公開(kāi)課的教案

  課 題 漂浮 備課教師 教學(xué)目標(biāo) 1 .認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)初步探索有關(guān)浮力的知識(shí)，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。 2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng)造與科學(xué)研究完美結(jié)合的意識(shí)，以及發(fā)現(xiàn)，分析解決問(wèn)題的能力。 3.情感目標(biāo)：激發(fā)他們的熱愛(ài)生活，關(guān)注生活的美好情感。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生探索簡(jiǎn)單的浮力知識(shí)。并給身邊的廢舊物品進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與制作。 難點(diǎn)：在制作漂浮物的時(shí)候，創(chuàng)新的使用材料制作，制作方法精細(xì)。 教學(xué)準(zhǔn)備 廢舊的盒子，瓶子，吸管，泡沫 , 剪刀，雙面膠，彩紙 教學(xué)策略 由淺入深運(yùn)用圖片和小游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求。同時(shí)對(duì)于局部細(xì)節(jié)的演示與分析和個(gè)性指導(dǎo)的方法來(lái)解決。   教學(xué)時(shí)間 （  一  ）課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:　   一． 組織教學(xué)，導(dǎo)入新課： 1．  檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況，對(duì)準(zhǔn)備較好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。 2．  曹沖稱(chēng)象視頻導(dǎo)入： 提問(wèn)：曹沖是利用了什么原理稱(chēng)出大象的體重的呢？（浮力） 3．  那么我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)《漂浮》，課件展示課題。 二． 深入教學(xué)： 1．  提問(wèn)：浮力定律最早是由誰(shuí)提出的？（阿基米德） 2．  有誰(shuí)能給我們講講阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力定律的故事 故事概要： 相傳公元前3世紀(jì)，在現(xiàn)今意大利西西里島上有個(gè)敘拉古王國(guó)。有一回，國(guó)王希羅請(qǐng)工匠為他制作王冠。王冠制成了，精美絕倫。希羅很高興，但他卻擔(dān)心工匠用白銀換走了黃金。于是他稱(chēng)了一下王冠的重量，王冠的重量跟原來(lái)他給工匠的分毫不差。沒(méi)辦法，他找來(lái)了阿基米德幫他檢驗(yàn)，但條件是不能損害王冠。阿基米德知道只要得出王冠的比重，就能斷定它到底是不是純金的。但是王冠的形狀不規(guī)則，上面又雕滿(mǎn)凹凸不平的花紋，雖然阿基米德精通數(shù)學(xué)，卻找不到計(jì)算王冠體積的公式。他冥思苦想了許多天，一籌莫展。這天，他去洗澡，當(dāng)他跨入盛滿(mǎn)水的浴缸時(shí)，水溢出來(lái)，他突然領(lǐng)悟到物體浸入水時(shí)中，會(huì)排出同樣體積的水。就這樣，他找到了解決王冠問(wèn)題的辦法。這個(gè)就是阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力定律的故事。 4．  教師：聽(tīng)完了故事，我們今天的學(xué)習(xí)目的也出來(lái)了：我們今天就是要學(xué)習(xí)制作一個(gè)新穎、美觀(guān)并能浮在水面上的玩具。 5．  咱們首先來(lái)欣賞荷蘭畫(huà)家威廉的一幅油畫(huà)《馬亨港灣》。 提問(wèn)：這幅畫(huà)主要表現(xiàn)了什么場(chǎng)景？（港灣上的船） 6．  你們還知道哪些事物是用了浮力的原理來(lái)為大家服務(wù)的呢？（輪船、帆船、潛艇。。。） 7．  很好，這些都是科學(xué)家利用了浮力的原理來(lái)設(shè)計(jì)的，那么我們現(xiàn)在就來(lái)欣賞肌膚我們小朋友利用浮力的原理設(shè)計(jì)的玩具。 找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)哪些造型設(shè)計(jì)得新穎獨(dú)特？ 你最喜歡哪一件？是使用了哪些材料制作的？ 你能說(shuō)說(shuō)它的制作方法嗎？ 8．  看了這幾幅作品，我們來(lái)總結(jié)一下他們的制作方法： （1） 選擇像塑料瓶、泡沫這樣的防水材料做主體；（2）裁切或組合；（3）材料裝飾； 9．  說(shuō)說(shuō)你今天要選擇哪種材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作？ 你聯(lián)想到了什么樣的造型？ 該如何進(jìn)行裝飾？ 小組內(nèi)相互交流一下你的想法，選個(gè)代表在全班做交流。 三． 設(shè)計(jì)制作： 獨(dú)立或小組合作，研究運(yùn)用不同的方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)可以漂浮在水面上的新穎、美觀(guān)的玩具。 四． 本課小結(jié)，作品展示交流： a) 個(gè)人或小組將做好的作品放入水桶中進(jìn)行驗(yàn)證，檢測(cè)所做出的物品的浮力大小。 b)  每個(gè)小組推薦一位做的最好的同學(xué)，上臺(tái)展示，并簡(jiǎn)述其設(shè)計(jì)思路和制作方法。 c) 學(xué)生用投票的方式選出設(shè)計(jì)、制作最棒的一件作品。 在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)這樣的形式為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有趣的展評(píng)環(huán)境。利于學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)。      

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