和課文的語言的一致性，另一方面要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確讀通順。 三、再讀課文，感受美麗的草原 1.自由朗讀課文，找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。 2.課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。 （1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。 ①理解草原的“綠”。 ◇說說“一碧千里”“翠色欲流”的意思。 ◇閉上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到處翠色欲流，輕輕流入云際”，說說你好象看到了什么。 ◇出示草原風(fēng)光圖片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。 ◇有感情地朗讀這句話。 ②想象草原上羊群奔跑的樣子，理解“走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花”。 ③有感情地朗讀這段話。 （2）“這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服……好像回味著草原的無限樂趣�！� ①“這種境界”是指什么？ ②在這種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩？ ◇草原的美麗深深地打動(dòng)了作者的心。 ◇作者沉醉在草原的美景里了。 ◇作者也許是第一次看到草原，感到很新奇。 …… ③如果你當(dāng)時(shí)也在這美麗的草原上，你會(huì)低吟一首怎樣的小詩？試著寫一首小詩。 3.有感情地朗讀第一自然段。 四、作業(yè) 1.背誦課文第一自然段。 2.抄寫第一自然段中優(yōu)美的句子。 第二課時(shí) 一、再讀課文，感受熱情的草原 1.自由朗讀課文，找一找草原的熱情表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。 2.課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。 （1）忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬……車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。 ①這段話描寫了一個(gè)什么場景？（迎接客人） ②哪些詞句特別能表現(xiàn)草原人民的熱情？ ◇“像被一陣風(fēng)吹來似的”──來的真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠(yuǎn)方的客人急切心情。 ◇“像一條彩虹向我們飛來”──為什么用“彩虹”來比喻？（一是因?yàn)榇┲�各色的衣服，而是比喻一種熱情。） ◇“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著……”──想象當(dāng)時(shí)車與馬相遇的情景，說說如果你在場，你會(huì)有什么感受？（熱鬧、熱烈、熱情） ③有感情地朗讀這段話。 （2）“也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑�！� ①讀句子，你看到了什么，聽到了什么？ ◇看到了不停地握手。 ◇聽到了不停的歡笑。 ②通過朗讀把當(dāng)時(shí)的熱情表現(xiàn)出來。 （3）“干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們在回敬。” ①反復(fù)朗讀這句話，體會(huì)其中洋溢的熱情。 ②想想大家在敬酒的時(shí)候會(huì)說些什么？ （4）這時(shí)候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子……我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。 ①有感情地朗讀句子。 ②理解“會(huì)心”，“會(huì)心的微笑”里包含著什么？ 3.播放草原民歌及舞蹈音樂，有感情地朗讀課文的第二、三、四自然段。 二、品讀課文，感受深情的草原 1.香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動(dòng)人心的場面呀！可是夕陽西下，主客要分別了。如果這時(shí)你也在場，心情將是如何呢？ 出示：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽�！� ①逐句逐字地理解：“何忍別”是指不忍別離；“天涯”是指蒙古族所住的地區(qū)，那已經(jīng)是我國北部的邊陲了，所以叫它天涯；“碧草”指一片綠色的大草原；“話斜陽” 是指在夕陽中，在那天涯碧草之上，我們互相高興地、親切地交談著。 ②連起來說說這句話的意思：蒙族和漢族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢？所以到了夕陽已經(jīng)西落了，仍然談興正濃。 ③如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場，你的心情是如何的？你想說什么？試著寫一寫自己的心情和想對草原人民說的話。 三、回顧課文，感受熱愛之情 1.討論：課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問活動(dòng)，卻為什么要以草原為題呢？ （課文前面寫了草原的景色美，后面寫了人情美，從風(fēng)光美，從人情美，表現(xiàn)了他對草原的熱愛和依戀。因此整體都是圍繞著“草原”來展開的。） 2.有感情地朗讀自己喜歡的課文內(nèi)容。 四、作業(yè) 1.背誦課文第二自然段。 2.抄寫課文中優(yōu)美的句子。  

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