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六年級數(shù)學下冊統(tǒng)計教案
六年級數(shù)學下冊統(tǒng)計教案 （第一課時：扇形統(tǒng)計圖） 教學內(nèi)容 扇形統(tǒng)計圖(課文第68頁的例1,練習十一相應(yīng)的練習) 教學目標 1、使學生進一步掌握扇形統(tǒng)計圖的特征和作用,能正確描述扇形統(tǒng)計圖所反映的有關(guān)數(shù)據(jù). 2、使學生能正確運用扇形統(tǒng)計圖反映有關(guān)數(shù)據(jù),提高處理數(shù)據(jù)的技能,發(fā)展學生的應(yīng)用意識和實踐能力. 3、初步形成評價與反思的意識. 重點: 扇形統(tǒng)計圖. 難點: 發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖中存在的數(shù)據(jù)不清的問題. 關(guān)鍵: 認真分析統(tǒng)計圖中所反映的數(shù)據(jù). 教學過程 一、舊知鋪墊 呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖 某校學生最喜歡的文藝節(jié)目情況統(tǒng)計圖 1、問:從圖中你能了解到哪些信息? (1)喜歡同一首歌的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的45％ 喜歡相聲的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的18％ 喜歡小品的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的25％ 喜歡其他文藝節(jié)目的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的12％ (2)喜歡同一首歌的人數(shù)最多 絕大部分同學都喜歡同一首歌,小品和相聲 喜歡其他文藝節(jié)目的人數(shù)最少 2、說一說這是什么統(tǒng)計圖,它有什么特征? (1)扇形統(tǒng)計圖 (2)特征:可以清楚地反映出各部分量占總量的百分之幾 二 探索新知 教學例1 出示課文例題統(tǒng)計圖 下面是一幅彩電市場各部分品牌占有率的統(tǒng)計圖 (1)從圖中你了解到哪些信息? A牌彩電占市場銷售量的20％ B牌彩電占市場銷售量的15％ C牌彩電占市場銷售量的10％ D牌彩電占市場銷售量的8％ 其他品牌彩電占市場銷售量的47％ (2)有人認為A牌彩電最暢銷,你同意他的觀點嗎? ①學生獨立思考,分析題中的數(shù)量 ②小組交流,學生在小組中說一說自己的看法 匯報交流結(jié)果 經(jīng)過討論,交流,使全體同學懂得:在“其他”里面還可能包含有比A牌更暢銷的彩電.所以,從這個統(tǒng)計圖不能判斷出哪個品牌的彩電最暢銷. (3)建議 上面這幅統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)不清,無法全面地反映有關(guān)彩電市場各品牌占有率的情況,你有什么修改建議? ① 通過交流,使學生懂得:“其他”所占有的份額應(yīng)該是最小的部分,這樣才能全面地反映各個數(shù)量占有率的情況,突出扇形統(tǒng)計圖的特征和作用. ② 建議:在進行數(shù)據(jù)整理時,將“其他”當中的一些品牌彩電所占份額單單獨計算,在統(tǒng)計圖中詳細標出它的占有率 三 鞏固練習 完成課文練習十一第1題 (1)說一說,你從圖中得到哪些信息. (2)從圖中你能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人數(shù)最多嗎?為什么? (3)你有什么修改建議? 四、布置作業(yè) （第二課時：折線統(tǒng)計圖） 教學內(nèi)容： 折線統(tǒng)計圖（教科書第68頁的例2，練習十一相應(yīng)的練習） 教學目標： 1．使學生進一步了角折線統(tǒng)計圖的特征和作用，能根據(jù)統(tǒng)計圖正確描述有關(guān)數(shù)據(jù)的變化情況，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。 2．初步形成評價與反思的意識。 教學重點： 折線統(tǒng)計圖。 教學難點： 正確判斷數(shù)量變化趨勢。 教學過程： 一 舊知鋪墊 1．出示統(tǒng)計圖。 2003年北京地區(qū)新增“非典”病人數(shù)量統(tǒng)計圖 （4月26日～5月31日） 2．回答問題。 （1）這是什么統(tǒng)計圖？這種統(tǒng)計圖有什么特征？說一說這里病人數(shù)量的變化情況。 二 探索新知 教學例2。 1．出示課文例題。學生認真觀察，分析圖中的數(shù)量變化情況。 （1）、7月份到12月份的月薪逐月上升。 （2）、7月份：1000元 8月份：1100元 9月份：1170元 10月份：1240元 11月份：1300元 12月份：1400元 （3）、8月份和12月份增加較大。 （4）、兩幅統(tǒng)計圖反映的員工月薪增長情況是一樣的。 3、初看這兩幅統(tǒng)計圖，你有什么感覺？為什么？ 初看時感覺左圖中反映的月薪增加比較大。 原因：左圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較小，折線向上的趨勢不明顯。 右圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較大，折線向上的趨勢不明顯。 4、你認為哪一幅統(tǒng)計圖更能準確反映員工月薪變化情況？為什么？ （1）、學生匯報自己的看法。 （2）、說明理由。（左圖每格表示50元，最高1格又表示100元，標準不統(tǒng)一） 5、說一說你有什么體會。 師生共同交流、討論，使全體學生明白：在根據(jù)統(tǒng)計圖進行比較，判斷時要注意統(tǒng)一標準。 三 、 鞏固練習。 完成課本練習十一第2題。 （1）、初看統(tǒng)計圖，你感覺氣溫的變化劇烈嗎？為什么？ （2）、月平均氣溫的實際差距有多大？ （3）、你會制作折線統(tǒng)計圖嗎？根據(jù)圖中數(shù)據(jù)再繪制一個你認為較為合理反映氣溫變化的折線統(tǒng)計圖。 四、 布置作業(yè)【六年級數(shù)學下冊統(tǒng)計教案】相關(guān)文章：
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