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教科版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)教案 第四單元 人類文明的足跡
第四單元 人類文明的足跡 一、單元教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)分配 ○ 教學(xué)目標(biāo) ◇ 簡要了解一些人類的文明遺產(chǎn)。 ◇ 知道一些著名的建筑、科技發(fā)明、文學(xué)藝術(shù)作品等在人類歷史上具有重要價(jià)值。 ◇ 激發(fā)對(duì)世界歷史文化的興趣。 ○ 課時(shí)分配 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與各校的實(shí)際情況，課時(shí)內(nèi)容有多種分配方案。下面的方案可供參考。 人類文明的足跡(８課時(shí)) 1. 燦爛的古代文明（２課時(shí)） a. 神秘的金字塔（1課時(shí)） b. 文明的大船（1課時(shí)） 2. 偉大的科學(xué)成就（2課時(shí)） a. 蒸汽的力量（1課時(shí)） b. 電氣時(shí)代的到來（1課時(shí)） 3絢麗的文學(xué)藝術(shù)（3課時(shí)） a. 《一千零一夜》的故事（1課時(shí)） b. 蒙娜麗莎的微笑（2課時(shí)） 4. 文明遺產(chǎn)知多少（1課時(shí)） 神秘的金字塔 活動(dòng)目的： 1．了解古代文明，激發(fā)探究古代文明的興趣。 2．大致了解金字塔和世界著名古代建筑。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備世界著名古代建筑的圖片，學(xué)生準(zhǔn)備一份有關(guān)這些建筑的簡單發(fā)言稿。 2．學(xué)生搜集金字塔的有關(guān)資料。 活動(dòng)過程： 一． 圖片欣賞 1．教師：在人類文明的歷史畫卷里，無數(shù)勞動(dòng)人民用汗水和智慧創(chuàng)造了光輝的業(yè)績。今天，咱們一起來了解一下，好嗎？ 2．教師課件播放遠(yuǎn)古時(shí)期青銅器，陶罐，萬里長城圖片及“神州五號(hào)”勝利升空返回的影象資料。請(qǐng)學(xué)生說說你有什么感受？ 3．學(xué)生談?wù)劯惺堋?學(xué)生1：我們的祖先真了不起！ 學(xué)生2：“神州五號(hào)”升空的場面我看了，當(dāng)時(shí)心里無比激動(dòng)！ 學(xué)生3：萬里長城我去過。我總是在想一個(gè)問題：這么大的工程，當(dāng)時(shí)條件又那么艱苦，人們是怎樣砌出來的呀？ 二．我是小小考古家 1．教師：說得真不錯(cuò)！咱們?cè)賮砜纯催@個(gè)畫面（師將畫面定格在金字塔）你對(duì)它有什么了解？ 2．學(xué)生自由暢談。 學(xué)生1：我知道金字塔是古代埃及法老的陵墓。 學(xué)生2：我知道胡夫金字塔是其中最大的一座，有100多米高呢！ 學(xué)生3：我在《少兒百科全書》上看到人們把一些動(dòng)植物的尸體放在金字塔里，一點(diǎn)都沒腐爛，真神奇！ 3．過度：能從多種途徑找到自己需要的資料，真不錯(cuò)！來，看看課本63頁的胡夫金字塔名片，你也來為其它金字塔設(shè)計(jì)一份吧！ 三．導(dǎo)游帶我去旅行（需要網(wǎng)絡(luò)支持） 1．教師：不光是金字塔神秘又壯觀，在我們這個(gè)世界上還有許多著名的輝煌的古代建筑。課前老師布置大家查資料，看余秋雨的散文《文化苦旅》相信大家一定有許多收獲。丁丁一家要參加一次文化之旅，請(qǐng)你來當(dāng)導(dǎo)游，給他們挑選景點(diǎn)，設(shè)計(jì)旅游路線，帶他們一家去領(lǐng)略那些神奇的風(fēng)光吧！ 2．分組介紹，組里推出“本組名導(dǎo)”。再集體反饋，師生共同評(píng)出“優(yōu)秀導(dǎo)游”。學(xué)生上臺(tái)，點(diǎn)擊相關(guān)圖片并介紹。 學(xué)生1：大家好！我是這次出行的導(dǎo)游，我叫某某�，F(xiàn)在出現(xiàn)在我們眼前的就是世界上最高的鐵塔——艾菲爾鐵塔。它…… 學(xué)生2：親愛的女士們，先生們，我們現(xiàn)在看到的就是舉世聞名的“雅典衛(wèi)城”，它建于…… 學(xué)生沒說到的著名景觀，教師再做適量補(bǔ)充。 四．插上理想的翅膀 1．教師：是啊！不看不知道，世界真奇妙。假如有一天，你進(jìn)入了金字塔，會(huì)看到什么？會(huì)有什么奇遇呢？趕快拿出你神奇的筆，美美的編個(gè)科幻故事或者畫幅圖吧！ “文明的大船”起航了 活動(dòng)目的： 1．大致了解四大文明古國及其文明成就。 2．拓展學(xué)生視野，多角度地了解體會(huì)古代文明的偉大意義。 3．激發(fā)學(xué)生的驕傲情緒。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備世界地圖，中國文字發(fā)展演變的圖例資料。 2．學(xué)生搜集古代的偉大發(fā)明。 活動(dòng)過程： 一．尋找文明的發(fā)源地 1．教師出示世界地圖，學(xué)生觀察后思考： 你知道四大文明古國指的是哪些國家嗎？它們?cè)诘貓D上的哪個(gè)位置？ 和其他地方相比，這些地方為什么能成為人類文明的發(fā)源地？ 結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)來看，還有哪些因素會(huì)影響人類的發(fā)展呢？ 2．交流反饋。 3．知道古中國鄭和下西洋的故事嗎？誰來說一說。 聽說過“兩廣湖，天下足”這句話嗎？這是什么意思？到中國地圖上找找兩廣，兩湖的位置，思考：為什么會(huì)形成這種局面？ 使學(xué)生更直觀地了解為什么這樣的地方能成為文明的發(fā)源地。 二．文明古國的輝煌 1．教師：大家剛才討論得很熱烈，那四大文明古國究竟取得了哪些輝煌的成就，有哪些偉大發(fā)明呢？將你查閱過的書籍和資料給大家傳閱，介紹一下，好嗎？ 學(xué)生1：你知道嗎？我們現(xiàn)在常用的0-9這10個(gè)數(shù)字是古代印度人發(fā)明的。 學(xué)生2：我知道造紙術(shù)是古代中國的蔡倫發(fā)明的。從此以后，人們就可以用紙張記錄文字了。 學(xué)生3：我對(duì)你的有補(bǔ)充。古代中國有四大發(fā)明，它們是造紙術(shù)，印刷術(shù)，火藥，指南針。其中印刷術(shù)的發(fā)明對(duì)印刷事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。 2．按照課本66，67頁提供的信息，結(jié)合你所了解的，完成67頁的填表。 三．當(dāng)回作家過過癮 咱們也來當(dāng)回作家過過癮吧！小組分工合作，結(jié)合課本66頁，67頁的提示，共同編寫一本書，名字就叫《四大文明古國的N個(gè)輝煌》怎樣？開始行動(dòng)吧！ 學(xué)生A組： 四大文明古國的N個(gè)輝煌 作者：張一凡 劉米 陳貝貝 李之洋 冷冰 古印度篇：…… 古中國篇：…… 古埃及篇：…… 古巴比倫篇：…… 學(xué)生B組： 四大文明古國的N個(gè)輝煌 作者：成微微 肖茁 胡燦燦 朱丁丁 醫(yī)學(xué) 文學(xué) 數(shù)學(xué) 建筑 農(nóng)業(yè) 藝術(shù) …… 四．成長的故事 1．教師：其實(shí)，人類文明也不是一開始就這么輝煌的，它們也跟我們小朋友一樣，也有一個(gè)成長的過程。咱們以中國的文字為例來看看吧！ 2．教師出示文字演變的幾個(gè)階段，圖片。你有什么想說的？ 學(xué)生1：到今天我才知道人類最開始是用結(jié)繩，畫線這么原始的方法記事，真有趣。 學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)古時(shí)候的字跟它代表的事物的樣子很象，演變到今天就有很多不象了。 學(xué)生3：我們要感謝我們的祖先，是他們讓世界變的如此豐富多彩。 3．在班級(jí)一角展出名家名字：如王曦之的<<蘭亭序〉〉讓學(xué)生欣賞。 3．結(jié)合課本65頁的圖文，請(qǐng)大家談?wù)勀阍鯓永斫狻拔淖殖霈F(xiàn)了，人類文明的曙光出現(xiàn)了”這句話呢？學(xué)生互相討論，集體交流。 五．我為你驕傲 1．過渡：古人給我們留下了如此輝煌的成就，讓我們后人有幸站到了巨人的肩膀上，站得高，看得遠(yuǎn)，我們真應(yīng)該好好感謝他們。有什么話想對(duì)他們說嗎？寫下來吧！ 蒸汽的力量 活動(dòng)目的： 1．懂得科學(xué)技術(shù)要為人類造福，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的意識(shí)，要激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。 2．能用變化發(fā)展的眼光看待科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．電磁爐，水壺。 2．人類原始耕作及蒸汽機(jī)出現(xiàn)后工業(yè)發(fā)展變化的圖片及資料。 活動(dòng)過程： 一．親自體驗(yàn) 1．教師：今天，咱們先來動(dòng)手做件力所能及的家務(wù)事，看誰最能干，好嗎？指名上臺(tái)，插好電磁爐，燒開水。等到水開時(shí)，教師問：你看到了什么？你還在哪見過這種現(xiàn)象？ 學(xué)生1：我看到水開時(shí)白色的熱氣往外直只冒，水還把壺蓋推的向上跳，水還溢出來了。 學(xué)生2：我和爸爸去洗過桑拿浴，那里面好多蒸汽，熱烘烘的。 2．過渡：說的真好！大家見到的水開時(shí)推開了壺蓋的熱氣；燙衣服時(shí)使衣服變的服服帖帖的熱氣，就是蒸汽。咱們?cè)賮砜磧山M畫面。 二．圖片（影象）欣賞。 1．教師播放二組畫面：一組是遠(yuǎn)古時(shí)期人類生活狀況，生產(chǎn)工具，小作坊里的手工勞作場面；一組是18世紀(jì)英國法國工業(yè)革命時(shí)紡織廠，煤礦，鋼鐵廠里熱鬧的生產(chǎn)場面，人們的生活場面。 2.學(xué)生進(jìn)行綜合對(duì)比，說說：這兩組畫面有什么不同？為什么人們生活有了如此大的改變？你看過反映這期間生產(chǎn)生活場面的影視劇嗎？給大家介紹一下，讓大家飽飽眼福吧！ 3.小結(jié)：蒸汽機(jī)的發(fā)明是科學(xué)史，也是人類發(fā)展史上一個(gè)重大進(jìn)步。 三．專題講座 1．過渡：“瓦特”何許人也？“蒸汽機(jī)”什么東西？什么原理？有什么神奇的力量呢？大家的腦子里一定有許多問題要問。別急，今天老師請(qǐng)到了一位工程師來給同學(xué)們解決問題了。大家歡迎！有問題盡管問吧！ 學(xué)生1：請(qǐng)問專家，瓦特，何許人也？他還活著嗎？ 學(xué)生2：蒸汽機(jī)是什么東西？什么原理？我一點(diǎn)也不明白。您能說說嗎？ 學(xué)生3：我看見一些電燈泡上都寫了60W,40W。這個(gè)“W”好象念“瓦”，這跟瓦特有關(guān)嗎？ 專家釋疑。 2．推薦學(xué)生回家閱讀瓦特的故事。 四．小小推銷員 1．教師：科學(xué)的力量如此巨大。有了蒸汽機(jī)之后，它又用到了哪些行業(yè)？產(chǎn)生了一些什么新產(chǎn)品？可以帶來哪些變化呢？今天我們要組織一個(gè)“現(xiàn)場推銷”，要將蒸汽機(jī)及其系列產(chǎn)品推銷出去。課前，大家都去商場，大街上觀看了嗎？把你看到的用到活動(dòng)中來大顯身手吧！ 2．將全班分成幾大組，每組選兩名同學(xué)當(dāng)推銷員，分賣場進(jìn)行推銷。評(píng)選“優(yōu)秀推銷員”和“點(diǎn)子專家”。 五．辯論第一現(xiàn)場 1．教師：是的，蒸汽機(jī)發(fā)明了，科學(xué)進(jìn)步了，給人們生活帶來了什么變化呢？ 學(xué)生：隆隆的輪船和飛馳的火車將全球連成一體，使人們之間的距離越來越短，世界越來越小，社會(huì)前進(jìn)的車輪轉(zhuǎn)得越來越快了。 教師：能具體一些嗎？ 學(xué)生1：蒸汽機(jī)發(fā)明了，工廠里需要大量的工人，許多人舉家遷到城市里了。而這些人也需要生活，帶動(dòng)那里開商店的也多了。 學(xué)生2：蒸汽機(jī)發(fā)明了，出遠(yuǎn)門就不用騎馬，走路了，可以坐汽車，火車，又省時(shí)又省力�？墒擒囎佣嗔�，黑煙囪也多了。 學(xué)生3：…… 教師：哦，那時(shí)侯是這樣的，現(xiàn)在呢？列舉身邊的事物，說說科技發(fā)展為自己帶來了哪些便利？有什么不滿意的地方嗎？對(duì)此你有什么想說的？ 學(xué)生1：科技發(fā)展了，汽車火車飛機(jī)全有了，我們可以去全國各地旅游了。 學(xué)生2：天氣越來越熱了，可我們不怕，我們都有空調(diào)吹了。 學(xué)生3：科技發(fā)展了確實(shí)好，車子多也確實(shí)好，可我就覺得環(huán)境問題已越來越嚴(yán)重。城里的空氣沒我外婆家空氣好！那兒可看不到黑煙，黃水，而且沒有交通堵塞，你看我們校門口每天堵的多繁人啦！ 學(xué)生4：…… 2．教師：那就是說科學(xué)進(jìn)步，在帶給人們方便的同時(shí)，也會(huì)帶來弊端是嗎？咱們來看看這則報(bào)道。（課件出示《山東大學(xué)報(bào)》的報(bào)道。） 科技發(fā)展的同時(shí)，自然界中生態(tài)平衡的破壞，自然資源的過度開采，環(huán)境污染的加劇，社會(huì)中人情的冷漠，人性的虛偽等現(xiàn)象也已浮出水面，這使某些人認(rèn)為是科技發(fā)展所帶來的弊端。其實(shí)，【教科版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)教案 第四單元 人類文明的足跡】相關(guān)文章：
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