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專題復(fù)習(xí) 生物的遺傳與變異 教案
“種瓜得瓜，種豆得豆”，“一母生九子，九子各不同�！边@種現(xiàn)象描寫的是生物的遺傳與變異。這就是我們今天要復(fù)習(xí)的內(nèi)容——生物的遺傳與變異。首先我們明確遺傳和變異的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。 一、 遺傳和變異的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、舉例說(shuō)出生物的性狀及不同性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)別 2、描述細(xì)胞核、染色體、DNA、基因和性狀之間的關(guān)系。 3、舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的。 請(qǐng)同學(xué)們先看一看學(xué)案一的學(xué)習(xí)目標(biāo)。師：在日常生活中，我們靠什么辨別“瓜”和“豆”？ （生答）。它們各自的特征在遺傳學(xué)上稱為什么？（生答：性狀）。什么是性狀？什么是相對(duì)性狀？（師板書(shū)：性狀）請(qǐng)同學(xué)們回顧課本p29的內(nèi)容，完成例題精選1，并舉例。 （找學(xué)生說(shuō)例題精選1的答案并舉例，師評(píng)價(jià)：你對(duì)概念理解的很透徹） 師：在構(gòu)成生物體的細(xì)胞中，控制生物遺傳的結(jié)構(gòu)是什么？（生：細(xì)胞核 師：板書(shū)） 是什么物質(zhì)將細(xì)胞核和性狀聯(lián)系到一起的？（生：染色體、DNA、基因 師板書(shū) 表?yè)P(yáng)） 請(qǐng)同學(xué)們回顧課本p34，完善學(xué)案上的圖解，并概括出細(xì)胞核、染色體、DNA、基因之間的關(guān)系。（生回顧課本——師巡視——生回答——師板書(shū)并評(píng)價(jià)） 在遺傳的過(guò)程中，遺傳下去的是基因還是性狀？請(qǐng)同學(xué)們做例題精選3，并說(shuō)明兩者之間的關(guān)系。 （生做題——師巡視——生回答——師板書(shū)并評(píng)價(jià)） 師適當(dāng)提示在轉(zhuǎn)基因鼠的過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)。 經(jīng)過(guò)我們的復(fù)習(xí)，你認(rèn)為基因是虛擬的還是真實(shí)存在的？并說(shuō)明你的理由。 （生思考回答——師評(píng)價(jià)） 通過(guò)轉(zhuǎn)基因鼠的實(shí)驗(yàn)我們可以看出：在生物代代繁衍的過(guò)程中，傳下去的是基因而不是性狀。那么基因是如何從親代傳遞到子代的呢？ 讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)活動(dòng)二。 請(qǐng)同學(xué)們迅速閱讀p35內(nèi)容，并思考基因在親子間是怎樣傳遞的？傳遞的特點(diǎn)是什么？做例題精選1。（找學(xué)生上臺(tái)板演，師板書(shū)評(píng)價(jià)講解）。 如果AA和aa分別控制著膚色正常和膚色不正常（白化病）這一對(duì)相對(duì)性狀，那么當(dāng)受精卵的基因是Aa時(shí)，發(fā)育成的個(gè)體表現(xiàn)什么性狀呢？請(qǐng)同學(xué)們回顧教材p38-39的孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn),做例題精選2。 （生看課本——生做題——生回答——師評(píng)價(jià)板書(shū)） 人的性別也是一對(duì)相對(duì)性狀，人為什么會(huì)有男女之分呢？請(qǐng)同學(xué)們回顧教材p43-44的內(nèi)容做例題精選3，并思考：男女性染色體分別是什么？生男生女的機(jī)會(huì)是否均等，并說(shuō)明你的理由。 （生看課本——生做題——生回答——師評(píng)價(jià)板書(shū)） 在學(xué)習(xí)活動(dòng)二中第二題中，父母膚色正常但本人卻患有白化病，這種現(xiàn)象稱為—— 師板書(shū) 請(qǐng)同學(xué)們回顧課本p49-50頁(yè)的內(nèi)容思考可遺傳變異和不遺傳變異原因是什么？做例題精選1和2。 通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你對(duì)遺傳和變異的知識(shí)掌握的如何？請(qǐng)同學(xué)們迅速獨(dú)立完成能力提升的題目。 最后，師講解重點(diǎn)題目。師總結(jié)。【專題復(fù)習(xí) 生物的遺傳與變異 教案】相關(guān)文章：
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