音樂(lè)7冊(cè)第一單元教案

  教學(xué)內(nèi)容 讀書(shū)郎 少先隊(duì)迎賓曲 少先隊(duì)進(jìn)行曲 教學(xué) 目標(biāo) 認(rèn)知 有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書(shū)郎》，表現(xiàn)讀書(shū)郎活潑天真的形象。 技能 用輕松有彈性的聲音演唱《讀書(shū)郎》， 情感 培養(yǎng)自身勤奮的精神，明確學(xué)習(xí)目的。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握本課較密集的節(jié)奏。 教學(xué)難點(diǎn) 正確唱好下滑音、倚音和襯詞。 設(shè)計(jì)理念 自由 開(kāi)放 全面參與 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，八分音符，十六分音符卡片，黑板，打擊樂(lè)器等。 教學(xué)時(shí)間 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 教  師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 個(gè) 人 加 減 第一課時(shí) 一 、組織教學(xué)。 １.學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，律動(dòng)進(jìn)教室。 ２.師生問(wèn)好。 二、 節(jié)奏游戲。 １.    師：老師請(qǐng)來(lái)了很多的音符，它們是？ 老師出示準(zhǔn)備好的四分音符、八分音樂(lè)、十六分音符卡片，附點(diǎn)卡片。 師：現(xiàn)在我們就用這些音符和俯點(diǎn)來(lái)做個(gè)創(chuàng)編節(jié)奏的小游戲。 ２.    師組合成第一條節(jié)奏： 師：誰(shuí)能拍打出第一條節(jié)奏？學(xué)生練習(xí)這條節(jié)奏。 ３.    師：老師編了一句話來(lái)讀這條節(jié)奏，     今天真是好 日子。誰(shuí)也來(lái)創(chuàng)編一句？ ４.同樣的方法組合和練習(xí)其他三條節(jié)奏 這里是我 們的學(xué) 校 春 天 里 的花朵 真美 　 小 鑼鼓敲 起來(lái) 咚咚咚咚嗆 ５.師小結(jié)，表?yè)P(yáng)肯定學(xué)生的聰明才智。 三、 導(dǎo)入。 師：“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”。十年寒窗，伴著馥郁的書(shū)香，我們一天天長(zhǎng)大了。請(qǐng)你坦誠(chéng)地告訴大家：你喜歡書(shū)嗎？你讀過(guò)那些書(shū)？讀書(shū)的過(guò)程你有那些感悟？ 你能說(shuō)出幾條關(guān)于讀書(shū)方面的名言警句？ 師：同學(xué)們，每天清晨，我們背著書(shū)包，迎著朝陽(yáng)，來(lái)到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識(shí)，同學(xué)們，你們讀書(shū)是為了什么？ 生：為了考大學(xué)。 生：為了孝敬爸爸媽媽。…… ２.師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。 多媒體出示舊社會(huì)窮苦孩子的窮苦日子的圖片。 ３.師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫(xiě)字，買(mǎi)不起紙，甚至在地上書(shū)寫(xiě)。 師：看了舊社會(huì)的孩子們的生活，你有什么感想嗎？ 生：我覺(jué)得我們現(xiàn)在真的是太幸福了。…… ４.師：他們讀書(shū)是為了什么呢？ 生欣賞mtv《讀書(shū)郎》。 師：舊社會(huì)的孩子讀書(shū)是為了什么？ 生：為了自己能夠翻身，有出息。 生：為了不受地主欺負(fù)。 四、學(xué)唱歌曲。 １.師：他們真有志氣，今天，我們就來(lái)唱唱讀書(shū)郎。 出示多媒體歌頁(yè)《讀書(shū)郎》，生跟琴用“啦”哼唱歌曲。 ２.師：你對(duì)歌譜有什么不懂的地方嗎？ 生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。 ３.出示課件：下滑音和前倚音的知識(shí)和示范唱。 生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。 ４.師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，唱好下滑音“小嘛小兒郎”與前倚音“進(jìn)學(xué)堂”“見(jiàn)爹娘”。 ５.師：你覺(jué)得有下滑音與沒(méi)有下滑音的，哪個(gè)唱得更好？為什么？ 生說(shuō)說(shuō)下滑音的作用：有了下滑音感覺(jué)小兒郎很可愛(ài)頑皮。 ６.學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。 師：歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 生：是襯詞。 師：這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？ 生：情緒開(kāi)朗活躍些。 ７.師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛(ài)讀書(shū)，他仍樂(lè)觀開(kāi)朗，仍然對(duì)未來(lái)，對(duì)自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？ 生：天真，活潑的情緒唱。 ８.師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。 生完整地跟琴唱歌曲《讀書(shū)郎》。 跟著ｍｔｖ音樂(lè)伴奏唱《讀書(shū)郎》。 五、  展示與拓展。 １.師：我們學(xué)了歌曲《讀書(shū)郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書(shū)郎》。 ２.學(xué)生按小組展示：ａ小組邊唱邊動(dòng)作表演，ｂ小組邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏。…… ３.師：現(xiàn)在我們這些讀書(shū)郎可真幸福哦，我們讀書(shū)郎的歌聲也更歡了，聽(tīng)！ 師：很多作曲家們也將這首歌曲改編成合唱。 學(xué)生欣賞合唱版的《讀書(shū)郎》。 4.師總結(jié)：讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳?guó)更強(qiáng)大，為了自己的理想，好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第二課時(shí) 一 師生問(wèn)好 二 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容 三 介紹《上學(xué)歌》 四 老師聲情并茂的演唱歌曲，唱完后請(qǐng)學(xué)生談一談歌中小學(xué)生在怎樣學(xué)習(xí) 五 導(dǎo)入游戲 你們學(xué)了這么多知識(shí)，今天做個(gè)測(cè)試，看看誰(shuí)的耳朵最靈，誰(shuí)最棒，老師彈奏歌曲一二樂(lè)句，請(qǐng)大家寫(xiě)在紙上。 六 完整彈奏     七 講解節(jié)奏性 示范 用打擊樂(lè)器演奏 八 大家聽(tīng)錄音，邊看邊找，有相同的劃出來(lái) 九 組織學(xué)生完整的演唱歌曲   第三課時(shí) 一 師生問(wèn)好 二 介紹本課內(nèi)容 《少先隊(duì)迎賓曲》《少先隊(duì)進(jìn)行曲》是稍顯隊(duì)集體活動(dòng)密切聯(lián)系的音樂(lè)。 三 完整欣賞 四 第二次欣賞 五 擴(kuò)展 其他公共場(chǎng)合該用什么音樂(lè) 六 小結(jié)下課                       學(xué)生創(chuàng)作歌詞。         （歌曲中由八分、十六分音符組成的密集節(jié)奏較多，唱詞時(shí)要求靈活，在此先做練習(xí)，激發(fā)興趣的同時(shí)也作好了唱詞的準(zhǔn)備。）     （組織學(xué)生相互討論 ）   生：腹有詩(shī)書(shū)氣自華     好（hǎo）讀書(shū)時(shí)不好(hào)讀書(shū)，好(hào)讀書(shū)時(shí)不好（hǎo）讀書(shū)。     書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。    書(shū)到用時(shí)方恨少。    讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。    讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。     （通過(guò)圖片的展示與老師深沉的講解，通過(guò)與舊社會(huì)孩子生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的對(duì)比，讓學(xué)生感受自己的幸福生活，明確自己的理想，有目標(biāo)的學(xué)習(xí)是學(xué)生的動(dòng)力。）                             （老師的一系列提問(wèn)能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地比較和思考。）                 多媒體出示，學(xué)生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書(shū)郎》,跟唱。               自由討論       認(rèn)真聽(tīng)，寫(xiě)答案   學(xué)生找出與一二樂(lè)句相同的地方   學(xué)生為歌曲伴奏               談?wù)勛约旱睦斫?  做出相應(yīng)的動(dòng)作   自由討論   板書(shū)設(shè)計(jì)   我看這篇教案   參考書(shū)目和網(wǎng)頁(yè)地址   相關(guān)鏈接 優(yōu)秀教案 教學(xué)實(shí)錄 優(yōu)秀論文 單元試卷 閱讀資料  

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