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《三字經(jīng)》教案之二-《小學(xué)國(guó)學(xué)教案精品集》
蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。 彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。 南京市夫子廟小學(xué) 高嵩 一、教學(xué)內(nèi)容 蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。 2. 通過誦讀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時(shí)間、熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 3. 感受中華文化的魅力，體會(huì)古文凝練、深厚的語言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。 2. 通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。 四、課時(shí)安排 1 課時(shí) 五、教學(xué)過程 1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （1）《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來，聯(lián)合國(guó)教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠(yuǎn)……今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。 （2）前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多內(nèi)容，比比誰記得多、記得牢、記得巧。（不僅要背，還要說說怎么記的。） ［建議］ 古文距離學(xué)生是遙遠(yuǎn)的，但是，游戲能激起學(xué)生的興趣，引起學(xué)生探索的欲望，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的過程之中。 2. 理解句意 （1）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思�！弊约鹤x，讀正確，并思考句子的意思。 （2） 指名讀，正音。 （3） 小組交流字詞的意思，以及對(duì)句子的理解。 （4） 教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。 ［建議］ 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，因此，此處句子的教學(xué)，采用引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、思考、質(zhì)疑，然后小組合作、討論，最后一起交流的學(xué)習(xí)過程。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性，又使學(xué)生互助合作，教師適時(shí)的點(diǎn)撥又恰到好處地解答了學(xué)生的疑惑。 3. 拓展閱讀 （1） 朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。 《大器晚成的蘇洵》（見《三字經(jīng)》第136頁） （2）你還知道哪些“大器晚成”的故事？請(qǐng)給大家講一講。 （齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩） （3）讀讀下列與本文相關(guān)的古詩(shī)詞，說說你的感受。 長(zhǎng) 歌 行 漢樂府 青青園中葵，朝露待日晞。 陽春布德澤，萬物生光輝。 �？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰。 百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。 勸學(xué) ［唐］顏真卿 三更燈火五更雞， 正是男兒讀書時(shí)。 黑發(fā)不知勤學(xué)早， 白首方悔讀書遲。 勸學(xué) ［唐］孟郊 擊石乃有火， 不擊元無煙。 人學(xué)始知道， 不學(xué)非自然。 萬事須已運(yùn)， 他得非我賢。 青春須早為， 豈能長(zhǎng)少年。 題弟侄書堂 ［唐］杜荀鶴 何事居窮道不窮，亂時(shí)還與靜時(shí)同。 家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風(fēng)。 窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。 少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。 寒夜讀書 ［宋］陸游 韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計(jì)年。 不是愛書即欲死，任從人笑作書癲。 觀書有感 ［宋］朱熹 半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。 問渠那得清如許？為有源頭活水來。 （4）摘抄詩(shī)中表示珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的詩(shī)句，并有感情地誦讀。 （5）只要我們能堅(jiān)持珍惜時(shí)間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才的。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。 ［建議］ 新課標(biāo)非常重視小學(xué)生古詩(shī)詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學(xué)希望通過學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫助學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、積累、深化對(duì)本次所學(xué)《三字經(jīng)》中相關(guān)內(nèi)容的理解，同時(shí)領(lǐng)略祖國(guó)傳統(tǒng)文化的豐厚，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語言文字的喜愛之情。 4. 自由創(chuàng)編 （1）《三字經(jīng)》是我國(guó)流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物，是我國(guó)古代歷史文明送給每個(gè)中國(guó)人的遺產(chǎn)。它三個(gè)字為一句，每一句所表達(dá)的意思都不相同。雖然每句只有三個(gè)字，但簡(jiǎn)潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。 現(xiàn)在，我們是新時(shí)代的孩子，我們也來模仿，學(xué)著編幾句流暢的《三字經(jīng)》。 （2）交流，比比誰編得更好，先在小組內(nèi)交流，選出最佳作品。 （3）每組的代表朗讀，評(píng)出班級(jí)“小作家”。 （4）自由選讀同學(xué)的優(yōu)秀作品。 ［建議］ 新課標(biāo)指出，語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，著眼于學(xué)生語言能力的形成，并力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以，“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的就是讓學(xué)生在誦讀、積累的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。 5. 總結(jié)延伸 （1）讀讀今天學(xué)的《三字經(jīng)》，然后進(jìn)行背誦比賽。 （2）課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng)編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲，并歌唱。 ［建議］ 為語文學(xué)習(xí)增添樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時(shí)又識(shí)記了學(xué)習(xí)內(nèi)容，可謂一舉多得。 正文見《國(guó)學(xué)經(jīng)典特級(jí)讀本（小學(xué)版）·三字經(jīng)》 （山東美術(shù)出版社）第135頁【《三字經(jīng)》教案之二-《小學(xué)國(guó)學(xué)教案集》】相關(guān)文章：
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