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美麗的武夷山 第二部分教案
三）總結： 1．師：同學們，乘著一葉竹筏，順流而下，抬頭看著山勢險峻，造型奇特的山。低頭賞著環(huán)繞著山峰轉了九個彎，又清又靜的水。山光水色交相輝映，真有一種進入了仙境的感覺。想不想親自進入這山水畫中��？ 生：想。 師：讓我們一起來把這一段讀一讀吧！邊讀，邊想一想武夷山的美麗景色。 2．師：這么美的武夷山想不想和家人和朋友一起分享��？ 生：想。 師：這就是我們今天的作業(yè)，用你自己喜歡的方式，向家人和朋友介紹一下美麗的武夷山。這節(jié)課就上到這，下課。 小學語文基礎教育課程改革實驗課本第四冊 《美麗的武夷山》教學設計 設計理念： 精讀課文的教學，應讓學生擁有完整的閱讀過程，充分朗讀，讓他們經歷精讀與略讀，朗讀與默讀，自悟與交流，思考與想象，課文閱讀與資料收集利用，感知內容與領悟情感，理解語言與積累語言的過程。從而鍛煉他們的各種表達能力。 教學過程： （一）過程與方法： 1、將“讀”的訓練貫穿于教學全過程，在尊重學生感悟個性的基礎上進行賞讀。 2、通過一邊朗讀，一邊想象的方法，培養(yǎng)學生的語感。 （二）知識與技能： 1、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風光特點。 2、能通過想象，體會作者所描寫的意境。 （三）情感、態(tài)度與價值觀： 1、在感悟語言的基礎上，感受祖國山河的美好。 2、愿意和同學合作、探究地進行學習；能用自己的話，大膽地向他人介紹武夷山的風光。 教學準備： 多媒體課件 課時安排： 兩課時 教學流程： 一、創(chuàng)設情境，導入課題。 1、 播放音樂：小朋友們，首先讓我們閉上眼睛一起來靜靜地聽一段音樂。 2、你們說，美嗎？今天啊，我們還將去一個同樣美麗的地方，那就是美麗的—— 二、招聘激趣，初步感知。 1、 今天周老師收到一封信，我們一起來看看信上的內容。（出示課件） 2、誰來讀讀：大風車旅行社將在一師二附小招聘一批小導游。你愿意來試試嗎？ 3、今天我們學的這篇課文正好是一個旅游勝地，我們先一起游覽游覽，然后你再當小導游向大家介紹。對于武夷山，你想知道些什么呢？ 4、學生質疑。 5、大家提出了這么多問題，我們打開書一起來看看。 6、用自己喜歡的方式讀讀課文，將課文讀準確。 7、學生充分閱讀。 8、都讀好了嗎？把你讀得最好的句子向大家展示展示。 9、學生讀文，相機糾正。讀課文中難讀的詞語 10、讀了課文，現在你都知道了些什么？相機板書：位置 山 水 漂行 11、總結：好了，剛才大家課文讀得很準確，可別忘了，你們還要當小導游呢，怎么把武夷山的美介紹給大家呢！我們還得好好地讀一讀。 三、自主選擇，體會意境。 1、 那你們覺得武夷山的什么最美��？ 2、 學生自由答問。 3、 好的，你能找出這些美的句子讀讀嗎？ 三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。（驚奇的語氣） 溪水很清，清得可以看見溪底的沙石。溪水很靜，靜得像一面鏡子，兩岸的山峰、綠竹映入水中，就像一幅水上的風景畫。（還不夠靜） 溪水輕輕拍著竹筏，青山徐徐從兩邊退去，人們會有一種入詩入畫的感覺。（還不夠美） 到武夷山游覽，可以爬山，也可以坐在古樸的竹筏上，在九曲溪上繞著山峰靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地漂行。（回歸大自然的悠閑與靜謐。） 4、 太美了，老師都陶醉了，我想配上音樂感覺一定會更好。 5、 配樂指名讀。 四、合作探究，體驗嘗試。 1、讀得真好，我高興地宣布，二二班全體同學都被招聘為大風車旅行社的小導游，讓我們?yōu)樽约旱某晒墓恼瓢桑?2、 下面，給大家一個展示的機會，我們來玩一個我當小導游的游戲。 3、 出示課件。 4、 學生分組合作準備。 5、 匯報。 6、 總結。下課。【美麗的武夷山 第二部分教案】相關文章：
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