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五年級科學上冊教案-紙
(一)導入 1、同學們，今天白老師給大家?guī)砹藥追鶊D片，咱們一起來看一下，把你看到的大聲地說出來好嗎？請看大屏幕！ 2、圖片中的物品都是用什么做的？你說都是用紙做的？你們的眼睛可真亮! 3、看來同學們對紙這種材料都很熟悉，你知道紙有哪些特性嗎？ 易書寫 易燃燒 可以折 用途：你說的是紙的用途，你知道它是應用了紙的什么特性做成的嗎？ 不同的紙還有很多不同的特性，這節(jié)課就讓我們一起走進紙的世界，進一步探究紙這種材料的秘密吧！點、板書 （二）小組探究 4、今天白老師為大家準備了一些紙，一起來看看。這種紙是卡紙，這種紙呢？（牛皮紙）這一種相信大家都知道（衛(wèi)生紙）對還有這是（電光紙）最后一種（復印紙），課前老師也請同學們準備一些紙，你能把你帶來的紙也給大家介紹一下？誰還帶來了不一樣的紙。 5、同學們都帶來了不同的紙，這些紙有什么不同的特性嗎？小組成員之間先交流一下。（參與）承受重量哪個好撕哪個透光 光滑度 吸水性 拍手，好交流的差不多了吧？咱們一起來說說。 你們小組最想研究紙的什么特性？板書吸水性 透光性 承重性 光滑度 結(jié)實度…… 好，看來同學們對紙都很感興趣，下面各小組就對大家都比較感興趣的問題進行探究，在實驗之前先要做什么？白老師還要提醒同學們一點在設計方案的時候，按照我們學過的對比實驗的要求去設計（慢）先來設計實驗方案吧！2—3 重點：吸水 承重 同學們的實驗方案設計好了嗎？根據(jù)你們的實驗方案開始探究吧！ （參與 1、引導學生確定研究內(nèi)容：2、方法 3、實驗現(xiàn)象4、結(jié)論指導寫好實驗記錄 5、指導表述清楚第一個就要規(guī)范：我們是怎么做的觀察到了什么 我們的發(fā)現(xiàn)是） 吸水 做這個實驗要注意些什么？等會你給大家介紹的時候要給同學們講清楚。用眼看不出來怎么辦？尺子量 2組 滴管放在那 注意 時間 多少現(xiàn)象 結(jié)論 透光 另一人：補充 距離 承重 不能動 硬幣去拿吧 結(jié)實 撕 拉 你們是怎么保證公平的？你們是怎么撕開的用的相同的力嗎？ 你都撕開了怎樣比較結(jié)實度？用的力大小相同嗎? （20）（三）展示交流 6、同學們討論得可真熱烈，探究的特別認真，哪個同學愿意代表你們小組把實驗和你們的發(fā)現(xiàn)給大家交流一下？請這個小組先來吧！吸水性 咱們應該做什么��？認真傾聽，提出疑問。 （我們把四張大小相同的紙條固定在支架上，然后把紙條的下端同時浸入水中，經(jīng)過相同時間，看看水上升的情況，幾毫米上升的快吸水性強） 預設a 不說現(xiàn)象 你是怎么得出這個結(jié)論的？能不能把你看到的現(xiàn)象也說一說？ 老師也和你一樣做了這個實驗，可是我認為牛皮紙的吸水性最強，衛(wèi)生紙較差，你怎樣說服老師？用你觀察到的現(xiàn)象來說明 預設b 不說結(jié)論 這個現(xiàn)象說明什么？ 預設c 學生在老師的引導下斷斷續(xù)續(xù)說完后請你再完整地說一遍 真棒 這次說的非常好。 你們小組其他成員有沒有要補充的？（大小 時間） 很好 這是我們做對比實驗時特別要注意的問題。 剛才這個同學的回答你們同意吧？哪個小組也做了這個實驗？說說這個小組探究的怎么樣？實驗設計的很嚴謹 真像個小科學家 d:這位同學實驗過程介紹的怎么樣？ 真正的科學家就得這樣，不但能將實驗做好，還能將實驗的過程說清楚明白。 7、還有哪個小組也研究了紙的吸水性，方法一樣嗎？你們是怎么做的？你說說 （方法是用滴管把相同的水同時滴到不同的紙上，然后看看水在哪種紙上擴散得快些，哪種紙的吸水性就強一些�？吹剑晕覀兊慕Y(jié)論是） 8、這兩個小組的同學設計了不同的實驗方法，都研究了紙的吸水性，真棒! 9、繼續(xù)交流 我們小組研究的是紙的透光性 我們想配合實驗 好請你們上來展示吧 (我們研究的是 我們用的方法是 同學們請看我把小手電貼到紙上 看到這種紙 這種紙所以我們的發(fā)現(xiàn)是) 光源要一樣，紙的厚薄一樣，這樣合理嗎？ 你看一個這樣一個這樣行嗎？距離一樣 10、好 同學們越說越好了，真棒! 同學們你看一個小小的實驗就讓我們區(qū)分了不同紙的透光性 老師把這個小手電作為獎品送給你們了。 13、剛才白老師看到這個小組進行了紙的承重性的探究 你們也來和大家交流一下吧 我們用了搭紙橋的方法 在紙上不斷添加硬幣 然后觀察紙的變化幾個小橋同時搭 紙要一層數(shù)硬幣個數(shù)硬幣面積也要一樣他這么說能代表你們的意思嗎？這個實驗設計的真是太巧妙了 掌聲送給你們 11、還有哪個小組也愿意將你們的探究展示給大家？光滑度 咱們也找兩種紙來摸一摸，看看能不能辨別出紙的光滑程度。摸出來了嗎？這種方法怎么樣？兩面你的發(fā)現(xiàn)真了不起！ 12、還有哪個小組用了不同的方法探究了紙的光滑程度，說說你們的方式？寫 印記清楚與否 你觀察得可真仔細。 14、紙的特性還真不少，你們還研究了什么？ 結(jié)實程度 撕 拉你們有什么看法？這兩種方法行不行？你看他們得出的結(jié)論是不是一樣的？ 白老師說句話行不行啊這個小組的同學啊是用相同的力量去撕不同的紙，根據(jù)結(jié)果的不同給紙排隊，這個組呢是撕開不同的紙根據(jù)力量的大小來排隊。這兩種方法都切實可行，咱們班的同學都很了不起。掌聲送給自己吧！ 還有一個特性不知道同學們有沒有注意過你看 這是老師昨天在給同學們準備紙的時候啊不小心被鋒利的紙劃破的你有過這樣的經(jīng)歷嗎？說明有的紙 15、剛才同學們通過實驗探究，知道了紙的吸水性……紙的用途非常廣泛，你知道在生活中我們哪些地方用到了紙嗎？課本一舉什么做的？ 面巾紙 紙盒 尿布 燈籠 利用紙的什么特性？我們還可以用瓦楞紙蓋房子毛筆書法時用？畫國畫利用什么？吸水我們練硬筆書法？描紅紙 （四）發(fā)明 節(jié)約 16、同學們你看紙的應用多么廣泛啊，關于紙是怎么發(fā)明的咱們了解一下 請看大屏幕 配音 看了這段介紹 你有什么感受？紙的發(fā)明太重要了 方便 同學們造紙術是我國古代四大發(fā)明之一，它的發(fā)明推動了世界文明的發(fā)展。 17、同學們，正因為紙的廣泛應用，又給我們帶來了新問題，請你讀讀這段資料，看看你又有什么收獲？是啊造紙需要消耗這么多的水，這么多木材你有什么想法？不要浪費要節(jié)約用紙 你們是不是也這么認為？ 18、節(jié)約用紙肯定是大家的共識，那么，你有什么節(jié)約用紙的金點子？同學們小組交流一下。充分利用重復利用（課本）回收再利用（再生紙）替代品 手絹 用更環(huán)保節(jié)約能源的材料造紙。(我想對同學們說 老師說 爸爸媽媽說) 同學們的金點子可真不少，白老師也想說說，據(jù)我所知啊有的單位開始實行無紙化辦公，我們學校呢也實施了電子備課，很多老師的電腦里安裝了互動快報，閱讀電子報紙和書籍，白老師很快就要和大家說再見了,如果你們想繼續(xù)和我交流可以用什么方式？球球電子郵件博客我們節(jié)約了紙也就節(jié)約了能源，保護了環(huán)境。老師相信你們都到就能做到 （五）小結(jié) 19、這節(jié)課我們研究了關于紙這種材料的許多知識，可關于紙的秘密還有很多，同學們課下可以繼續(xù)探究。 簡案 課題 15 紙 年級 五年級 單位 山東省實驗小學 執(zhí)教人 白潔 教學目標 知識與技能：知道不同紙具有的不同特點，并利用特點更好地服務生活。 過程與方法：會用對比的方法探究紙；能表述探究過程；培養(yǎng)動手能力。 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)探究精神，通過了解紙的發(fā)明和發(fā)展，增強民族自豪感，樹立節(jié)約用紙的意識，從身邊做起節(jié)約用紙。 教學重點 探究不同紙的各種性質(zhì)。 課前準備 教具：多媒體課件 學生用具：吸水性實驗器具一組（玻璃杯五個、長度寬度相等的紙條若干）、卡紙、電光紙、牛皮紙、復印紙、電光紙若干，小手電筒、滴管、紅墨水、剪刀、硬幣若干 教學過程 一、激趣導入，直奔主題 出示生活中紙制品的圖片，揭題。 二、合作探究，研究性質(zhì) 1、認識各種紙 2、小組實驗并填寫實驗記錄表。 探究的問題 探究方式 我們的發(fā)現(xiàn) （給紙排隊） 三、展示交流，匯報成果 1、重點交流紙的吸水性、光滑程度、軟硬程度等 2、利用紙的特性解釋紙在生活中的應用。 四、利用教材，了解歷史 五、聯(lián)系生活，節(jié)約用紙 結(jié)合對紙的了解，聯(lián)系生活實際，體會節(jié)約用紙的意義。 六、交流收獲，小結(jié)全課 分享 0 頂【五年級科學上冊教案-紙】相關文章：
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