《雙線蝸桿的加工》評(píng)優(yōu)課教案(原創(chuàng))

容桂職業(yè)技術(shù)學(xué)校公開課教案   科目 《車工實(shí)習(xí)》 課題 雙頭蝸桿的加工 授課教師 鐵匠鋪老板 科組 機(jī)電科組 公開范圍 全校 公開課性質(zhì) 評(píng)優(yōu)課 教學(xué) 目標(biāo) 1、掌握雙頭蝸桿的加工方法，并能正確控制尺寸精度和表面光潔度。 2、培養(yǎng)安全文明生產(chǎn)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)難點(diǎn) 雙頭蝸桿的加工方法，及加工精度的控制。 教學(xué)重點(diǎn) 雙頭蝸桿的加工方法，及加工精度的控制。 教學(xué)方法 多媒體課件輔助教學(xué)，前置任務(wù)，學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì)   車工實(shí)習(xí)采用課題形式，由易到難，由單一到綜合的模塊化教學(xué)。本課題“雙頭蝸桿的加工”，是前面“雙線梯形螺紋的加工”、“蝸桿的加工”的延續(xù)、綜合和提高。在技能操作示范方面，改以往教師示范學(xué)生模仿形式為組長(zhǎng)“示范”（組長(zhǎng)也許不能算示范，只是更主動(dòng)的角色），小組學(xué)生合作、探討，共同完成，共同得出比較正確的加工方法；然后全體學(xué)生溝通、共享各組實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，論證的得出正確的加工方法（也許不只一種），最后教師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。  在教學(xué)方法上，采用拋出問題，給出任務(wù)，推動(dòng)學(xué)生自己找出答案、完成任務(wù)的形式，給學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮的空間，更多的淡化教師的主動(dòng)性，希望可以更多的挖掘?qū)W生的潛力，將課堂變得更有趣，更生動(dòng)。  教學(xué)過程 準(zhǔn)備工作：1、前置任務(wù)：雙頭蝸桿的尺寸計(jì)算   2、完成工件材料的準(zhǔn)備工作。 新課教學(xué)： 一、雙頭蝸桿的加工知識(shí)點(diǎn) 采用多媒體課件輔助教學(xué) 二、小組合作學(xué)習(xí)完成雙頭蝸桿的加工 教師巡回監(jiān)控，搜集信息，發(fā)現(xiàn)問題，個(gè)別指導(dǎo)。   三、工件加工情況匯總，共同探討，解決問題。     四、教師小結(jié)   五、學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告 評(píng)課 意見                                                                                           課件圖片：（這個(gè)博客不知道怎么上傳課件）   容桂職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)報(bào)告 班級(jí)   學(xué)號(hào)   姓名   實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 雙頭蝸桿的加工 實(shí)訓(xùn)時(shí)間 2008年6月5日—6月6日 實(shí) 習(xí) 前 任 務(wù) 請(qǐng)計(jì)算模數(shù)Mx=3，線數(shù)Z1=2的雙頭蝸桿的周節(jié)P、導(dǎo)程Px、齒頂寬、齒槽和全齒高h(yuǎn)。 請(qǐng)思考：雙頭蝸桿粗加工該如何劃線？蝸桿加工進(jìn)多少格？蝸桿加工如何避免扎刀？雙頭蝸桿有4個(gè)側(cè)面、2個(gè)底面，精車順序怎樣？ 實(shí)習(xí)總結(jié)、反饋 請(qǐng)總結(jié)本項(xiàng)目所學(xué)內(nèi)容、技術(shù)要點(diǎn)                   實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、不足、體會(huì)或建議？           自評(píng) 優(yōu)秀   良好   合格   不合格   教師評(píng)價(jià) 安全文明生產(chǎn) 過程評(píng)價(jià) 項(xiàng)目  得分 總評(píng)分 規(guī)范操作 工量具擺放 機(jī)床清潔保養(yǎng) 合作學(xué)習(xí) 實(shí)習(xí)效率               教師評(píng)語           簽名：  

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