- 相關(guān)推薦
小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案：我是誰(shuí)（通用16篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案：我是誰(shuí)，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案：我是誰(shuí) 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在猜猜、想想、找找、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中知道動(dòng)物尾巴的各種特征。
2、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察并大膽詳細(xì)，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出疑問(wèn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件，操作圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放課件導(dǎo)入。
1、播放課件。
問(wèn)：小朋友，猜猜這是什么地方？（動(dòng)物園）
問(wèn)：動(dòng)物園是誰(shuí)的家呀？（動(dòng)物），動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物呀？
2、你們喜不喜歡這些動(dòng)物呀？今天老師也請(qǐng)來(lái)了幾只動(dòng)物，我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)來(lái)了。
二、出示課件，玩動(dòng)物大轉(zhuǎn)盤(pán)游戲。
1、講述游戲規(guī)則，
2、讓幼兒上臺(tái)操作，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，指針指到的位置說(shuō)出是什么動(dòng)物的尾巴。并驗(yàn)證幼兒是否猜對(duì)了。
三、游戲。聽(tīng)聲音，通過(guò)尾巴找出隱藏的`動(dòng)物。
師：有個(gè)小朋友叫皮皮，今天也到動(dòng)物園玩了。可是動(dòng)物們跟他玩了捉迷藏的游戲。皮皮看不到小動(dòng)物，小朋友能不能幫助他，找找動(dòng)物們都在哪里。
請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作，幼兒聽(tīng)聲音，找出各個(gè)動(dòng)物
四、幼兒與希沃白板互動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)探究動(dòng)物尾巴的興趣
點(diǎn)擊”選擇“功能，幼兒選擇左邊的尾巴和右邊的動(dòng)物進(jìn)行匹配，匹配完點(diǎn)擊“檢查答案”進(jìn)行檢驗(yàn)。
五、操作道具。
準(zhǔn)備動(dòng)物尾巴分開(kāi)的圖片，四個(gè)小朋友一組，合作給小動(dòng)物們找尾巴。
小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案：我是誰(shuí) 2
社會(huì)活動(dòng)：
我是誰(shuí)（自我成長(zhǎng)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解自己的性別、年齡。
2、能區(qū)分男孩、女孩的不同，掌握男孩、女孩的外貌特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用書(shū)配套：幼兒活動(dòng)操作材料《健康/社會(huì)~男孩女孩的物品》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、說(shuō)說(shuō)自己。
（1）教師：我今年XX歲，是女的。小朋友們，你們知道自己有幾歲了嗎？知道自己是男孩還是女孩呢？
�。�2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的名字和年齡。
2、區(qū)別性別。
（1）請(qǐng)一名男孩和一名女孩站在前面，引導(dǎo)大家辨別男孩和女孩的性別，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么區(qū)分的。
（2）小結(jié)：女孩和男孩有許多不一樣的'地方，我們可以從他們的衣服鞋帽、頭發(fā)、聲音、長(zhǎng)相以及興趣愛(ài)好等來(lái)區(qū)分。男孩通常喜歡穿運(yùn)動(dòng)服、夾克衫，女孩愛(ài)穿裙子：男孩頭發(fā)短，女孩頭發(fā)長(zhǎng)還會(huì)梳辮子；男孩喜歡玩槍弄炮，女孩喜歡玩布娃娃
3、辨別男衛(wèi)生間與女衛(wèi)生間。
引導(dǎo)幼兒站在衛(wèi)生間前辨別男、女的標(biāo)志，說(shuō)一說(shuō)自己該進(jìn)哪一間。
4、看看做做。
�。�1）教師：大家仔細(xì)看看操作材料《健康/社會(huì)~男孩女孩的物品》這張圖，先想想哪些是男生用的、哪些是女生用的，然后用線(xiàn)把物品連到男生或女生那兒。
�。�2）引導(dǎo)幼兒操作《男孩女孩的物品》
5、游戲：火車(chē)出發(fā)了。
玩法：男孩和女孩間隔，后一個(gè)幼兒把手搭在前一個(gè)幼兒的肩上，形成一列"火車(chē)"，開(kāi)出活動(dòng)室。
小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案：我是誰(shuí) 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)聲音、著裝等局部特征猜測(cè)同班的名字。
2、讓幼兒在活動(dòng)中增進(jìn)與同伴之間的感情，感受愉快的情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
不透光的放塊布一塊
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師談話(huà)導(dǎo)入，鼓勵(lì)每位幼兒參與表達(dá)。
（1）請(qǐng)幼兒告訴大家你的名字叫什么？
（2）告訴大家你的`衣服是什么顏色的？
�。�3）你還知道身邊的小朋友叫什么名字嗎？
2、游戲時(shí)間，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？
（1）游戲規(guī)則，所有幼兒背對(duì)老師，用手蒙住自己的研究，教師悄悄地拉出任意一位小朋友，用方布遮住該幼兒的頭或者上半身，其余幼兒把手放下并轉(zhuǎn)身通過(guò)被遮擋幼兒著裝喊出起名字，如果無(wú)法猜出，則請(qǐng)被遮擋幼兒發(fā)出聲音以供判斷。
（2）可以變化玩法（如集體猜、分組猜）
3、游戲升級(jí)，增加趣味性。
情被遮擋幼兒模仿自己喜歡的動(dòng)物（小計(jì)、小鴨、小狗、小豬、小青蛙、小貓等）的叫聲，在請(qǐng)個(gè)別幼兒或集體猜出該幼兒模仿的動(dòng)物名稱(chēng)。
四、活動(dòng)延伸
教師遮住班內(nèi)其他物品的一半，請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜。
五、活動(dòng)總結(jié)
此活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音辨識(shí)的能力，通過(guò)聽(tīng)自己同伴的聲音辨別幼兒的姓名，通過(guò)聽(tīng)聲音辨別是什么動(dòng)物，在活動(dòng)中還不知不覺(jué)的增進(jìn)了幼兒與幼兒之間的感情，整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)著歡笑和快樂(lè)的氣氛！
老師在準(zhǔn)備方布的時(shí)候一定要足夠的大，在游戲中還要注意幼兒的游戲秩序，保障幼兒的安全。
小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案：我是誰(shuí) 4
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒初步了解猜謎語(yǔ)的方法。
2、體驗(yàn)猜謎語(yǔ)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、跟謎底有關(guān)的各種秋天的果實(shí)。
2、每位幼兒已學(xué)會(huì)1—2種謎語(yǔ)。
三、活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)要點(diǎn)。
1、猜謎語(yǔ)，引出主題。
謎語(yǔ)：上邊毛，下邊毛，中間一個(gè)黑葡萄，打一五官。
2、介紹謎語(yǔ)。
教師：“謎語(yǔ)，最早來(lái)源于我國(guó)民間，它由謎面、謎目、謎底三部分組成。謎面就是描述謎底的話(huà)語(yǔ)，比如“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄’’就是謎面；謎目就是對(duì)謎底限定的范圍，它的作用就想路標(biāo)一樣，給我們指明要猜的方向；謎底很簡(jiǎn)單就是謎面所提出問(wèn)題的答案。
3、引導(dǎo)幼兒跟大家一起分享自己知道的謎語(yǔ)。
4、游戲：“猜謎語(yǔ)”。
（1）師：美麗的秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，有好多好吃的.食物要請(qǐng)小朋友玩猜謎語(yǔ)的游戲，讓我們一起猜猜它是誰(shuí)，好不好？
（2）教師出謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎語(yǔ)，每次猜完后，教師出示實(shí)物確定幼兒猜測(cè)正確，引起幼兒興趣。
①謎語(yǔ)一：小小壇子，裝滿(mǎn)餃子，吃掉餃子，吐出珠子。（謎底：橘子或蘆柑）
②謎語(yǔ)二：一位先生，天生傲慢，解開(kāi)紐扣，露出白肚皮。（謎底：香蕉）
③謎語(yǔ)三：麻屋子，紅帳子，里面有個(gè)白胖子。（謎底：花生）
④謎語(yǔ)四：有個(gè)老頭子，頭上長(zhǎng)胡子，脫掉綠袍子，滿(mǎn)身是珠子。（謎底：玉米）
5、猜謎比賽。
�。�1）將幼兒分為兩隊(duì)，進(jìn)行猜謎語(yǔ)比賽。
（2）教師講述游戲規(guī)則：游戲開(kāi)始，其中一組的幼兒說(shuō)謎語(yǔ)，另一組的幼兒來(lái)猜，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看看哪一組說(shuō)的謎語(yǔ)多，哪一組就獲得勝利，給予表?yè)P(yáng)。
四、活動(dòng)延伸。
幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的謎語(yǔ)，跟父母一起玩猜謎語(yǔ)的游戲。
小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案：我是誰(shuí) 5
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)、大象的頭飾、小鴨子的頭飾、貓頭鷹頭飾。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單而完整的合成句。猜猜我是誰(shuí)？
2、聽(tīng)懂并理解游戲規(guī)則。
3、仔細(xì)觀察畫(huà)面中的圖片細(xì)節(jié)，并由圖片特征猜出謎底。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師幼互相問(wèn)好。
2、教師請(qǐng)幼兒圍成圓圈狀，并告訴幼兒即將進(jìn)行猜謎游戲。教師需展現(xiàn)豐富的肢體語(yǔ)言，協(xié)助幼兒猜出答案，提問(wèn)：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，張嘴呱呱叫。猜猜我是誰(shuí)（鴨子）
3、教師請(qǐng)幼兒分享鴨子的特稱(chēng)，可適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)材料，教師繼續(xù)進(jìn)行謎語(yǔ)活動(dòng)，教師需戰(zhàn)線(xiàn)豐富的肢體動(dòng)作，協(xié)助幼兒猜出答案。
提問(wèn)：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又長(zhǎng)，事事都能干。猜猜我是誰(shuí)。
（大象）
教師請(qǐng)幼兒分享大象的特征，可適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)材。
4、教師繼續(xù)進(jìn)行謎語(yǔ)活動(dòng)，教師需現(xiàn)豐富的肢體語(yǔ)言，協(xié)助幼兒猜出答案。
提問(wèn)：遠(yuǎn)看像只貓，近看像只鳥(niǎo)，晚上捉只鳥(niǎo)，白天睡大覺(jué)。猜猜我是誰(shuí)？
�。ㄘ堫^鷹）
教師請(qǐng)幼兒分享貓頭鷹的.特征，可適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)材料。
5、師和幼兒一起分析幾種動(dòng)物的特征，可以教幼兒一起學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲，或小動(dòng)物怎樣走路。
6、教師出示幾種動(dòng)物的頭飾，然后再問(wèn)鴨子的嘴巴是什么樣子？腳象什么？
7、小朋友請(qǐng)問(wèn)大象的耳朵像什么？鼻子是長(zhǎng)是多短？
8、小朋友請(qǐng)問(wèn)貓頭鷹是在白天還是在晚上睡覺(jué)？他最喜歡吃什么？
9、讓小朋友自由發(fā)揮，老師在給小朋友講解。
結(jié)束活動(dòng)
請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)各種動(dòng)物的叫聲。
小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案：我是誰(shuí) 6
活動(dòng)目的：
通過(guò)在游戲中對(duì)人和物的猜想，讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)人物要從他的特征開(kāi)始。
活動(dòng)過(guò)程:
一、規(guī)則：
1、由游戲主持者確定一個(gè)物件或一個(gè)人，告訴參與者它所屬的范圍，由參與者提問(wèn)。
2、參與者可以提問(wèn)關(guān)于這件物品或者個(gè)人的特征的問(wèn)題，但只能以"……是不是……"的句式發(fā)問(wèn)。主持這只能回答"是"或"不是"。
3、參與者對(duì)物或人的直接提問(wèn)次數(shù)不得超過(guò)五次，一旦超過(guò)了這個(gè)限制，則著論的游戲結(jié)束，進(jìn)入下一輪。
4、猜對(duì)者可作為下一輪游戲的主持者。
二、老師示范當(dāng)主持
"我想到的是一個(gè)水果。"（幼兒?jiǎn)柼卣鳎?你問(wèn)的是它的果肉還是果皮？"……"是的'/不是"……(幼兒直接對(duì)人或物發(fā)問(wèn)時(shí))不是，已經(jīng)直接問(wèn)過(guò)一次了（教師要注意提醒幼兒還有幾次可以直接提問(wèn)的次數(shù)，以此培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成邏輯思維的習(xí)慣。）……猜對(duì)了。（以此類(lèi)推。）
三、兩人或多人一組，分批開(kāi)展游戲，老師觀察指導(dǎo)。
注意：
1、游戲規(guī)則闡述時(shí)，教師可舉例說(shuō)明。
2、當(dāng)幼兒想不出問(wèn)題時(shí)，教師可給于提示，如：物品可以從大小、顏色等方面 發(fā)問(wèn)；人可以從性別、年齡等角度提問(wèn)。若幼兒還是無(wú)法繼續(xù)提問(wèn)，則教師可以直截了當(dāng)?shù)呐e例自問(wèn)自答一個(gè)問(wèn)題。
3、主持者想到的人貨物要貼近生活的，參與者熟知的。
4、當(dāng)幼兒遇到阻礙時(shí)，教師要對(duì)前面發(fā)問(wèn)過(guò)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒簡(jiǎn)單的推理思維。
小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案：我是誰(shuí) 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
2、喜歡吃粥，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鍋，米，核桃，紅棗。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以討論“粥”導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“什么是粥？”“你們吃過(guò)粥嗎？”“都吃過(guò)什么樣的粥呢？”幼兒自由回答。
師“煮粥需要哪些東西呢？”幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)并回答。
師“今天老師帶來(lái)了鍋和米，我們一起來(lái)煮粥，一起嘗嘗粥的味道吧”
教師在集體面前和幼兒一起煮粥，并放入事先準(zhǔn)備的核桃與紅棗。
2、在等待粥的`過(guò)程中，和幼兒一起欣賞故事《誰(shuí)吃了我的粥？》
師“有一只小熊，他很討厭吃粥，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)在他身上發(fā)生了什么事呢？”
教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。當(dāng)講到“可怕的魔鬼熊”的時(shí)候，提問(wèn)幼兒：“魔鬼熊會(huì)是什么樣子的呢？”“會(huì)有多可怕呢？”幼兒發(fā)揮想象。
3、教師繼續(xù)講述故事，當(dāng)講到“第二天吃早飯時(shí)，小熊吃了一碗放蜂蜜的粥”時(shí)提問(wèn)幼兒：“小熊原來(lái)很討厭吃粥，可是現(xiàn)在呢？”“為什么現(xiàn)在吃粥了呢？”幼兒回答。
教師繼續(xù)提問(wèn)：“你們平時(shí)有不愛(ài)吃的菜嗎？”“我們能不能挑食？”“挑食了會(huì)怎么樣？”引導(dǎo)幼兒明白挑食是不好的習(xí)慣，挑食不利于大家的身心健康。
4、教師繼續(xù)講述故事到結(jié)束。提問(wèn)：原來(lái)魔鬼熊是誰(shuí)��？
5、粥煮好了，和孩子們一起品嘗紅棗核桃粥。
延伸活動(dòng)：
戶(hù)外游戲，游戲名稱(chēng)：魔鬼熊來(lái)了
游戲規(guī)則：教師扮演魔鬼熊，孩子們扮演小動(dòng)物，當(dāng)魔鬼熊出現(xiàn)時(shí)，所有的小動(dòng)物都要裝死，不能動(dòng)，不能發(fā)出聲音，等魔鬼熊走了，才能隨意走動(dòng)。如果有小動(dòng)物動(dòng)了，魔鬼熊就要把他抓起來(lái)，這個(gè)小朋友就停玩一次。
小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案：我是誰(shuí) 8
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解音樂(lè)內(nèi)容，知道具體的動(dòng)作。
2.幼兒發(fā)展運(yùn)用身體動(dòng)作藝術(shù)表現(xiàn)的能力
3.小朋友在這個(gè)過(guò)程中的興趣藏蛋找蛋，讓幼兒享受參與律動(dòng)活動(dòng)的`快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)，蛋，
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有的早操經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):根據(jù)音樂(lè)動(dòng)作的創(chuàng)編
2.難點(diǎn):藏蛋不能掉下來(lái)，找到那個(gè)藏蛋的人
活動(dòng)過(guò)程:
1.創(chuàng)作情景導(dǎo)入
老師給大家講一個(gè)故事，“貓頭鷹窩窩呼，”有一只貓頭鷹迷路了，一不小心，一頭栽進(jìn)了雞窩里，你不是雞類(lèi)，一群小母雞把它給趕走，貓頭鷹很喜歡在窩里的感覺(jué)，感到特別溫暖，貓頭鷹說(shuō)你們把我留下吧，我可以幫你們看家護(hù)院，老鼠把你們的蛋偷走了，我可以幫你們找回來(lái)，教師問(wèn)幼兒:“你們覺(jué)得貓頭鷹有這個(gè)本領(lǐng)嗎？”
2.放音樂(lè)做早操，頭部運(yùn)動(dòng)——肩部運(yùn)動(dòng)——翅膀運(yùn)動(dòng)——腿部運(yùn)動(dòng)
教師問(wèn):“怎樣考驗(yàn)貓頭鷹呢？”
教師講解:帶頭人準(zhǔn)備4個(gè)動(dòng)作，提前想好這4個(gè)動(dòng)作，一個(gè)動(dòng)作可以拍身體的不同部位，想不出的那個(gè)動(dòng)作可以想個(gè)情景或主題例如:植物，有大樹(shù)，小花，小草，仙人掌。跟著音樂(lè)再做一次，把蛋傳到小朋友手里，小朋友可以把蛋藏到身體的不同部位，做動(dòng)作的時(shí)候不能掉下來(lái)。教師示范請(qǐng)另一位老師當(dāng)貓頭鷹，音樂(lè)響起，問(wèn)貓頭鷹是怎樣找出來(lái)的，什么時(shí)候到圈外去的，什么時(shí)候回來(lái)的，幼兒回答
3.角色互換
讓小朋友當(dāng)貓頭鷹，找出藏蛋的那個(gè)人，是怎樣找出來(lái)的，老師進(jìn)行鼓勵(lì)。
小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案：我是誰(shuí) 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。
2、樂(lè)意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
1、模仿小動(dòng)物叫聲
――教師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰(shuí)？它是怎么叫的？
――請(qǐng)幼兒選擇自己想扮演的'小動(dòng)物，戴好相應(yīng)的頭飾。
2、游戲：猜猜我是誰(shuí)
――告訴幼兒游戲名稱(chēng)，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法。
――請(qǐng)一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾，輕輕走到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動(dòng)物的叫聲。如“嘰嘰嘰，猜猜我是誰(shuí)？”請(qǐng)猜的幼兒說(shuō)出該小動(dòng)物的名稱(chēng)。
――猜對(duì)的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。
活動(dòng)反思：
著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：圖畫(huà)不單是文字的說(shuō)明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛(ài)上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無(wú)法看到的故事，真正學(xué)會(huì)閱讀。本次活動(dòng)選用的繪本畫(huà)面簡(jiǎn)單有趣，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫(huà)面提供了每個(gè)動(dòng)物身體的一部分讓幼兒推測(cè)、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系，學(xué)會(huì)由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特聯(lián)系，表達(dá)繪本的整體內(nèi)涵，預(yù)留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的快樂(lè)感。
小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案：我是誰(shuí) 10
【設(shè)計(jì)意圖】
隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，他們?cè)趯ふ易兓倪^(guò)程中，開(kāi)始注意到了自身的變化，對(duì)自己的身體產(chǎn)生了濃厚的興趣，開(kāi)始關(guān)注自己的身體每一天發(fā)生了什么變化，和以前相比有了哪些不同，也開(kāi)始想象自己今后會(huì)變成什么樣子。結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)讓幼兒初步感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化等。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化。
2、運(yùn)用多種方法讓幼兒自己的聲音發(fā)生變化。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種聲音的錄音（如，下小雨聲、尖細(xì)的說(shuō)話(huà)聲、很慢的高跟鞋走路聲；下大雨聲、粗重的說(shuō)話(huà)聲、很快的高跟鞋走路聲；嬰兒的哭聲、幼兒的說(shuō)話(huà)聲、成年的說(shuō)話(huà)聲、老年人的說(shuō)話(huà)聲）。
2、眼罩一個(gè)、錄音機(jī)一臺(tái)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、傾聽(tīng)兩組不同的聲音，并進(jìn)行比較。
1、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)第一段錄音：下小雨聲、尖細(xì)的說(shuō)話(huà)聲、很慢的高跟鞋走路聲。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音？
2、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)第二段錄音：下大雨聲，粗重的說(shuō)話(huà)聲、很快的高跟鞋走路聲。提問(wèn)：你聽(tīng)到了聲音有什么變化嗎？
二、讓幼兒傾聽(tīng)嬰兒的哭聲、幼兒的說(shuō)話(huà)聲、成年人的說(shuō)話(huà)聲、老年人的說(shuō)話(huà)聲并進(jìn)行比較。討論：“人說(shuō)話(huà)的聲音會(huì)發(fā)生哪些變化？”請(qǐng)幼兒了解人的.聲音在嬰兒時(shí)期、幼兒時(shí)期、成年時(shí)期、老年時(shí)期發(fā)生的變化。請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)不同時(shí)期人說(shuō)話(huà)的聲音。
三、討論并嘗試：“如何讓自己說(shuō)話(huà)的聲音發(fā)生變化？”（如：聲音變調(diào)，用手捏住鼻子說(shuō)話(huà)，用手捂住嘴說(shuō)話(huà)等。）
四、游戲“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？”
一名幼兒戴上眼罩，另一名幼兒邊用變化的聲音說(shuō)“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”邊輕輕拍擊他的后背，然后請(qǐng)蒙眼的幼兒猜出說(shuō)話(huà)的人是誰(shuí)。猜對(duì)后雙方交換角色繼續(xù)游戲。
【活動(dòng)延伸】
在日常生活中與幼兒隨時(shí)玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲，幼兒可以變另一種聲音讓其他小朋友猜。
小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案：我是誰(shuí) 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事的有趣好玩，體驗(yàn)集體閱讀和想象所帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)閱讀，初步理解故事內(nèi)容，并在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過(guò)程中，初步了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并一起來(lái)學(xué)習(xí)他們的對(duì)話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書(shū)內(nèi)容的幻燈片、動(dòng)物和各動(dòng)物的嗯嗯圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、閱讀封面，引起閱讀興趣。
1、幼兒了解故事的名字：這個(gè)故事有個(gè)很奇怪的名字叫《是誰(shuí)嗯我頭上》，小朋友你們知道嗯嗯是什么意思嗎？
2、觀察封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎？在什么地方？
二、集體閱讀故事1——6頁(yè)
1、第一頁(yè)：小鼴鼠的家在什么地方呢？有一天他從地下鉆出來(lái)，心情是怎么樣子的？突然發(fā)生了什么事？你覺(jué)得小鼴鼠會(huì)怎么樣？
2、第二頁(yè)：小鼴鼠的心情是怎么樣的？你們猜他在說(shuō)些什么？大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動(dòng)作。你覺(jué)得這是誰(shuí)的'嗯嗯？（于是小鼴鼠去找“肇事者”去了）
3、第三、四頁(yè)：小鼴鼠去找誰(shuí)了？小鼴鼠對(duì)鴿子說(shuō)：“喂！是不是你嗯嗯在我頭上？”，“不是我，我的嗯嗯是這樣子的�！闭�(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)鴿子的嗯嗯是怎么樣的？（請(qǐng)幼兒分角色來(lái)學(xué)一學(xué)他們的對(duì)話(huà)）
4、第五、六頁(yè)：小鼴鼠又去找誰(shuí)了？這次他又跟馬先生說(shuō)了什么？那馬先生又是怎么樣跟他說(shuō)的？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)馬先生的嗯嗯是怎么樣的？小鼴鼠還會(huì)去找誰(shuí)呢？
三、集體邊討論，邊看幻燈片7——15頁(yè)
1、小鼴鼠又去問(wèn)了那些小動(dòng)物？他們的嗯嗯是什么樣子的？
2、師幼再一起閱讀，找出鼴鼠頭上的嗯嗯到底是誰(shuí)的？
四、集體閱讀故事結(jié)尾一遍
1、小鼴鼠找誰(shuí)幫忙了？
2、蒼蠅是怎么做的？知道這是誰(shuí)的嗯嗯。這到底是誰(shuí)的嗯嗯？
3、小鼴鼠和大狗之間會(huì)說(shuō)些什么？
4、小鼴鼠為什么鉆到地底下去了？
五、教師完整地把故事講一遍，讓幼兒你能更深一層了解故事的內(nèi)容，并通過(guò)找圖片的形式知道不同動(dòng)物的大便都是不一樣的？
小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案：我是誰(shuí) 12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并能用語(yǔ)言大膽的描述。
2.知道什么樣的嗯嗯對(duì)人體最有益，教育幼兒大小便要入廁。
3.養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：知道不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用完整、連貫的語(yǔ)言描述不同的嗯嗯
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件；圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入部分：
回顧學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)物的習(xí)性
二、展開(kāi)部分：
1.出示鼴鼠圖片
請(qǐng)幼兒說(shuō)出他的名字，并提問(wèn)：小鼴鼠的頭上是什么？
2.分段欣賞故事《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》
�。�1）播放幻燈片
教師提問(wèn)：有一天發(fā)生了什么事？小鼴鼠的心情是怎樣的？并請(qǐng)幼兒討論，是誰(shuí)嗯嗯在小鼴鼠的'頭上？
�。�2）播放幻燈片
教師編鍵鼠邊提問(wèn)：小鼴鼠分別找到了誰(shuí)？它的嗯嗯是什么樣的？并學(xué)學(xué)小鼴鼠與它們的對(duì)話(huà)。
�。�3）故事結(jié)束
幼兒尋找答案到底是誰(shuí)嗯嗯在它的頭上。
3.游戲：《嗯嗯配對(duì)》
教師講解游戲玩法：請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演不同的小動(dòng)物，其余幼兒手拿嗯嗯站到相應(yīng)的小動(dòng)物后面，然后講給喜歡的客人老師聽(tīng)：我們是某某動(dòng)物，我們的嗯嗯時(shí)什么樣的。
4.教師提問(wèn)：小鼴鼠是怎樣找到大狗的，大狗為什么會(huì)嗯嗯在小鼴鼠的頭上？并請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題，完整欣賞故事。
5.教師小結(jié)：動(dòng)物和認(rèn)識(shí)不一樣的會(huì)隨地大小便，這樣是不對(duì)的，不僅環(huán)境造成污染，也會(huì)給別人帶來(lái)不方面，那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？引出嗯嗯時(shí)要男女分廁。
6.游戲：尋找最舒服的嗯嗯請(qǐng)幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的，并請(qǐng)幼兒討論什么樣的嗯嗯對(duì)小朋友最好。
三、結(jié)束部分：
教師總結(jié)
四、活動(dòng)延伸：
將故事中的圖片擺放在語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽表演故事內(nèi)容。
小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案：我是誰(shuí) 13
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物嗯嗯是不一樣的，并能基本辨認(rèn)
2、培養(yǎng)觀察圖片的能力，提高觀察力和想象力
3、學(xué)會(huì)諒解原諒自己的朋友，培養(yǎng)不隨地大小便的意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)ppt，不同嗯嗯卡片，相應(yīng)動(dòng)物卡片，兩塊看板（動(dòng)物卡片事先整齊排列在一塊看板上，豎過(guò)來(lái)排放）
活動(dòng)過(guò)程
1、ppt繪本故事講述，完整一遍
師：小朋友們，看，屏幕上的是什么��？有小朋友認(rèn)識(shí)嗎（繪本封面）對(duì)，今天啊，婁老師要給你們講一個(gè)故事，故事的名字就叫做：是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上。
2、分段講解提問(wèn)
師：故事講完了，誰(shuí)能告訴我，這個(gè)故事的主角是誰(shuí)呢？
嗯嗯是什么意思。小鼴鼠發(fā)生什么事情啦？如果你被別人嗯嗯在頭上，你會(huì)怎么樣？（非常生氣）所以小鼴鼠出發(fā)去尋找兇手了。
故事里出現(xiàn)了這么多的動(dòng)物和他們的嗯嗯，你們還能記住嗎？
重頭播放ppt，分段講解故事，向幼兒講解各個(gè)動(dòng)物的'嗯嗯，并且出示相應(yīng)嗯嗯卡片（打亂排列在看板上）
兇手的嗯嗯在看板一角，隨后出示的嗯嗯與兇手的比較，讓小朋友判斷這次出現(xiàn)的動(dòng)物是不是兇手。
師：小鼴鼠找了這么久都沒(méi)有找到兇手，所以他找了自己的朋友來(lái)幫忙，他找了誰(shuí)？（蒼蠅）那么蒼蠅幫他找到了嗎，是怎么找到的？（蒼蠅戳了一下就知道啦）
3、兇手出現(xiàn)啦
師：現(xiàn)在小鼴鼠知道是誰(shuí)嗯嗯在他的頭上了嗎（大狗）。他立馬去找大狗，大狗是什么反應(yīng)呢（他懶洋洋地，正在打瞌睡）那么小鼴鼠是這么做的呢（先質(zhì)問(wèn)，后不小心嗯嗯，并道歉隨后鉆回洞里）
師：這個(gè)故事告訴我們不能隨地嗯嗯，如果誰(shuí)都找一個(gè)地方隨便就嗯嗯了，那不是就非常亂，我們可能走出去就會(huì)踩到嗯嗯了。所以小朋友一定要遵守規(guī)則，不可以隨地大小便。
4、配對(duì)游戲
事先準(zhǔn)備好的整齊排列動(dòng)物卡片的看板，將嗯嗯的看板放置一邊，打亂嗯嗯的順序，請(qǐng)幼兒來(lái)給嗯嗯找主人。
小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案：我是誰(shuí) 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中，感受有趣的故事情節(jié)。
2、感受不同動(dòng)物的不同齒印，并能進(jìn)行匹配活動(dòng)。
3、積極參與活動(dòng)，大膽地表達(dá)自己的理解與想象。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《誰(shuí)咬了我的大餅》PPT。
2、動(dòng)物圖片及咬過(guò)的餅干圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
引導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們，小豬遇到了一個(gè)困難，我們一起來(lái)幫幫它吧！小豬做了一個(gè)大餅，累得睡著了，等他醒來(lái)一看，你們看，它的大餅怎么了？小豬的.大餅被咬了一口，可是它不知道是誰(shuí)咬的，是你咬了它的大餅嗎？是你咬了它的大餅嗎？你們覺(jué)得是誰(shuí)咬了它的大餅?zāi)�？和你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。提問(wèn)：你覺(jué)得是誰(shuí)咬了大餅？為什么？
二、觀察與想象。
引導(dǎo)語(yǔ)：到底是誰(shuí)呢？我們一起去問(wèn)問(wèn)小豬的鄰居吧！
1、依次詢(xún)問(wèn)小鳥(niǎo)、兔子、鱷魚(yú)、河馬，觀察齒��；
2、嘗試進(jìn)行齒印與大餅的配對(duì)。
引導(dǎo)語(yǔ)：哎呀，為了證明不是自己咬的，每只小動(dòng)物都在大餅上咬了一口，留下了齒印，你們知道這些齒印分別是哪只小動(dòng)物的嗎？（依次配對(duì)）
三、完整閱讀繪本。
引導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們，大餅的秘密就藏在這本書(shū)里，我們一起來(lái)看一看。書(shū)本的名字叫做《誰(shuí)咬了我的大餅》，播放PPT，講述繪本。
1、提問(wèn)：寶貝們，現(xiàn)在你們知道到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅嗎？為什么？你覺(jué)得小豬是什么時(shí)候咬了大餅呀？
2、寶貝們，每只小動(dòng)物的牙齒都是不一樣的，所以他們的齒印也是不一樣的。
四、幼兒自由配對(duì)。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們，曹老師這里有一些不知道被誰(shuí)咬了的大餅和小動(dòng)物的胸飾，找一找，是誰(shuí)咬了你的大餅或你咬了的大餅是誰(shuí)，找到了就手牽手走到旁邊。
2、幼兒配對(duì)，師在旁指導(dǎo)。
3、隨樂(lè)舞動(dòng)，音樂(lè)停止，回到座位。
活動(dòng)結(jié)束：
今天的活動(dòng)結(jié)束啦！寶貝們和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案：我是誰(shuí) 15
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解到動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
2、感受故事的有趣好玩，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、理解文明習(xí)慣，不能隨地嗯嗯，嗯嗯時(shí)要顧及要?jiǎng)e人。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅喿x書(shū)名，引起閱讀興趣。
你看到了什么？書(shū)的題目《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》。誰(shuí)知道嗯嗯是什么東西？我們一起來(lái)看，小鼴鼠的頭上為什么會(huì)有嗯嗯？
�。ǘ⿴熡坠餐喿x圖畫(huà)書(shū)，了解不同的嗯嗯是不一樣的。
1、如果你是小鼴鼠，嗯嗯在你的頭上，你會(huì)怎么想？
2、小朋友都來(lái)當(dāng)小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰(shuí)干的。
3、根據(jù)小鼴鼠提供的線(xiàn)索（馬、兔子、鴿子、狗）進(jìn)行偵探，你覺(jué)得誰(shuí)最有可能，為什么？
4、了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
5、我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鴿子，引導(dǎo)幼兒觀察鴿子的嗯嗯是怎樣的，像什么？（依次類(lèi)推馬、兔、鴿子、狗）
總結(jié)：鴿子的嗯嗯是白色的，馬的嗯嗯是像馬鈴薯一樣大大的，圓圓的'，兔子的恩恩是像豆子一樣的，啊呀，沒(méi)有一個(gè)跟小鼴鼠頭上的嗯嗯是一樣的，小鼴鼠都有點(diǎn)泄氣了。
6、平常誰(shuí)喜歡在嗯嗯上面飛來(lái)飛去？蒼蠅呀，可以請(qǐng)蒼蠅來(lái)幫忙。蒼蠅是怎樣幫助小鼴鼠的呢？
7、總算找到是誰(shuí)干的了，這個(gè)時(shí)候如果你是小鼴鼠，你會(huì)怎么去做？如果你是小狗，你又會(huì)怎么做呢？
五、聯(lián)系生活，經(jīng)驗(yàn)延伸
1、想一想有什么辦法能讓我們身邊的小動(dòng)物不到處嗯嗯？
2、這本書(shū)真有趣，它讓我們知道了這些動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小朋友對(duì)動(dòng)物嗯嗯的問(wèn)題很感興趣，我們可以查圖書(shū)，收集資料，詢(xún)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)缓笪覀冊(cè)賮?lái)討論這個(gè)問(wèn)題好嗎？
小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案：我是誰(shuí) 16
目標(biāo)：
1、喜歡語(yǔ)言游戲，感受到游戲帶來(lái)的趣味。
2、注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)并會(huì)辨別小朋友聲音。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠遵守游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠控制聲音的大小、粗細(xì)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 開(kāi)始部分
談話(huà)導(dǎo)入
師：小朋友們，你們還記得咱們?cè)诓賵?chǎng)一起玩的紅燈綠燈小白等的游戲嗎？
師：那咱們請(qǐng)一位小朋友當(dāng)猜著，咱們一起來(lái)玩一遍好不好？（回憶游戲，調(diào)動(dòng)?jì)胗變旱姆e極性）
師：那今天老師帶你們玩一個(gè)更好玩的游戲，名字是《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》。
師：但是每一個(gè)小游戲都有一個(gè)小規(guī)則，《你請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》的規(guī)則就是，請(qǐng)一位小朋友做在小椅子上，背對(duì)大家蒙上眼睛，然后請(qǐng)一位小朋友走到他跟前說(shuō)：“請(qǐng)你猜猜我還誰(shuí)，”然后馬上回到座位，背對(duì)大家的那位小朋友轉(zhuǎn)過(guò)身，猜一猜剛才是誰(shuí)？猜對(duì)了回到座位上，猜錯(cuò)了表演一個(gè)小節(jié)目。
2、教師示范游戲
師：現(xiàn)在和我一位老師玩一下，小朋友認(rèn)真觀察，一會(huì)兒請(qǐng)小朋友玩。
3、幼兒進(jìn)行游戲
幼兒熟悉游戲以后，可以加深難度，如：我是你的好朋友，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？”
師：小朋友都會(huì)玩這個(gè)游戲了，現(xiàn)在咱們要增加難度了，你可以變一下自己的聲音，讓小朋友去猜，你可以模仿小白兔、打老虎的聲音。
師：坐在前面椅子上的小朋友一定要認(rèn)真的聽(tīng)，要不然你可猜不準(zhǔn)嘍。（還可以同時(shí)多情幾名小朋友背對(duì)大家猜，猜對(duì)了換別人，游戲重新開(kāi)始，反復(fù)進(jìn)行游戲）
三、 結(jié)束部分
師： 剛才的游戲好玩嗎？一會(huì)戶(hù)外你也可以和其他班的小朋友一起玩。
課后反思：
本節(jié)語(yǔ)言游戲幼兒的興趣很高，但是在內(nèi)容的'安排上的形式上有一些簡(jiǎn)單，幼兒基本都能猜出小朋友的名字，在游戲的形式上應(yīng)該豐富一下，可以增加游戲的難度，讓幼兒從不同的方位去傾聽(tīng)聲音或者是放一些音樂(lè)，在請(qǐng)小朋友去猜，可以設(shè)計(jì)一些闖關(guān)的環(huán)節(jié)。
【小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案：我是誰(shuí)】相關(guān)文章：
小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案05-02
小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案：感恩的心04-25
小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案：“I”and“We”04-25
小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案：感受愛(ài)心05-02
小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案：尋找快樂(lè)04-25
團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案02-11
團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案04-25
心理輔導(dǎo)活動(dòng)課04-28