一起一Module10教案

  第46課時   學  科 新標準英語供一年級起始用  (第1冊) 主備教師 陳薇薇 授 課   時 間     第___周___月__日 使用教師 陳薇薇 杜海梅 課  題 Module 10 Unit1 Where’s my pen?   教  學 目  標   1. 知識目標：學會三個介詞on,in,under,并能用“Where’s my/the…?”去詢問物品在哪里以及用“It’s on/in/under…”作出相應的回答。 2. 技能目標：學會運用所學的英語，能在語境中活用“Where’s my/the…?” “It’s on/in/under…”獲得詢問某物的方位及回答的日常交際用語。 3. 情感目標：讓學生感受英語的實用性，培養(yǎng)學生運用語言的能力，通過交際化語言的學習，激發(fā)學生對語言學習的熱情，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。 教學重點 難點 1. 單詞： Where’s  on  in  under  hat 2. 句型： Where’s my/the…? It’s on/in/under… 教學方法與手段 TPR教學法 游戲教學法 教學準備 1. 教材相配套的教學錄音帶，單詞卡片，掛圖。 2. 錄音機。     教學   過程   設計 StepⅠ Warm up 1.Greetings. 2. Let’s chant. Bounce ,bounce ,bounce the ball. Bounce ,bounce ,bounce. 3. Flash the cards.( pen/pencil/ruler/dog/fox/hat/box…)   StepⅡ Presentation T: What’s this?(老師拿出一個漂亮的盒子) Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box.. T: Now, look, it’s my box.It’s so beautiful.I like it very much.. Guess, what’s in my box?（搖搖盒子） (老師引導學生猜Is it a ruler? Is it a book? Is it a pencil？…) T: Now, Who can touch the box? (請學生摸盒子，猜盒子里的東西) T:  What’s this? S1: It’s a ball. T: Yes, you are right. It’s a ball. T: Where’s the ball? Ss: It’s in the box. (新授單詞：where’s  in ，板書句型：Where’s the…？It’s in the…) T: What’s this?(老師拿出一頂帽子) Ss: … T: It’s a hat. (新授單詞：hat) T: Where’s the eraser?(老師把橡皮擦放在帽子的上面) Ss: It’s on the hat. (新授單詞: on ，板書句型： It’s on the…) T: What’s this?(老師拿出一支鉛筆) Ss: It’s a pencil. T: Now,close your eyes.（老師把鉛筆藏在書的下面） T: Now，open your eyes.Where’s the pencil? Ss: It’s under the book. (新授單詞：under，板書句型： It’s under the…)   StepⅢ Drills Listen and read the P38   StepⅣ Practice 1.Do and say 用體態(tài)語操練“in ，on ，under”（老師說英文，學生邊說邊用手勢表示，或者老師用手勢表示，學生跟做并說出英文） 2.Listen and touch the words“in ，on ，under” 3.Game:Louder 老師叫一個學生到前面來，這個學生要背對著其他學生，這時老師從書包里拿出任意一件物品放到教室的某一個地方，等老師放好后，引導全班學生問：“Where’s the pencil/eraser…？”讓這個學生找，根據這個學生離這個物品的遠近，全班學生問問題的聲音有高有低。如果離這個物品很遠，全班學生聲音則小，如果很近，聲音則很大，直到這個學生找到這個物品為止，該學生找到后，其余學生根據這個物品的位置，用“ It’s in/on/under the… ”回答。   StepⅤ Extension Game: 找東西 創(chuàng)設情景，例如老師裝作很慌張的樣子，找不到自己的書了，問全班的學生：“Where’s my book？”,學生一起幫助老師找書，誰先找到，誰就說：“ It’s in/on/under the… ”(還可以創(chuàng)設互幫互助，學生幫學生找東西的情景)   eg：T: Where’s my book?   S1: It’s in the desk.   T: Thank you.   S1:You’re welcome.   StepⅥ Conclusion Make a summary. 二次備課   課堂練習設計 Listen and point to the P38, then repeat follow the tape.     課外作業(yè)設計  1.Listen , point and read the P2-38. 2.Read new words.     板  書 設  計 Module 10 Unit1 Where’s my pen?   Where’s the …？   in the … It’s  on the …   under the …   每日詞句 Where’s my pen? 我的鋼筆在哪里？ It’s in my hat. 它在我的帽子里。 教  學 反  思   參考資料                                                               第47課時   學  科 新標準英語供一年級起始用  (第1冊) 主備教師 陳薇薇 授 課   時 間     第___周___月__日 使用教師 陳薇薇 杜海梅 課  題 Module 10 Unit1 Where’s my pen?   教  學 目  標   1. 知識目標：學會三個介詞on,in,under,并能用“Where’s my/the…?”去詢問物品在哪里以及用“It’s on/in/under…”作出相應的回答。 2. 技能目標：學會運用所學的英語，能在語境中活用“Where’s my/the…?” “It’s on/in/under…”獲得詢問某物的方位及回答的日常交際用語。 3. 情感目標：讓學生感受英語的實用性，培養(yǎng)學生運用語言的能力，通過交際化語言的學習，激發(fā)學生對語言學習的熱情，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。 教學重點 難點 1. 單詞： Where’s  on  in  under  hat 2. 句型： Where’s my/the…? It’s on/in/under… 教學方法與手段 TPR教學法 游戲教學法 教學準備 1. 教材相配套的教學錄音帶，單詞卡片，掛圖。 2. 錄音機。     教學   過程   設計 StepⅠ Warm up 1.Greetings. 2. Let’s do and say In ,in 在……里 On ,on 在……上 Under ,under 在……下   StepⅡ Presentation 1. Review the words. 2. Game:Listen and do   eg: Put your pencil under the book. Put your eraser in the school bag. Put your ruler on the pencil-box.   StepⅢ Drills 1. Listen and read the P38. 2. Role-play   StepⅣ Practice 1. Listen ,point and read the P38 ,then find“in, on, under” 2. Finish the exercise 2. (Listen and say) eg:1)Where’s the cat?   —It’s in the box.   2）Where’s the cat?   —It’s on the box.   3）Where’s the cat?   —It’s under the box. 3. Finish the exercise 3.(Pair work) 做活動之前，老師先向學生介紹這樣一個情景：一個小朋友找不到他的鋼筆了，你們能猜猜他的鋼筆哪兒去了嗎？老師讓學生發(fā)揮想象力，用“It’s in/on/under…”去猜，老師用“Yes,it is.”或“No,it isn’t.”去回答，等學生猜得差不多了，老師讓學生打開書，看看小朋友的鋼筆到底在哪里。 eg: S1: Where’s my pen? S2: It’s under the book. S1: Yes,it is.   StepⅤ Extension Game: Harry Potter(哈利波特) 老師讓學生扮演Harry Potter，藏起某樣物品，Harry Potter問：“Where’s the …？”其余學生用：““It’s in/on/under…”去猜， Harry Potter用“Yes,it is.”或“No,it isn’t.”去回答。 eg: Harry Potter: Where’s the book? S1: It’s in the desk. Harry Potter: Yes,it is./No,it isn’t.   StepⅥ Conclusion Make a summary. 二次備課   課堂練習設計 Finish the activity book.   課外作業(yè)設計 1.Listen ,point and read the P2-39. 2.Read new words.     板  書 設  計 Module 10 Unit1 Where’s my pen?   Where’s my…？   in my … It’s  on my … under my …   每日詞句 Where’s my pen? —It’ s on my hat. 我的鋼筆在哪里？—它在我的帽子上。 Where’s my pen? —It’ s under my hat. 我的鋼筆在哪里？—它在我的帽子下。   教  學 反  思   參考資料         第48課時   學  科 新標準英語供一年級起始用  (第1冊) 主備教師 陳薇薇 授 課   時 間     第___周___月__日 使用教師 陳薇薇 杜海梅 課  題 Module10 Unit2 A doll is under the bed.   教  學 目  標   1. 知識目標：會讀、會說單詞bed , balloon, doll, bear, 能聽懂、會認讀句子Where is my/the  …?, It’s on/in/under…, A …is on /in/under… 2. 技能目標：進一步學會詢問某物的方位及其回答的日常交際用語，學會某物在什么位置的簡單描述，掌握相關單詞和句型，并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務，同時增加已學知識的復現率，培養(yǎng)學生對重點單詞和句子的認讀能力。 3. 情感目標：培養(yǎng)學生濃厚的英語學習興趣，積極參與說英語、做游戲等實踐活動，幫助學生樹立較強的自信心，培養(yǎng)學生樂于與他人合作的精神與競爭意識。 教學重點 難點 1. 單詞：Where’s  on  in  under  hat  balloon  bed  doll  bear 2. 句型： Where is my/the …? 　　  It’s on/in/under… 　　  A …is on /in/under… 教學方法與手段 情境教學法 游戲教學法 教學準備 1. 教材相配套的教學錄音帶，單詞卡片，掛圖，洋娃娃、氣球、玩具熊等實物。 2. 錄

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