小學五年級上冊綜合實踐教案 《中國結》（通用10篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的小學五年級上冊綜合實踐教案 《中國結》，希望對大家有所幫助。

　　小學五年級上冊綜合實踐教案 《中國結》 1

　　活動目標:

　　1、知識目標:讓幼兒認識并知道中國結，能大概了解不同中國結所包含的意義;

　　2、情感目標:幼兒通過了解中國結的不同形狀與含義，知道中國結是中國古老傳統(tǒng)文化之一，初步體驗中國傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)其熱愛祖國的情感;

　　3、能力目標:讓幼兒通過觀察，喜歡中國結，并能夠用自己的語言說出為什么喜歡，以此來培養(yǎng)孩子們的語言表達能力。

　　活動準備:

　　1、知識經驗準備:提前了解中國結是中國傳統(tǒng)文化之一;

　　2、物質準備:幻燈片一個;《紅紅中國結》舞蹈視頻一個;幼兒用書中班下第一冊第一頁;實物中國結一個。

　　活動過程:

　　一、導入

　　1、教師:"今天老師帶來了一段好看的舞蹈視頻，小朋友們想不想看？"

　　教師播放舞蹈視頻《紅紅中國結》，讓幼兒在欣賞的過程中注意觀察舞蹈中的小朋友手里拿的什么？以此來引出今天的活動主題。

　　2、教師:"舞蹈看完了，這些小朋友跳得好不好看？那你們看清楚這些小朋友手中拿的是什么了么？它們是什么顏色的？"(中國結，紅色的)

　　二、過程

　　1、教師:"小朋友們看，老師手里拿的是什么？"教師出示事先做好的中國結請小朋友們觀察，"老師這里還有好多漂亮的中國結，小朋友們想不想看？"教師展示多媒體課件，播放幻燈片。

　　2、教師在播放幻燈片時，一邊讓幼兒進行觀察，一邊向幼兒講解其名稱及其基本含義。

　　3、教師:"老師的中國結漂不漂亮？你最喜歡哪一個？它叫什么名字？有什么寓意？為什么喜歡它？"教師請幼兒分別依次站到臺前來，面向全體幼兒，用教桿指出自己喜歡的中國結并說出其名稱及含義和喜歡的'理由。

　　4、把幼兒的書本發(fā)給他們，請幼兒翻到第一頁，觀察書中的中國結的特點，并說說自己最喜歡哪一個，為什么？

　　三、活動小結

　　1、教師:"小朋友還記得今天老師給小朋友帶來的好看的舞蹈叫什么名字嗎？"

　　2、教師:"中國結都有哪些名字？分別代表什么意思？"

　　四、活動延伸

　　1、教師請幼兒們和爸爸媽媽一起搜集更多的中國結的圖片，帶到幼兒園和小朋友一起分享，并能夠說出自己帶來的中國結的圖片名稱，有哪些含義等。

　　2、教師還可以組織一節(jié)美工課，制作中國結。老師可以教幼兒們制作簡單的中國結。老師和幼兒一起將制作好的中國結掛在教室里裝扮教室。

　　小學五年級上冊綜合實踐教案 《中國結》 2

　　[教學設計思路]

　　本設計的內容包括四個方面：

　　一是中國結的相關知識；

　　二是編結方法和技巧的學習；

　　三是實踐工作室中的兩個范例；

　　四是學習成果交流與評價。

　　本設計要突出的重點：學會分析中國結基本結的結形、特點及用途。識讀中國結的操作流程圖，正確編織同心結、紐扣結和盤長結。

　　本設計的突破點：正確分析編織時繩帶的路線走向。掌握整修中國結造型的技巧。通過課前收集資料、學生交流、匯總、概括資料，使學生獲取中國結的許多信息，知道中國結的歷史淵源與內涵寓意、造型特點與種類，了解制作中國結的工具和材料等，從而使學生對中國結有感性認識。運用多媒體教學手段，從結形、特點、用途等方面對常用的基本結進行分析把握，增加對中國結的理性認識。

　　引導學生通過觀察、分析識讀操作步驟圖，指導學生將靜態(tài)的畫面轉換為動態(tài)的圖像，掌握技術學習的方法，形成技術思維。

　　[教學目標]

　　知識與技能：

　　1、知道中國結的概念，了解中國結的起源與發(fā)展；掌握中國結的特點與寓意。

　　2、了解材料的相關知識，能按需取材。

　　3、識讀中國結的編結符號圖及操作步驟圖；知道中國結的編結技法，掌握編結技巧，正確編織同心結、紐扣結與盤長結。

　　4、初步學會分析基本結的結形與特點，知道其作用及用途；掌握組合結的組合方法。

　　過程與方法：

　　1、通過識讀操作步驟圖及分析、表達，結合對文字說明的理解，能正確編織中國結作品。

　　2、在實踐操作過程中，培養(yǎng)解決實際問題的能力，能及時進行技術交流與探討。

　　情感與價值觀：

　　1、培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的審美能力，激發(fā)傳承傳統(tǒng)民族藝術的愿望。

　　2、通過合作學習，形成協(xié)作互助精神。

　　[重點與難點]

　　重點：

　　1、學會分析中國結基本結形的特點及用途。

　　2、識讀中國結的操作步驟圖，正確編織同心結、紐扣結和盤長結。

　　難點：

　　1、能正確分析編織時繩帶的路線走向。

　　2、掌握整修中國結造型的技巧。

　　[教學課時]

　　本節(jié)建議8課時。中國結的相關知識1課時；編結技巧與同心結1課時；紐扣結1課時；盤長結4課時；跟線裝飾1課時。

　　[教學器材]

　　教具：多媒體課件，實物投影儀，教學范例；教學工具與材料。學具：剪刀、繩帶、泡沫板、珠針、鑷子、打火機等。

　　[教學流程圖]

　　[教學過程]

　　一、欣賞中國結作品，激發(fā)學習興趣。

　　運用多媒體課件展示各種中國結作品，引導學生欣賞中國結，體驗中國結古樸、典雅、富于線條美和造型美的藝術魅力，帶領學生走入中國結的藝術大門。

　　二、收集、交流與處理資料

　　課前指導學生通過不同途徑收集中國結的相關資料；組織學生交流信息，分析及加工處

　　理信息。

　　（一）了解中國結的相關知識

　　內容：

　　1、介紹中國結的歷史起源和發(fā)展。

　　2、中國結的特點與寓意。通過多媒體欣賞分析中國結的特點；分析中國結的組成與成型；知道它的寓意，理解中國結名字的原由。

　　3、中國結可分為基本結和組合（變化）結。介紹常用的基本結，介紹和分析信息庫中基本結的結形、特點與主要用途；介紹組合（變化）結和掛件。

　　4、介紹制作中國結的工具和材料。

　　運用實物投影儀介紹工具的名稱及其使用方法；了解材料的相關知識及運用方法。

　�。ǘ�）編結的方法與技巧

　　內容：

　　1、中國結的'編結步驟：籌、編、整（抽）、飾、定型等。

　　2、編結技法：壓、結、穿、繞、纏、編、抽等多種工藝技法循環(huán)有序地變化編結。

　　3、運用實物投影儀簡單演示各個編結技法，加強學生對技法的理解。

　　三、實踐操作

　　技能學習（一）范例A

　　1、師生看圖共同分析掛件的組成：同心結（起始結）、盤長結（主體結）、同心結（終止結）、配件、穗子等。

　　2、編制同心結

　　1）首先復習同心結名字由來與寓意；然后分析它的結形、特點及用途，使學生對同心結有感性認識。

　　2）編制：在識讀操作步驟圖時，教師可以引導學生先找出前圖中所操作的部分，再通過圖文結合用語言表述出當前圖所要求操作的內容，使靜態(tài)操作圖在腦中轉化為動態(tài)的圖像。提

　　醒和督促學生每完成一步查一查繩帶相交部位的前后位置關系。

　　3）整形：收緊繩帶，結成型后先對照結形特點查一查。指導學生調整同心結在繩帶上的位置。通過抽動繩耳與結體連接的繩帶，找到整形的起點，然后沿繩帶的路線逐步抽繩調整，最終使同心結達到理想的位置。

　　3、編制盤長結

　　1）盤長結名稱的由來及其寓意。

　　2）觀賞展示作品，分析盤長結的造型特點及其多種表現形式（回盤長結、復翼盤長結等）。

　　3）技法指導：

　　a、分析最后一幅步驟圖，使學生知道繩帶橫向、豎向各穿編2個來回，明確整個繩帶所走的路程。

　　b、繩帶的每一次彎折應作到平行、不扭轉；固定繩帶前要繃緊繩帶。

　　c、教師可要求學生控制編結時的大小，初學時教師可規(guī)定每一個回轉彎折處的長度，以便學生控制結形，減少編制后整形時的困難。

　　d、引導學生分析掌握每一個步驟圖中繩帶編織的規(guī)律，以便正確操作。

　　e、編制完后，先查線路后整形。整形由起始處或終結處向另一端逐步抽拉調整，可借助鑷子等輔助工具，直至結形對稱、中心菱形結體緊密平整。

　　4、通過觀看錄相了解掛件連接的方法以及抽穗、接穗的方法。根據自己的需求與設計，采取適合的方法，制作完整的掛件。

　　技能學習（二）范例B

　　1、欣賞與分析

　　比較范例A 、B，說說它們的異同，明確所要學習的內容。

　　2、編制紐扣結

　　1）分析紐扣結的結形、特點及用途。

　　2）觀察分析、紐扣結的操作步驟圖，找出每一幅圖中前一步所操作過的部位，然后根據符號理解本圖所要操作的內容，尤其要弄清繩帶穿編的區(qū)域位置，嚴格執(zhí)行查一查的要求，以確保編結的正確。

　　3）技能操作練習：編制紐扣結，調整紐扣結在繩帶中的位置。

　　3、復習盤長結，學習跟線技術。

　　組織學生通過分組討論議一議裝飾繩線的加入方法。通過探究、交流與實踐，使學生初步掌握跟線的技巧。

　　[評價與拓展]

　　1、在實踐操作的基礎上，引導學生總結編結技巧。

　　2、組織學生將作品固定在一塊展板上展示、評價與交流。通過自評、互評和點評，對作品進行分析；引導學生發(fā)現問題，思考改進方法，以便完善作品。

　　[教學參考]

　　中國結的特點與寓意

　　中國結始于上古，興于唐末、盛于明清，其魅力在于以結傳情，以結寓意，結結相連，如意吉祥。中國結以繩線為材料，經過巧妙編織，構成上下一致、左右對稱，正反相同、首尾相接的小巧玲瓏的織物。每一個中國結從頭到尾都是用一根絲線編結而成；不同的結飾互相結合在一起，或用其它具有吉祥圖案的飾物搭配組合，就形成了造型獨特、絢麗多彩、寓意深刻、內涵豐富的中國傳統(tǒng)吉祥裝飾物品——中國結。中國結是古代人心靈手巧的表現，根據形、意而命名，寓意平安吉祥。

　　中國結編結五步驟：籌、編、整（抽）、修、飾。

　　籌——周全的籌備是最有效的工作方法

　　編——形成結體結構的過程，即穿、繞、挑、壓。編結有二種編結方式：徒手式編結，平擺式編結。

　　抽——抽即調整。穿繞完畢，檢查核對是否有錯誤地方。結體編好會有多余的剩線，呈松散狀，需要進行抽的步驟把多余剩線抽到尾端，整個結體才會顯現。

　　調整標準：

　　1、結體的松緊度要平均，四邊必須等寬才能對稱，以尺測量即可。

　　2、每個回轉線的距離相等，橫直對稱，每個結縫間隙就會整齊，可用鉤針尾端調整。

　　3、正面的結縫要與背面的結縫對齊，將結體對著光看，可從結縫看到光線。盤長結“抽”的過程至少要做三次：

　　第一次，先把扣住珠針的結耳全部放開，把松散的空間移至結耳處，在保持整體形狀下，將外緣結耳呈放射狀拉開，使結體慢慢縮小，直到形成預定尺寸為止，但不是“緊”，以各線空間的距離約半條絲的寬度為標準。

　　第二次，結體的空間移到結耳，所以結耳顯得更長，幾乎與鄰耳糾纏起來，本次抽線是將這些結耳多余長度全部移到尾端。

　　第三次，整個結體形成，但是還需要調整，如兩邊結耳不對稱、結體空隙不平均等。酢漿草結、如意結和大部分組合結是抽與編的步驟交叉進行，不是全部編好再抽線，所以有的作品不能單獨進行編的步驟，必須編、抽交叉進行。

　　飾——裝飾、修整、遮及補充。

　　定形——長久保持結體的最佳形態(tài)、延長作品壽命。

　　編結要訣：

　　1、心要靜，氣要順。編結是一門情趣高雅的藝術活動，可以陶冶性情，修身養(yǎng)性。豈手忙腳亂，心急心煩。

　　2、看圖解，記走向。編結是手工活，它不同于游泳、騎自行車等運動，一旦學會終身不忘。也許今天照著圖解編出了滿意的結，但不經常練，就會漸漸生疏。所以編結時要記清楚線的走向，記清是穿還是壓，是向上還是向下等。

　　3、三分編，七分調。剛編出的結形，還只是一個松散的結構，要經過調整，才能成型。

　　4、分清內、外耳，拉緊外耳翼。要力量平均的向外拉緊外耳翼，將結心抽到適合的大小和形狀。

　　5、順走向，調耳翼。耳翼的大小和長短，可根據需要隨心所欲來變化，但必須依順線的走向，從起線調到尾線。

　　6、雙線平走，不扭轉。編結時如果是雙線，又用了二色的話，線不能扭轉、重疊。

　　7、藏線頭，是關鍵。中國結的奧秘就是一根線編到底，看不到線頭、線尾、接縫。

　　8、防變形，用暗縫。編結時采用了質地較硬的線，結雖硬挺，但不易抽緊，不好成形，即使是做的時候抽緊了，過后還是容易松散變形，這時必須用同色針線暗縫在結形里。

　　9、依結形，鑲飾物。珠子等飾物對結只是起點綴或填補結的空隙的作用，故不能喧賓奪主。而且飾物的顏色、質地、形狀都要隨結形決定。

　　10、同色線，做流蘇。流蘇可以買現成的，但日常自制可用本線梳開，這樣顏色更統(tǒng)一。

　　小學五年級上冊綜合實踐教案 《中國結》 3

　　活動目標

　　1.知道中國結是我國特有的民間手工編織藝術，了解有關中國結的初淺知識。

　　2.喜愛中國結，熱愛祖國傳統(tǒng)文化藝術，增強民族自豪感。

　　3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　活動準備

　　1.收集有特殊意義的中國結如鯉魚結、如意結、盤長結等特色中國結

　　2.有關中國結錄象一段;編織帶一根。

　　活動過程

　　1.布置、欣賞、感受。

　　(1)師幼共同把大小不一、造型不同的中國結或中國結圖片布置在教室里供大家觀賞。

　　(2)幼兒相互交流自己帶來或欣賞到的中國結。

　　2.感受、分享、討論。

　　(1)師：教室里布置了中國結后有什么感覺?

　　(2)你們喜歡中國結嗎?為什么?

　　(3)討論：

　�、龠@些中國結有一樣和不一樣的地方嗎?

　　②為什么大多數的中國結是紅色的呢?

　　3.重點介紹和欣賞。

　　(1)教師逐一出示鯉魚結、如意結、盤長結

　　(1)提問：這些不同的圖案代表什么意思呢?

　　(3)為什么我們中國人喜歡掛這樣的中國結?

　　小結：鯉魚結表示年年有余，如意結表示吉祥如意，盤長結寓意新郎新娘相親相愛，這些中國結表達了我們中國人追求真善美的愿望。

　　4.觀看有關中國結知識的錄象或圖片

　　5.教師現場編織簡單的中國結(十字結)。

　　活動延伸

　　1.開設中國結編織區(qū)，引導幼兒嘗試制作簡單的中國結。

　　2.繼續(xù)提供中國結實物、圖片讓幼兒探究、欣賞

　　活動反思：

　　中國結是我們中國特有的`民間手工藝術品，它美麗神奇，豐富多樣，蘊涵著美好的意義。在民族文化共享的今天，中國結也走上了世界文化的行列，深受大家的喜愛，國內國外都有它的影跡，它是我們民族的驕傲。新《綱要》中提到，適當向幼兒介紹我國民族文化，使其感知人類文化的多樣性，培養(yǎng)理解尊重及熱愛的情感。

　　小學五年級上冊綜合實踐教案 《中國結》 4

　　教學目標：

　　1、認識7個生字，會寫3個生字，能聯系上下文理解詞語的意思。

　　2、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　教學重點：

　　理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

　　教學難點：

　　如何理解課文中的“頭”。

　　教學準備：

　　教師：中國結的飾物以及相關資料。

　　學生：查找有關中國結的資料。

　　教學過程：

　　一、猜謎語，導新課

　　1、同學們，今年過年的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。

　　出示謎面：一縷紅絲線，交錯結龍鳳。心似雙絲網，中有千千結。

　　出示中國結，貼到黑板上，并板書課題。

　　師：你對中國結有那些了解？

　�。�可結合字形了解中國結）

　　2、今天，我們就來學習一品有關中國結的文章。

　　中國結是一種飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內容？

　　學生回答，教師相機板書。

　　過渡：同學們想到的.內容可真不少，現在老師就請你們讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？

　　二、初讀課文，自學生字詞

　　1、學生自讀課文，自學生字詞。

　　2、檢查生字掌握情況。

　　3、說說作者在課文安排了哪些內容？

　�。▽φ涨懊娴陌鍟�，在相關內容前打對勾，學生沒有提到的內容補充到黑板上。）

　　三、精讀課文，理解感悟

　　師：你喜歡中國結嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說一說喜歡的原因。

　　根據學生提出的問題，通過學生自主學習，尋找答案。并讓學生做好批注。

　　1、第二、六自然段：

　　從哪里可以看出中國結特別受寵？（講完“寓意豐富”一段，可相機提出：如果中國結掛在外國朋友的家中，有什么寓意？）

　　2、第三自然段：

　　從哪些詞語中可以看出中國結市民間藝術的杰作？（巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止）結合學生的回答，理解詞語的意思。

　　從中可以看出中國結凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸�！�—

　　過渡、拓展：中國結不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富�，F在在很多的家庭中都掛著中國結，這有什么寓意？你還看見哪掛著中國結？他有什么不同的寓意？（如：行車“平安”、商店“生意興隆”）

　　3、第四、五自然段：

　　如何理解課文中的“頭”

　　學生自讀、再指名讀

　　指名說說自己讀懂了什么？

　　小組討論：如何理解課文中的“頭”

　　讓學生自由表達，各抒己見

　　指導學生畫出文中的相關語句

　　小結：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國節(jié)又被稱為“同心結”

　　板書：同心結

　　齊讀第五自然段

　　四、拓展延伸

　　就同學上課伊始提出的問題展開討論，可結合學生課前查閱的資料進行交流。

　　五、作業(yè)

　　1、摘錄優(yōu)美的詞語、句子

　　2、背誦自己喜歡的段落

　　3、“紅紅火火中國結”展

　　小學五年級上冊綜合實踐教案 《中國結》 5

　　活動目標：

　　1.學習用繩編繞貼，裝飾中國結，體驗繩編活動的樂趣。

　　2.學會看示意圖，選擇喜愛的樣式制作。

　　活動準備：

　　范例3個、示意圖三組、示范用具、編好的繩子、三種制作樣板（若干）、收集中國結

　　活動過程：

　　一、播放鞭炮聲課件，激發(fā)幼兒興趣

　　1.播放課件，提問：小朋友，你聽到了什么，看到了什么？

　　你知道什么時候會這么熱鬧呢？(過年的時候)過年的時候，我們除了放鞭炮、相互拜年外，我們還會在家里掛些什么呢？（幼兒自由討論，引出中國結）

　　2.師：過新年的時候掛中國結，是我們中國人的風俗習慣，我們教室里也掛了好多中國結，準備迎新年啦。

　　二、老師講解示范，引導幼兒學做繩編中國結

　　1.出示范例，老師講解示范

　　師：看，老師也做了一個中國結，這個中國結是用什么材料做的？（繩編的繩子）它是什么形狀的？（十字型的）

　　2.觀察示意圖討論，老師講解示范制作方法

　　1）老師示范貼雙面膠：我們來看看這個十字型的中國結是怎樣做成的，先看第一步做什么？（貼雙面膠：貼雙面膠時從最上面開始貼，從這一頭的邊上貼到那一頭的邊上，從上到下貼滿。）

　　2）老師示范橫貼繩子：雙面膠貼好后，第二步做什么？（貼繩子：橫著貼比較好貼，先撕掉最上面的一條，然后從最上面的左邊這一頭開始，沿邊往右邊貼，要緊埃著最上面的邊貼，貼到右邊的邊上再回頭繞過去，從右往左貼，第二條要緊挨著第一條，也要貼到左邊的最邊上。）出示第二步的樣品

　　3）老師示范豎貼的方法:橫貼的貼完后，第三步做什么？（貼豎的繩子：豎貼的這一塊也可以橫著貼，把它轉一下就可以。先貼好需要的雙面膠，然后開始用剛才同樣的方法橫著貼繩子，也要從最邊上開始沿邊貼，一定要貼到最邊上再回頭繞過來貼，這樣橫著來回貼，一條緊挨著一條。）出示第三步樣品

　　4）老師示范貼掛扣和穗子：豎的和橫的都貼完后，第四步做什么呢？（貼掛扣和穗子：剪一根短的繩子，彎成一個圓，貼在十字型的上面當掛扣，再剪幾根繩子貼在十字型下面做穗子，一個十字型的中國結就完成了。）

　　3.出示另兩種范例和示意圖

　　師：用繩編的'繩子做中國結的方法還有好多，看，還有那些形狀的？（菱形、雙圓型）從這些示意圖上，你能看懂它們的制作方法嗎？

　　三、幼兒學習制作繩編中國結，老師巡回指導

　　1．老師交待要求

　　師：今天我們就用繩編的繩子來做中國結，這里有三種示意圖，你可以選擇一個自己喜歡的底板樣子，邊看示意圖邊制作。

　　2.播放音樂，幼兒制作中國結

　　1）鼓勵選擇不同的底板，并能按照要求來制作

　　2）幫助個別能力弱的幼兒貼雙面膠和完成作品

　　四、展示幼兒作品，欣賞評價

　　師：誰愿意來介紹一下你選擇的是什么底板的中國結?

　　我們一起把編好的中國結來掛在教室里，準備迎新年吧！

　　小學五年級上冊綜合實踐教案 《中國結》 6

　　教學目標：

　　1、識記、掌握生字、生詞。

　　2、理解課文內容，了解中國結外形變化無窮，寓意豐富的特點。

　　3、體會作者對中國結的喜愛和贊美之情，激發(fā)學生的愛國熱情和名組自豪感。

　　教學重點：

　　1、了解中國結的特點。

　　2、體會作者對中國結的贊美之情，激發(fā)學生的愛國熱情。

　　教學方法：

　　朗讀、交流

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、猜謎語，導入新課。

　　1、謎語：一縷紅絲線，交錯接龍鳳。心似雙絲網，中有千千結。(中國結)

　　2、板書課題，說說：你對中國結有哪些了解?(指名回答)

　　3、展示中國結。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、檢查預習情況，質疑問難。

　　(1)出示生字新詞，學生認讀。

　　典雅、風韻、憧憬、巧奪天工、嘆為觀止、不離不棄、圖騰、烘托、滲透

　　(2)指名分段讀課文，檢查學生讀課文的情況。

　　2、默讀課文，讀的同時思考問題。

　　(1)每段寫了什么?

　　(2)這篇文章寫了什么?

　　3、指名回答，師生共同交流。

　　第二課時

　　一、聽寫詞語。

　　二、精讀課文，深入感知。

　　1、指名讀第1、2自然段，你讀懂了什么?

　　中國結這幾年特別受寵;中國結富有絲綢質感;中國結造型典雅;中國結風韻獨特。

　　2、指名讀第3自然段。

　　(1)為什么說中國結是民間藝人的杰作?(巧妙編結，配以各種飾品，變化無窮)

　　(2)說說中國結的象征意義。

　　(3)有感情地朗讀第3自然段。

　　3、齊讀第4--6自然段。

　　(1)為什么說中國結是炎黃子孫心連心的象征?

　　中國結是一根絲繩纏結而成，是圍繞起點曲折纏繞的'，不離不棄像中華兒女同根生，不論離國家多遠，都永遠離不開自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。

　　(2)“中國結不但中國人喜歡，外國人也喜歡。”這是一個承上啟下的過度句。說一說過度句的作用。

　　(3)外國人為什么也喜歡中國結?

　　因為它帶著東方的神韻，滲透了既古老又現代的文明，代表祥和、喜慶。

　　4、總結：中華兒女同根生，這根繩子扯的再遠，也離不開它的“頭”。這個頭就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。中國結是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國結又被稱為“同心結”。

　　三、拓展延伸。

　　激發(fā)興趣。試這編中國結，體會絲繩繞著起點，曲折纏繞，不離不棄的特點。

　　四、布置作業(yè)。

　　1、背誦自己喜歡的段落。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　板書設計：

　　中國結

　　繞著起點，曲折纏繞，不利不棄(炎黃子孫心連心)

　　中國結 中國情

　　滲透著文明，傳遞著祥和、喜慶

　　小學五年級上冊綜合實踐教案 《中國結》 7

　　設計意圖:

　　中國結---蘊涵悠悠古韻的民間手工編織藝術，它滲透中華民族特有的文化精髓，造型獨特，寓意豐富。每縫過年過節(jié)，幼兒園、家庭或其他場所經常會把中國結用于環(huán)境布置，紅紅的中國結營造出了濃濃的喜慶祥和的氣氛，孩子們經常會在那兒駐足，看的看、拉的拉、說的說，“為什么要掛這個東西”“好漂亮，真好看！”……因此，我把它設計為一個社會領域的教學活動，意在幫助幼兒了解中國結的相關的初淺的知識，感受我國民族文化的多姿多彩和我國民間工藝的獨特魅力，萌發(fā)對祖國傳統(tǒng)文化藝術的熱愛之情，正如《綱要》社會領域所倡導的“將社會、文化、環(huán)境與教育密切結合”的理念，從而弘揚我們民族的優(yōu)秀文化。

　　活動目標：

　　1、知道中國結是我國特有的民間手工編織藝術，了解有關中國結的初淺知識。

　　2、喜愛中國結，熱愛祖國傳統(tǒng)文化藝術，增強民族自豪感。

　　活動準備：

　　教師、幼兒共同收集中國結若干；教師準備如意結1個、鯉魚結1個、盤長結1個；錄象一段；編織帶一根。

　　活動過程：

　　一、布置、欣賞、感受。

　　1、師幼共同把大小不一、造型不同的中國結或中國結圖片布置在教室里并一起觀賞。

　　2、師幼交流、幼兒相互交流自己帶來或欣賞到的中國結。

　　二、感受、分享、討論。

　　1、提問：

　�。�1）教室里布置了中國結后有什么感覺？

　�。�2）你喜歡中國結嗎？為什么？

　　2、討論：

　�。�1）這些中國結有一樣和不一樣的地方嗎？

　�。�2）為什么大多數的`中國結是紅色的呢？

　　三、重點介紹和欣賞。

　　1、逐一出示鯉魚結、如意結、盤長結

　�。�1）提問：這些不同的圖案代表什么意思呢？

　　為什么我們中國人喜歡掛這樣的中國結？

　　（2）教師小結：鯉魚結表示年年有余，如意結表示吉祥如意，盤長結寓意新郎新娘相親相愛，這些中國結表達了我們中國人追求真善美的愿望。

　　2、觀看錄象或圖片：北京數千名大學生用XX個中國結拼成的奧運五環(huán)作為禮物送給北京奧組委。

　　（1）、奧運五環(huán)是什么做成的？表達了人們的怎樣的愿望？

　　（2）、你還在哪些地方也見過中國結？

　　3、教師小結：

　　現在我們中國人經常把帶有美好愿望的中國結作為禮物送給親朋好友，國際友人，特別是外國人，他們非常喜歡中國結這種我們中國特有的東西。中國結還經常在一些重大活動上亮相，讓所有的人感受我們的中國文化。

　　四、教師現場編織簡單的中國結（十字結）。

　　活動延伸：

　　1、開設中國結編織區(qū)，引導幼兒嘗試制作簡單的中國結。

　　2、繼續(xù)提供中國結實物、圖片讓幼兒探究、欣賞。

　　小學五年級上冊綜合實踐教案 《中國結》 8

　　設計意圖：

　　春節(jié)假期回來，幼兒對教師講了許多春節(jié)在家的趣事，尤其是對中國結有很大的興趣，為了使幼兒對線的用途更了解，故設計此活動。

　　活動目標：

　　1、了解民族文化的豐富性、多樣性，喜愛民族文化，萌發(fā)民族自豪感。

　　2、感受中國民間工藝的`獨特魅力，增強民族情和自豪感。

　　3、充分發(fā)揮幼兒的動手能力。

　　活動準備：

　　各色中國結，編織材料

　　活動過程：

　　一、欣賞中國結。

　　1、這是什么？為什么叫中國結？

　　2、為什么中國結是紅色的？你看過什么圖案的中國結？每個圖案代表什么意思？

　　3、著重欣賞中國結中的門神、碧鞋（避邪）、魚（年年有余）、圓福環(huán)（福）、如意結；

　　4、你覺得中國結美嗎？為什么？

　　二、提供小銅錢、紅絲線等材料，教師引導幼兒學編簡單的中國結。

　　三、把自己編織的中國結送給同伴成中、小班的弟弟妹妹，并說說其中含的祝愿。

　　延伸活動：

　　陳列各色中國結及其他民間工藝品實物或資料。

　　小學五年級上冊綜合實踐教案 《中國結》 9

　　教學目標：

　　1.掌握生字，能聯系上下文理解詞語意思。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解中國結的寓意，體味其中飽含的中國心﹑中國情，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。

　　重點難點：

　　1、了解中國結外形變化無窮，寓意豐富的特點。

　　2、體會作者對中國結的喜愛和贊美之情，激發(fā)學生的'愛國熱情和民族自豪感。

　　教具準備：

　　中國結的實物，中國結的有關資料。

　　教法學法：

　　導讀法

　　小組合作探究法

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、出示中國結。(板書：中國結)齊讀課題。

　　2、看到課題，你有什么疑問?(中國結是什么樣兒的?中國結有哪些特點?中國結為什么以中國命名?人們?yōu)槭裁聪矚g中國結?)

　　二、初讀感知，自主學習

　　1、檢查預習

　　2、默讀課文，你對中國結有了哪些了解?(全班交流)

　　3、中國結有哪些特點?畫出相關句子

　　4、從哪些地方可以看出中國結受歡迎?

　　三、小結

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　二、合作探究，精講點撥

　　1.師過渡：你喜歡中國結嗎?為什么?那其他人喜歡嗎?

　　2.中國結是如何制作而成的?中國結有哪些特點?

　　3.介紹自己手中的中國結，用課文中的詞語來形容一下?

　　4.從哪兒可以看出中國結特別受寵呢?中國結為什么如此受寵呢?就讓我們一起走進第三自然段，用心默讀，一邊讀一邊找出相關詞句。

　　5. 中國結還有哪些受寵的原因呢?

　　6.為什么中國結能夠表現中國心，飽含中國情呢?如何理解課文中的“頭”?

　　中國結深受人們的喜愛，他的奧妙就在這個“頭”上，這個“頭”就是我們自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。

　　三、朗讀感悟，體會情感

　　1. 中國結表現著中國心，飽含著中國情。中國結是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國結又被稱為“同心結”。誰來讀一讀3—6自然段?讀出句子中飽含的豐富感情來。(指名讀)

　　2. 師生合作讀，讀出這美好的感覺。

　　3. 欣賞中國結。(播放中國結的圖片)

　　4.此時此刻，令你嘆為觀止的還只是一個個中國結嗎?(生自由說)

　　四、 深化主題，拓展延伸。

　　中國人民的智慧，華夏文化的悠久，不僅體現在萬里長城，秦兵馬俑這樣的恢弘巨制之中，還體現在這巧奪天工，令人嘆為觀止的小小中國結身上。

　　板書設計：

　　巧奪天工 變化無窮

　　中國結 受 寵

　　中國心 中國情

　　小學五年級上冊綜合實踐教案 《中國結》 10

　　一、教材分析

　　本文具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三、四自然段有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第五自然段是文章的中心段落，要反復朗讀，引導學生體會中國結是炎黃子孫同根生、心連心的象征。

　　二、學情分析

　　1.學生的年齡特點和認知特點：

　　四年級的學生，已經有一定的生活經驗。他們對于中國結這種飾物很喜歡，但對于它所包含的深刻寓意并不了解，學習時他們很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。

　　2.在學習本課之前已具備的學習能力：

　　能正確流利地朗讀課文，能表達自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句和在不懂的地方做標記，能聯系上下文理解重點詞語或句子的含義，并且能簡單地寫出自己的體會。有的學生還能結合課文內容查閱有關資料。

　　三、教學目標

　　1.通過學習會認7個生字，會寫10個生字。

　　2.根據本課特點，找出每段的中心句，體會這樣寫的好處。

　　3.通過研讀第五自然段，理解中國結豐富的寓意，了解實物說明與象征意義結合的效果。

　　4.正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦喜歡的段落。

　　5.通過學習與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。

　　6.課外引導學生收集有關中國結的資料，培養(yǎng)學生的自學能力。

　　四、教學準備

　　中國結的實物和圖片；課文文字制成的課件及相關圖片；中國結的有關資料

　　五、課時安排

　　兩課時

　　第 一 課 時

　　(一)激發(fā)情趣，導入新課

　　1.學生展示自己帶來的中國結

　　師：談談你對中國結有哪些了解？

　　生1：我知道中國結是一種裝飾品，在我家里有一個很大的中國結，這個小一點的是爸爸汽車里的，上面還寫著“平安”兩個字。

　　生2：中國結是人們用絲線編制而成的。

　　生3：我見過的中國結大都是紅色的，過春節(jié)時我家買了一個。它的中間有一個很大的“�！弊帧！�…

　　2.小結：同學們對中國結的了解可真多。是啊，近幾年中國結特別流行，幾乎成了家家戶戶喜愛的一種飾物，尤其是春節(jié)的時候，人們都挑選自己喜歡的中國結帶回家，也把喜慶和幸福帶回家。猜一猜課文會介紹中國結的哪些內容？（板書：受寵）

　　3.學生猜想文章的內容

　　(點評：教師通過引導學生用看一看，談一談，猜一猜的'方式，使學生對中國結有了初步了解，既引出課題，又激發(fā)學生閱讀課文的興趣。）

　　(二)初讀課文、整體感知

　　1.學生利用已有的讀書方法自讀課文。

　　2.檢查生字詞

　　（1）集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點強調“憧憬、滲透、頸”的讀音。

　�。�2）誰愿意當小老師領著大家讀一讀？

　　3.指名讀課文，整體把握文章大意。

　　（1）指名按自然段讀課文。

　　請一組同學開火車讀課文，一人一段，其他同學認真聽，一邊聽，一邊想課文從哪些方面來介紹中國結的？

　　（2）讀后交流，感知課文主要內容。

　　誰能說一說，中國結為什么特別受寵？（因為它美麗漂亮；它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國人對未來的憧憬；中國結表現著中國心飽含著中國情……）

　　你喜歡中國結嗎？為什么？（只要學生理由充分，老師都要給予肯定。）

　　(三)深入學習，品讀課文

　　1.中國結是如何受到人們的喜愛的？

　　學生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把說明中國結受到喜愛的排比句畫出來。教師根據學生回答，利用多媒體課件把在不同場景搜集的中國結的圖片展示給學生。

　　2.美讀句子，體會人們對中國結的喜愛。

　　從“到處”“裝點”你能體會到什么？

　　自己小聲讀一讀這段話，把自己體會到的讀出來。

　　同學們，中國結受到人們的普遍喜愛，不論是莊重的場合還是日常生活中，隨處可見它的身影；不管是孩子們還是歸國的老華僑都以胸前掛著中國結而自豪，難道它受寵的原因僅僅是因為它美麗典雅的造型嗎？

　　（點評:教師以簡潔的語言概括人們對于中國結的喜愛之情，同時以反問句引起學生更深一層的思索：中國結為什么得到中國人的普遍喜愛？這樣激發(fā)學生閱讀下文的興趣，挖掘文章的內涵。）

　　3.重點體會3、4、5自然段，理解中國結的豐富內涵及其象征意義。

　�。�1）課件出示第四自然段。（中國結表現著中國心，飽含著中國情。）學生讀句子。

　�。�2）這句話在文中有什么作用？你是怎樣理解“中國心”和“中國情”的？

　�。�3）學生默讀3、4、5自然段，劃出重點的句子，多讀幾遍，寫出自己的體會。

　　（4）匯報交流，指導朗讀。

　　學習第三自然段：

　　師：中國結是民間藝人的杰作，它代表著什么？中國人對未來的憧憬又是怎樣的?

　　生讀句子談體會。（課件出示句子）

　　師：同學們談得很好，中國結是民間藝人的杰作，是中國傳統(tǒng)文化的藝術再現。它代表著幸福和祥和，代表著我們對未來的美好憧憬。這樣美的藝術品，想不想去看一看？讓我們帶著這種美好的情感，一邊欣賞，一邊讀出中國結的美吧！

　�。ㄕn件出示各種姿態(tài)的中國結，學生讀第三自然段。）

　　(點評：本段“以讀代講”，并且借助課件讓學生欣賞中國結的美麗，感悟民間藝人高超的技藝，既有助于理解語言文字，又陶冶學生的情趣，激發(fā)他們的民族熱情。）

　　學習第四自然段：

　　師：近幾年中國結尤其得到海外華僑的喜愛，文中“頭”為什么加了引號？你是怎樣理解的？

　　生1：這個“頭”不是一般意義理解的頭，是指自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。

　　生2：如果在纏繞中國結的絲繩中理解，這個“頭”指的是一端；把中華兒女比作這根絲繩時，這個“頭”就是指自己的祖國了。

　　師：你是個善于思索的孩子，能聯系上文來理解“頭”的含義，這種學習方法很好。誰還想談自己的感受？

　　生3：我想起了李白的《靜夜思》：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。海外的華僑遠離祖國，思鄉(xiāng)情濃，他們不會忘記自己的祖國，自己的親人，因此他們把自己當成編制中國結的那根繩子的一部分了，這個“頭”指的是自己的祖國和鄉(xiāng)土。

　　(點評：老師的評價真誠具體，既有對學生表現的積極肯定，又注意學習方法的指導運用。學生交流的欲望被激發(fā)了。）

　　讀后學生評議（略）

　�。�5）指導朗讀第五自然段。給學生創(chuàng)設一定情景，帶著對祖國對親人的思戀來讀這段文字。

　　師：同學們，你有過離開家、離開親人的的感受嗎？你經歷過想見親人但是卻不能見的心痛嗎？那將會是一種怎樣的感受與煎熬呢?我們都是炎黃子孫，都是編結這根繩子的一部分，這根繩子牽連著你、我、他，無論將來你走多遠，總是會想起自己的祖國和親人，古人有借“月”思鄉(xiāng)，我們今天就以“結”來吐情。

　　學生齊讀這段文字。

　　(點評：教師用充滿深情的語言，引領學生進入遐想的殿堂，繼而在朗朗的讀書聲中，進一步使學生的思想受到啟迪，情感得以交流、釋放，從而與文本思想產生共鳴。）

　　(四)拓展、積累、升華感情

　　1.小結：難怪課文第一自然段說中國結特別受寵，不僅是因為它造型美麗典雅，而且它代表著幸福和祥和，代表我們對未來的憧憬，更重要的是它是中華兒女心連心的象征。（板書：幸福、祥和、心連心）

　　2.同學們，說說看，你認為中國結還代表了什么?

　　(根據學生回答，相機板書：平安、祝福、歡樂……)

　　3.積累背誦

　　課文中有許多地方描寫了中國結的美麗和人們對它的喜愛，選擇自己喜歡的句子或段落讀一讀，背一背吧。

　　第二課時

　�。�略）

　　六、教學反思

　　我在設計教學時，十分注重如何激發(fā)學生的學習興趣。首先，以教師自身美好的形象營造良好的教學氛圍，師生關系自然融洽，是營造一種輕松和諧的課堂教學氣氛的重要前提。其次，重視學生閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀能力的訓練。教學中，老師注意引導學生獨立鉆研文本，自讀、自悟、自得，在整體感知文章內容的基礎上，引導學生就重點句、關鍵句合作研讀、討論、品讀。如：在學習第五自然段的時候，老師抓住“因為他們知道自己是編織中國結那根繩子的一部分”來理解下文中 “頭”的含義。通過自由讀、范讀、集體讀、想像讀、感情讀等不同方式，讀出感情，讀出意蘊，在此基礎上，積累語言，培養(yǎng)語感。

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