參賽教案一

參賽教案 《中國(guó)古建筑——古牌坊鑒賞》 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)對(duì)象 旅游專業(yè) 班級(jí)人數(shù) 40 授課日期 10.3.27 教學(xué)內(nèi)容 牌坊的鑒賞 課程類型 知識(shí)新授   教學(xué)目標(biāo) 掌握有關(guān)中國(guó)古牌坊的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)如何在實(shí)際講解中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。 知  識(shí) 技  能 態(tài)  度  掌握牌坊的鑒賞方法 提高學(xué)生鑒賞古牌坊的能力；把握其相關(guān)的中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵 激發(fā)學(xué)生求知的興趣，正確對(duì)待牌坊中所包含的文化內(nèi)涵 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：牌坊的鑒賞方法 難點(diǎn)：牌坊所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵 教學(xué)方法 教法：討論法、問(wèn)題引領(lǐng)法、案例法、講授法、歸納法 學(xué)法：探究學(xué)習(xí)法 教學(xué)資源 依據(jù)所用教材并參考《中國(guó)古建筑》、《實(shí)用導(dǎo)游文化鑒賞》等相關(guān)資料，通過(guò)多媒體的教學(xué)手段以圖片、視頻為載體結(jié)合典型牌坊的實(shí)例組織教學(xué) 板書(shū)設(shè)計(jì) 牌坊   建筑   “三美”  藝術(shù)        文化 “善” 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 一、教材處理 1、針對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)定位及崗位對(duì)學(xué)生能力的要求，教學(xué)內(nèi)容突出導(dǎo)游專業(yè)的實(shí)用知識(shí)，將職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成貫穿教學(xué)的全過(guò)程。 2、對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了拓展，對(duì)相關(guān)知識(shí)體系進(jìn)行了梳理，增加了相關(guān)的導(dǎo)游實(shí)用文化，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。 二、學(xué)情分析 1、教學(xué)對(duì)象是導(dǎo)游專業(yè)二年級(jí)學(xué)生，其已具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，可進(jìn)行有關(guān)知識(shí)的遷移，具有一定的分析問(wèn)題能力，并具有一定的自主學(xué)習(xí)及判斷、思考能力。 2、與此同時(shí)學(xué)習(xí)方面還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，因?yàn)樯�活閱歷有限，還未接觸導(dǎo)游實(shí)踐，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵了解不到位，需要在學(xué)習(xí)中進(jìn)行引導(dǎo)。 三、教法學(xué)法 古牌坊鑒賞是理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)將決定學(xué)生是否能把握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，但學(xué)生因?yàn)檩^少接觸和了解中國(guó)古建筑，因而缺乏感性認(rèn)識(shí)。針對(duì)這些問(wèn)題，用問(wèn)題引領(lǐng)法帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考、討論，通過(guò)教師的講授結(jié)合圖片、視頻引導(dǎo)學(xué)生提煉成果并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)探究學(xué)習(xí)使所學(xué)知識(shí)內(nèi)化，從而建構(gòu)起完整的知識(shí)體系。   教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 主要內(nèi)容 具體教學(xué)目標(biāo) 師生活動(dòng) 導(dǎo)入 圖片展示、簡(jiǎn)述牌坊的地位 學(xué)生感性認(rèn)識(shí)到什么是牌坊及在旅游中的地位 教師提問(wèn)徽派建筑中的三絕是什么？簡(jiǎn)述牌坊在旅游中的地位，從而引出本節(jié)的教學(xué)中心——古牌坊鑒賞 研習(xí)新課 牌坊文化： 1、視頻欣賞 2、鑒賞方法：“三美”（建筑獨(dú)特、藝術(shù)精湛、文化豐富） 1、掌握牌坊的鑒賞方法 2、提高學(xué)生鑒賞中國(guó)古建筑的能力 3、把握相關(guān)的中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵 理論知識(shí)的習(xí)得，教師解釋牌坊的定義、地位，引出其中的鑒賞方法。學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題的理解，在主動(dòng)討論、積極的學(xué)習(xí)氛圍中激發(fā)求知興趣，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，理解歸納，結(jié)合大量圖片和視頻，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決、問(wèn)題的能力。幫助學(xué)生建構(gòu)起新的知識(shí)體系，以深化教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。 課堂小結(jié)   回顧課堂內(nèi)容，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納整理   1、幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)的掌握。 2、對(duì)知識(shí)體系經(jīng)行歸納整理，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行建構(gòu) 通過(guò)精心設(shè)計(jì)的板書(shū)內(nèi)容，使本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容自然浮現(xiàn)，最終得到升華和總結(jié)，讓學(xué)生體會(huì)總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)拓展新的道路。從而使本課教學(xué)目標(biāo)及本課程的培養(yǎng)目標(biāo)得以全面實(shí)現(xiàn)。 布置作業(yè) 找一找揚(yáng)州有沒(méi)有牌坊？如果有，請(qǐng)說(shuō)出他們的特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。    

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