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《小柳樹和小棗樹》教案
17、小柳樹和小棗樹 一、教材分析： 小柳樹是春天的使者，當(dāng)春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇時(shí)，它就挺起細(xì)腰，披著飄逸的長(zhǎng)發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，顯得那么嫵媚、迷人。小棗樹呢，春天來(lái)了，那彎彎曲曲的樹枝上仍是光禿禿的，過了好些日子才長(zhǎng)出小小的葉子，這是小棗樹的短處。但是，到了秋天，小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子，大家坐在院子里津津有味地品嘗它的香甜。這是小棗樹的長(zhǎng)處，也正是小柳樹的短處。 小柳樹和小棗樹各有長(zhǎng)短，怎樣看待每個(gè)人的長(zhǎng)與短，是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)：小柳樹因自己長(zhǎng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長(zhǎng)得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。 3．懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。 三、教學(xué)過程 ： 一、以介紹朋友，導(dǎo)入新課 1、今天，老師帶來(lái)兩位小客人和大家一起上課，高興嗎？（ 課件 ） 2、這是兩棵怎樣的樹？ 課件填空：（ ）的小柳樹 （ ）的小棗樹 3、板書課題。認(rèn)讀“棗” 4、齊讀課題 二、初讀課文、整體感知。 1、在小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，想不想知道什么故事？自己讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)音，讀通句子，邊讀邊想：小柳樹和小棗樹在春天和秋天的時(shí)候有什么不同？ 2、同學(xué)們，要想把課文讀得更流利，就必須和誰(shuí)交朋友？（課件生字） 3、看這些字寶寶，你能叫出它們的名字嗎？ 自讀——齊讀 4、同學(xué)們叫得真準(zhǔn)，真棒！這些生字寶寶真高興！它很好奇，你是怎樣記住它的樣子。 5、說說主要內(nèi)容：小柳樹和小棗樹在春天和秋天的時(shí)候有什么不同？ 三、精讀感悟 （一）體會(huì)小柳樹的好看。 1、你發(fā)現(xiàn)春天的小柳樹和小棗樹有什么不同了？ 你能用一個(gè)詞來(lái)說說小柳樹的外形嗎？ 2、請(qǐng)小朋友再讀讀課文的1—4小節(jié)，你從哪些句子中讀出來(lái)的，用直線劃出描寫柳樹美麗的句子。 3、生說，出示課件。 4、、這些句子里的哪些詞語(yǔ)，讓你感受到了小柳樹很漂亮？ 5、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀展現(xiàn)小柳樹的美麗。（自讀——指讀） 6、欣賞柳樹圖片。我們一起來(lái)贊美一下它的美麗吧！幾句話連起來(lái)讀。 （二）、對(duì)比感知，小棗樹與小柳樹在春天里的不同。 1、春天的小柳樹在你們的贊美中越來(lái)越美麗了，而它的鄰居小棗樹是什么樣子呢？ 2、出示句子，用曲線劃出描寫小棗樹難看的句子。 3、抓住重點(diǎn)詞感知小棗樹的特點(diǎn)。 A、理解“彎彎曲曲”、“光禿禿” B、說出幾個(gè)AABB和ABB式的詞語(yǔ)。 4、、在對(duì)比中指導(dǎo)朗讀。 四、研讀對(duì)話，領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)含的道理。 1、春天里的小棗樹在小柳樹的眼里是多么難看呀，于是它開始說小棗樹了，它說了些什么呢？ 2、自由讀小柳樹說的話， 3、讀著讀著，你讀出了小柳樹怎樣的性格來(lái)了？ 4、用上面說到的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這二句話吧！ 5、再次體會(huì)小柳樹的驕傲： 小柳樹不僅得意地跳舞，還會(huì)得意地干什么？ 五、寫字教學(xué) 過渡：剛才我們欣賞了漂亮的小柳樹，那我們能不能把字也寫得很漂亮呢？ 1 、出示“怎、思”。 2、你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、師范寫，生描寫。 教學(xué)反思： 教案中設(shè)計(jì)讓學(xué)生概括出小柳樹的外形特點(diǎn)“好看”，再?gòu)奈闹姓页鱿嚓P(guān)的句子。對(duì)于二年級(jí)的孩子概括能力有點(diǎn)欠缺，困難較大，他們只能從局部入手，沒有全面的、完整的來(lái)概括， 是我設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)非常疏忽的一個(gè)地方。如果改變一下環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生找句子，再?gòu)倪@些句子中概括出“好看”，難度降低，學(xué)生一定會(huì)容易不少。實(shí)際上，也有學(xué)生從某一點(diǎn)來(lái)說：柳樹的腰細(xì)細(xì)的，穿上了淺綠色的衣服……當(dāng)然，我駕馭課堂的能力不夠強(qiáng)，沒有抓住學(xué)生的生成點(diǎn)，進(jìn)行有效地引導(dǎo)到關(guān)健點(diǎn)上去。因?yàn)槲掖_信，只要我一點(diǎn)撥，學(xué)生很快就能用一個(gè)詞來(lái)概括柳樹的特點(diǎn)了。【《小柳樹和小棗樹》教案】相關(guān)文章：
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