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冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 準(zhǔn)備課：走進(jìn)數(shù)學(xué)
走進(jìn)數(shù)學(xué) 教學(xué)目標(biāo) ： 1 經(jīng)歷認(rèn)識(shí)左右、上下、前后等相對(duì)位置的過程，會(huì)辨認(rèn)物體的相對(duì)位置。 2 讓聾生會(huì)用左右、前后、上下描述物體的相對(duì)位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。 3感受位置與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用左右、前后、上下描述物體的相對(duì)位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。 教學(xué)難點(diǎn)：感受位置與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 左右 教學(xué)設(shè)計(jì) 總第1課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：2010年10月14日 內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊(cè)1—3頁。 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)用左右描述物體的相對(duì)位置 過程與方法：經(jīng)歷認(rèn)識(shí)左右位置關(guān)系的過程。通過活動(dòng)，使學(xué)生能確定物體左右的位置與順序，并能用語言表達(dá)，初步體驗(yàn)“左右”的相對(duì)性。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在活動(dòng)中感受左、右與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用左右描述物體的相對(duì)位置。經(jīng)歷認(rèn)識(shí)左右位置關(guān)系的過程。 教學(xué)難點(diǎn)：在活動(dòng)中感受左、右與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 授課類型：新授 教學(xué)方法：觀察法、演示法、游戲法、 教具準(zhǔn)備：系列學(xué)習(xí)用品、多媒體課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境：做游戲，學(xué)生按照老師的口令做動(dòng)作。 師： 伸出你的左手、伸出你的右手：左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。（剛才有些同學(xué)弄錯(cuò)了左右，沒關(guān)系。今天我們就來學(xué)習(xí)“左右”。） （板書：左右） 二、體驗(yàn)感悟： 1、黑板的左邊有值日表。黑板的右邊有窗戶。 我的左邊是、、。 這是我的左耳，這是我的右手，我的左邊有一只腳，右邊有一只腳。 數(shù)學(xué)書在語文書的左邊； 鉛筆盒在語文書的右邊、、、、、、、 2、學(xué)生按照老師的口令擺放書桌上的用品。 3、同桌互動(dòng)：生1：你右手拿的是數(shù)學(xué)書。生2：你右手拿的是鉛筆盒。、、、 4、體驗(yàn)“左右”的相對(duì)性。 隊(duì)列游戲：教師請(qǐng)幾位小朋友到前面來做游戲。 教師發(fā)口令：立正、向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)、舉起右手、放下右手、舉起左手…… 教師繼續(xù)發(fā)口令。 通過他們的隊(duì)列表演，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ***同學(xué)，你說一說現(xiàn)在你自己的位置。 教師找下邊的同學(xué)說一說這位同學(xué)的位置。 同一位小朋友為什么我們說的和他自己說的左邊的同學(xué)不一樣呢？究竟誰說錯(cuò)了？ 請(qǐng)大家小組內(nèi)討論一下。 教師給予肯定，然后舉例說明：師生同時(shí)舉起右手，問：你們舉的右手和我舉的右手怎么不在同一個(gè)方向？ 教師轉(zhuǎn)過向身去，這樣就和小朋友們的右手方面一致了。 三、游戲。 1、聽口令：“我說你做” 請(qǐng)小朋友們把數(shù)學(xué)書放在語文書的右面，再把鉛筆盒放在語文書的左面。 請(qǐng)不要把數(shù)學(xué)書放在鉛筆盒的右面。 教師提示學(xué)生要互相檢察。 四、師總結(jié)：我們?cè)跇堑览锏穆逢?duì)都要靠右走； 我們吃飯時(shí)，要用右手拿筷子。 …… 同學(xué)們，我們今天認(rèn)識(shí)的“左右”，你們能分清嗎？ 五、書上習(xí)題練習(xí)。 “前后”教學(xué)設(shè)計(jì) 總第2課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：2010年10月15日 教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊(cè)4、5頁。 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過觀察、操作、理解前后位置的相對(duì)性，能從具體的情境中正確確定“前后”。 過程與方法：通過觀察、操作、表演等活動(dòng)，感知前后的位置關(guān)系，初步體會(huì)前后的相對(duì)性。培養(yǎng)探索意識(shí)和協(xié)作精神。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在現(xiàn)實(shí)情境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)探索知識(shí)的積極性。 教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、操作、討論理解前后位置的相對(duì)性，能從具體的情境中正確確定“前后”。 教學(xué)難點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)探索知識(shí)的積極性，滲透相對(duì)性。 授課類型：新授 教學(xué)方法：觀察法、演示法、游戲法、 教具準(zhǔn)備：系列學(xué)習(xí)用品、多媒體課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)生按要求起立。師：同學(xué)們，你看一看我們教室的前面有什么？后面有什么？ 請(qǐng)兩名同學(xué)互相說一說，自己的前面是誰、后面是誰。 讓學(xué)生聽口令，擺物體。文具盒放在數(shù)學(xué)書的前面，數(shù)學(xué)書放在文具盒的后面；鉛筆盒不要擺在數(shù)學(xué)的前面…… 剛才我們一直說關(guān)于前后的話題，這正是我們今天所要學(xué)習(xí)的。（板書：前后。） 二、體驗(yàn)感悟： 1、同桌互相擺物體說一說。 2、教師講故事：這是故事的名字是《龜兔賽跑》，開始跑后，兔子在烏龜?shù)那懊�，可是后來，兔子驕傲了，烏龜�?jīng)過努力，終于跑到了兔子的前面，烏龜奪取了第一名。 學(xué)生自由發(fā)言： 學(xué)生1：這個(gè)故事中，用到了“前和后”。 學(xué)生2：烏龜?shù)木裰档梦覀儗W(xué)習(xí)。 學(xué)生3：兔子太驕傲了。 3、體驗(yàn)相對(duì)，確定前后。 請(qǐng)每一行最前面和最后面的小朋友站起來。 現(xiàn)在請(qǐng)全班的小朋友向后轉(zhuǎn)，發(fā)生了什么變化？ 這是為什么呢？ 方向發(fā)生了變化，前后順序就變了。 變換方向：原來最后面的同學(xué)，變成了最前面的。 …… 因?yàn)榉较蚍戳恕? 三、游戲。教師請(qǐng)三位小朋友站成一列，然后讓其他的小朋友說一說這三位小朋友前后關(guān)系。 三、實(shí)踐應(yīng)用。 “上下”教學(xué)設(shè)計(jì) 總第3課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：2010年10月16日 教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊(cè)5—6頁。 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過觀察、操作、討論理解上下的位置的相對(duì)性，在具體情境中會(huì)用上下描述物體的相對(duì)位置，并體會(huì)從不同的角度觀察物體的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物體的位置。 過程與方法：經(jīng)歷認(rèn)識(shí)上下位置關(guān)系的過程，體會(huì)上下的相對(duì)性。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在現(xiàn)實(shí)的情境中，通過觀察、欣賞、交流等活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)從不同的角度觀察物體的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物體的位置。 教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。 授課類型：新授 教學(xué)方法：觀察法、演示法、游戲法、 教具準(zhǔn)備：系列學(xué)習(xí)用品 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景：在宿舍里，誰在上床？誰在下床？你的上床是誰？你的下床是誰？引入生活中除左右前后應(yīng)用廣泛，“上下”也是必不可少的。板書：上下 二、體驗(yàn)感悟： 1、觀察圖片 學(xué)生先同桌互相說一說，然后匯報(bào)： 書在玩具的上面； 玩具在書的下面； 食品也在書的下面； 鐘表在書的右面； �。ㄟ@樣說也可以） …… 2、學(xué)生按教師的要求進(jìn)行操作，同學(xué)之間互相檢察，擺放情況。 三、游戲游戲：擺放物品。 請(qǐng)把數(shù)學(xué)書放在語文書的上面； 把文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面； 再把數(shù)學(xué)放在語文書的下面； 四、實(shí)踐應(yīng)用 1、出示教科書的前兩幅圖：房間和水果架。 請(qǐng)每小組任選一幅圖說一說圖中物體的位置。 教師對(duì)每組發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2、請(qǐng)描述我的教室【冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 準(zhǔn)備課：走進(jìn)數(shù)學(xué)】相關(guān)文章：
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