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教案 呼吸系統(tǒng)
課題 呼吸系統(tǒng) 類型 新授 單位 沙城四中 授課人 王迎春 教學目標 （一）知識目標 1.描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。 2.說明人體呼吸道和肺的結構與功能相適應的特點。 （二）能力目標 運用已有的生活經(jīng)驗，分析相關資料，通過小組討論合作，提高分析問題，解決問題的能力和語言表達的能力，培養(yǎng)學生學習探究能力。 （三）情感目標 1.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的呼吸衛(wèi)生習慣。 2.在小組合作討論中體驗同學之間合作的魅力和成功的快樂。 3.培養(yǎng)學生要保持環(huán)境空氣清新的習慣。 重點 呼吸道和肺的結構和功能相適應的特點 難點 呼吸道和肺的結構和功能相適應的特點 教學方法 啟發(fā)法，探究法 觀察法 教具 多媒體課件 教學過程 老師活動 學生活動 教學目標 一． 活動體驗引入新課 哪種活動呼吸受影響？ 板書—— ①閉住嘴 ②閉住嘴捏住鼻子 培養(yǎng)學生 體驗探究 能力 二、 創(chuàng)設情境、探究學習 (一) 探究 呼吸系統(tǒng)的組成 （二）呼吸道的結構和功能 1保證氣體順暢通過、 2、使氣體變得清潔、溫暖、濕潤 3、會厭軟骨的作用 （三）肺結構和功能 三、 運用知識 解決 問題 四： 學生總結、知識梳理 五： 鞏固練習 1、展示呼吸系統(tǒng)的圖片，學生大體認識組成 2、展示圖片，回顧呼吸系統(tǒng)的各器官，同時著重解釋咽和喉結 3、讓學生從身體上指出各器官的大體位置 1、探究引入：帶領學生摸鼻子和喉、氣管，體會里面有骨和軟骨組成， 2、出示一段動物的氣管，解釋有軟骨做支架，管腔是撐開的，得出結論 1、銜接引入：呼吸道除了能保證氣體順暢通過，還有什么功能？是通過什么結構來實現(xiàn)的？ 2、補充、總結 3、提出問題 “用口呼吸還是用鼻呼吸好？”“感冒時，打噴嚏，鼻涕增多是怎么回事” 4、銜接上面的問題提出問題 “感冒時，咳嗽痰多是怎么回事”引出氣管的結構和功能。、 5、，展示氣管的縱切 6、展示兩個動畫“腺細胞的殺菌作用”“纖毛的清掃作用” 7、讓學生總結呼吸道功能 1、 展示“吃飯說笑”的圖片，提出問題，引起學生興趣，思考。 2、 出示與之相關的結構，學生理解結構的關系。 3、出示一個視頻，形象生動明了的理解會厭軟骨的保護作用，保證氣體通暢 1、 展示一段關于肺的結構和功能的視頻 2、 提出問題 ①肺的組成 ②肺的功能（氣體交換）③氣體交換的部位肺泡,引出肺的結構 3、展示肺泡的圖片，引導學生總結肺的結構特點。 1、 提出“有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中的有害物質的危害嗎？”問題，讓學生知道呼吸道吸入氣體的處理能力是有限的。 2、 通過幾個呼吸系統(tǒng)疾病，讓學生深刻體會環(huán)境中空氣清新是多么重要。 3、 生活中一定要保持環(huán)境空氣清新 提問“通過學習，你有什么收獲？生活中應該怎么做？” 學生觀察 摸自己的呼吸系統(tǒng)的各器官 指出呼吸系統(tǒng)各器官的大體位置 活動、體會結構特點 呼吸道的功能能保證氣體順暢通過 小組討論， 觀察圖片，得出結論。發(fā)表見解 思考、回答 思考、解答發(fā)表見解 觀察認識各部位 理解氣管結構及功能 總結 活動體會“吸氣”和“吞咽” 是否能同時進行 學生觀察， 理解感知 觀察 思考 回答 思考 總結內(nèi)容 培養(yǎng)學生的觀察能力 培養(yǎng)學生的探究能力 培養(yǎng)學生的理論聯(lián)系實際能力 培養(yǎng)學生的探究能力 培養(yǎng)思維動手能力 培養(yǎng)學生合作 觀察、分析、總結能力 培養(yǎng)學生理論 聯(lián)系實際的能力 培養(yǎng)學生的探究能力 培養(yǎng)學生運用所學知識的能力 培養(yǎng)學生的識圖能力 培養(yǎng)培養(yǎng)學生的歸納總結能力 培養(yǎng)學生的觀察能力 培養(yǎng)學生的探究能力 培養(yǎng)學生的觀察能力 培養(yǎng)學生探究能力 培養(yǎng)學生歸納能力 培養(yǎng)學生語言表達能力 培養(yǎng)培養(yǎng)學生的歸納總結能力【教案 呼吸系統(tǒng)】相關文章：
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