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聾校語(yǔ)文第七冊(cè)教案-基礎(chǔ)訓(xùn)練1
基礎(chǔ)訓(xùn)練1 教學(xué)內(nèi)容：基礎(chǔ)訓(xùn)練1中的習(xí)題 教學(xué)目的： 1、鞏固漢語(yǔ)拼音字母表；認(rèn)識(shí)名詞。 2、能把句子寫(xiě)具體；體會(huì)“把”字句、“被”字句的變換。 3、訓(xùn)練學(xué)生看（聽(tīng)）話的能力、閱讀能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)：能閱讀短文，理解段中各層次的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備：看圖說(shuō)、寫(xiě)一段話的圖。 教學(xué)方法：練習(xí)法、講解法、觀察法 教學(xué)時(shí)間：5課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：習(xí)題一、二 教學(xué)目的：鞏固漢語(yǔ)拼音字母表；認(rèn)識(shí)名詞。 教學(xué)過(guò)程： 一、練習(xí)習(xí)題一 1、讓學(xué)生背誦漢語(yǔ)拼音字母表。 2、讀題，理解題目的要求。 3、按順序排字母。排完后檢查、訂正。 4、齊讀排列好的字母表。 二、練習(xí)習(xí)題二 1、出示題目中的詞語(yǔ)。 2、讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)表示的是什么。 3、告訴學(xué)生像這些表示人或事物名稱(chēng)的詞語(yǔ)，叫名詞。 4、讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中找出十個(gè)名詞。如：蛐蛐、小溝、小羊羔、月亮、云彩、汽車(chē)、座位、褲子、上衣、胡子、服務(wù)員，等等。 5、齊讀以上名詞語(yǔ)。 三、作業(yè)： 1、默寫(xiě)漢語(yǔ)拼音字母表。 2、比一比：看誰(shuí)寫(xiě)的名詞多？ 課后分析：字母表學(xué)生都很熟悉，所以第一題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得非常簡(jiǎn)單。第二題是初次接觸，但在通過(guò)舉例講解后，學(xué)生興趣很高，都能較熟練地完成這一類(lèi)題目了。當(dāng)然，對(duì)于詞性的教學(xué)貴在平時(shí)在教學(xué)中堅(jiān)持不斷滲透，方能真正讓學(xué)生熟練掌握。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：習(xí)題三、四 教學(xué)目的：能把句子寫(xiě)具體；體會(huì)“把”字句、“被”字句的變換。 教學(xué)過(guò)程： 一、練習(xí)習(xí)題三 1、出示題目。講解例題，理解題目的要求。 2、讀題中的句子及括號(hào)里的詞語(yǔ)，理解句子的意思和詞語(yǔ)的意思。 3、想想怎樣把括號(hào)里的詞語(yǔ)加到句子中去。 4、學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生再讀讀句子，并和原句比較一下，看看哪句寫(xiě)得具體。 二、練習(xí)習(xí)題四 1、讀每組中的兩個(gè)句子。 2、理解每組中兩個(gè)句子的意思，看這兩個(gè)句子的意思是不是相同？ 3、小結(jié)：這兩組中的句子句式不同，一個(gè)是“把”字句，一個(gè)是“被”字句，但所表達(dá)的意思是一樣的。 三、作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)第四題，說(shuō)出句式不同、意思相同的句子。 課后分析：“把詞語(yǔ)加到句子中去”這樣的題目，同學(xué)們以前已經(jīng)接觸過(guò)，理解題意、知道解題方法，但由于表達(dá)能力的局限性，孩子們還是需要在老師的指導(dǎo)下才能順利完成。通過(guò)舉例講解，學(xué)生已經(jīng)理解了“把”字句與“被”字句只是句式不同，所表達(dá)的意思一樣。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：習(xí)題五；聽(tīng)（看）話、說(shuō)話 教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的看（聽(tīng)）話的能力、閱讀能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、練習(xí)習(xí)題五 1、出示題目。 2、講讀例句，理解句意，讓學(xué)生理解題目的要求。 3、讀句子，看左邊的句子應(yīng)和右邊的哪一個(gè)句子想連。 4、讓學(xué)生練習(xí)，加標(biāo)點(diǎn)。 5、師生評(píng)議后，集體讀句子。 二、看（聽(tīng)）話·說(shuō)話 1、提出要求：聽(tīng)得要專(zhuān)心，看得要仔細(xì)、正確，并要記住內(nèi)容。 2、看（聽(tīng)）寫(xiě)題中的一段話： 我們村里種了許多果樹(shù)。春天，桃花開(kāi)了，梨花開(kāi)了，蘋(píng)果花也開(kāi)了。我們村成了花園。秋天，桃子熟了，梨熟了，蘋(píng)果也熟了。我們村成了果園。 3、指導(dǎo)學(xué)生讀懂這一段話，明白這段話講的是果樹(shù)春天開(kāi)花，秋天結(jié)果的知識(shí)。 4、指名說(shuō)說(shuō)這一段話。 三、作業(yè)：抄寫(xiě)看（聽(tīng)）話·說(shuō)話中的一段話。 課后分析:學(xué)生學(xué)習(xí)興致較高，掌握情況較好，但看話能力還有待培養(yǎng)。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:閱讀訓(xùn)練 教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力 教學(xué)過(guò)程： 一、閱讀訓(xùn)練： 說(shuō)說(shuō)下面這段話先講什么，再講什么，最后講什么。 星期六下午，老師帶領(lǐng)我們到校園里平整一塊地，準(zhǔn)備在那兒種菜。大家一齊動(dòng)手，有的撥草，有的翻土，有的撿磚頭。不到一小時(shí)，就把這塊地平整好了。同學(xué)們說(shuō)：“咱們干得真快。要是一個(gè)人干，一天也干不完。大家一齊動(dòng)手，一會(huì)兒就干完了。”老師說(shuō)：“對(duì)！人多力量大，做起事來(lái)又快又好�！� 1、師領(lǐng)讀短文。 2、生自由讀全文。 3、說(shuō)說(shuō)這段話有幾句話？ 4、說(shuō)一說(shuō)每句話的意思。 5、想想哪幾句話的意思是一樣的？ 6、指導(dǎo)學(xué)生給這段話分層次。 7、指名說(shuō)說(shuō)這段短文先講什么，再講什么，最后講什么。 8、小結(jié)：短文先講老師帶同學(xué)們平整一塊地；再講大家一齊動(dòng)手，分工合作，一會(huì)兒就把地平整好了；最后講通過(guò)這件事，大家體會(huì)到人多力量大的道理。 9、集體齊讀全文。 二、作業(yè)：熟讀短文 課后分析:閱讀訓(xùn)練主要讓學(xué)生讀，學(xué)生在讀的過(guò)程中基本領(lǐng)悟了短文的意思，但是給短文分層、歸納層意對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很困難，在今后的教學(xué)中還需要加強(qiáng)閱讀、分析、表達(dá)能力的訓(xùn)練。 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：敘述 教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、指導(dǎo)觀察圖畫(huà) 1、出示圖畫(huà)。 2、讓學(xué)生抓住圖畫(huà)的主要內(nèi)容進(jìn)行觀察 （1）圖上畫(huà)的是誰(shuí)？ （2）他們?cè)诟墒裁矗?（3）他們?yōu)槭裁匆投Y物給老師？ 二、組織語(yǔ)句口述、筆述 1、讓學(xué)生邊看圖邊說(shuō)句子。 2、觀察圖畫(huà)，看圖說(shuō)、寫(xiě)一段話。 三、作業(yè) 看圖說(shuō)、寫(xiě)一段語(yǔ)句通順、意思連貫的話。 課后分析：學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，有順序地觀察，并能用零星的詞語(yǔ)說(shuō)出圖畫(huà)的主要內(nèi)容，但要用完整、通順的句子表達(dá)出圖意和自己的想法，還是顯得很困難。指導(dǎo)看圖、指導(dǎo)說(shuō)話，依然是現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。【聾校語(yǔ)文第七冊(cè)教案-基礎(chǔ)訓(xùn)練1】相關(guān)文章：
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