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聾校語(yǔ)文第七冊(cè)教案-第13課
13 捉蝴蝶 教學(xué)內(nèi)容：14個(gè)生字詞、1篇課文 教學(xué)目的： 1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和新詞，會(huì)用常用詞語(yǔ)。能正確理解句子的意思，在理解句與句之間內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按情節(jié)分層次。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么，理解課文內(nèi)容。 2、能正確填空。能正確回答練習(xí)中的問(wèn)題。 3、能有表情地、流暢地朗讀課文，會(huì)默寫(xiě)課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能正確理解句子的意思，能按情節(jié)給課文分層次，懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。 教學(xué)準(zhǔn)備：放大課文、掛圖 教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法、觀察法 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞，預(yù)習(xí)課文 教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和新詞，了解課文內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，你們喜歡蝴蝶嗎？誰(shuí)捉過(guò)蝴蝶的？你是怎么捉的？今天要學(xué)習(xí)的這篇課文，也是講一個(gè)小朋友捉蝴蝶的，我們一起來(lái)看一下。板書(shū)課題：13 捉蝴蝶 二、新授。 1、默讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。 2、板書(shū)生字詞 lǎo lao yán jù shuǎi qiáng wēi 姥姥 沿 距離 甩 開(kāi) 薔 薇 dèng yí zhēng zhá 瞪 著 移動(dòng) 掙 扎 3、教學(xué)生字詞。 4、再讀課文，勾畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。 5、理解詞語(yǔ) “姥姥”：外祖母。 “沿著”：是順著的意思。 “距離”：讓學(xué)生通過(guò)圖例理解。 “薔薇”：一種花，看圖理解。 “掙扎”：演示讓學(xué)生理解。 6、讀課文，理解句子的意思。 三、鞏固練習(xí)。 1、讀生字新詞，講講詞語(yǔ)的意思。 2、寫(xiě)生字新詞。 四、作業(yè)：抄寫(xiě)生字新詞。讀課文。 課后分析：本節(jié)課學(xué)生對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)掌握情況較好。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：講讀課文 教學(xué)目的：能正確理解句子的意思，在理解句與句之間內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按情節(jié)分層次。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 看（聽(tīng)）寫(xiě)詞語(yǔ)。 距離 甩開(kāi) 瞪著 移動(dòng) 姥姥 二、新授。 1、齊讀課文。 2、圖文結(jié)合，理解句子的意思。 （1）什么時(shí)候，誰(shuí)和誰(shuí)去哪兒干什么？（星期天，我和弟弟到外婆家去玩。） （2）他們是怎么走的？（我們手拉手，沿著鄉(xiāng)間小道，邊走邊看。） （3）在距離外婆家不遠(yuǎn)的地方有什么？（有一個(gè)水塘） （4）那一帶有什么？顏色多嗎？為什么說(shuō)它們可愛(ài)？ （那一帶蝴蝶真多，有紅色的、黃色的、白色的……它們飛上飛下，飛來(lái)飛去，真可愛(ài)。） （5）弟弟為什么突然甩開(kāi)我的手，飛快地向塘邊跑去？ （原來(lái)他發(fā)現(xiàn)塘邊的野薔薇上，正停著一只紅色的蝴蝶。） （6）弟弟是怎樣捉蝴蝶的？ （瞪著眼，貓著腰，慢慢地向前移動(dòng)著腳步，突然，他伸出手去，兩個(gè)手指一捏，把蝴蝶捉住了。） （7）弟弟捉住蝴蝶后怎樣？（弟弟樂(lè)得又蹦又跳。） 3、通讀課文，思考： （1）課文有幾句話(huà)？（課文有10句話(huà)。） （2）課文可以分成幾層？如何分？討論。 （3）指導(dǎo)學(xué)生給課文分層次，并說(shuō)說(shuō)每層的主要意思。 第一層（1—2句）： 講我和弟弟到姥姥家去玩。 第二層（3—5句）： 講水塘一帶蝴蝶真多，真可愛(ài)。 第三層（6—10句）：講弟弟捉住蝴蝶的經(jīng)過(guò)。 4、指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀課文。 三、有表情地、流暢地朗讀課文。 四、總結(jié)全文：這篇課文主要講弟弟在去姥姥家的路上捉蝴蝶的事。 五、作業(yè)：朗讀課文。 課后分析：學(xué)生理解了課文內(nèi)容，只有一部分學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下給課文分層，分層方法的指導(dǎo)依然是今后教學(xué)中訓(xùn)練的重點(diǎn)。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：深入理解課文 教學(xué)目的：懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、看圖讀課文，用課文中的句子回答下面的問(wèn)題。 1、課文哪些句子是講蝴蝶“真可愛(ài)”？ （那一帶蝴蝶真多，有紅色的、黃色的、白色的……它們飛上飛下，飛來(lái)飛去。） 2、弟弟是怎樣捉蝴蝶的？ （只見(jiàn)弟弟瞪著眼，貓著腰，慢慢地向前移動(dòng)著腳步。突然，弟弟伸出手去，兩個(gè)手指一捏，把蝴蝶捉住了。） 二、讀課文，思考：課文先講什么，再講什么，最后講什么？ 課文先講“我”和弟弟到姥姥家去玩，再講水塘一帶蝴蝶真多，真可愛(ài)，最后講弟弟捉蝴蝶的經(jīng)過(guò)。 三、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。 按課文先講什么，再講什么，最后講什么的順序指導(dǎo)學(xué)生背誦。 四、默寫(xiě)課文。 五、作業(yè)：熟讀課文。 課后分析：通過(guò)演示課文內(nèi)容，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解的較透徹。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題 教學(xué)目的：通過(guò)完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程： 一、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題1 1、出示題目：在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 邊（ ）邊（ ） 又（ ）又（ ） 飛（ ）飛（ ） 2、先可讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)。 邊（走）邊（看） 又（蹦）又（跳） 飛（來(lái)）飛（去） 3、再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際填寫(xiě)。 如：邊（唱）邊（跳） 邊（走）邊（說(shuō)） 又（大）又（圓） 又（大）又（紅） 飛（上）飛（下） 二、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題4 1、出示題目：填空，再讀一讀。 弟弟（ ）我的手，飛快地（）離塘邊幾米遠(yuǎn)的地方，（）了下來(lái)。弟弟（）著眼，（）著腰，（）向前（）著腳步，兩個(gè)手指一（），把蝴蝶（ ）住了。 2、讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)。 3、讀一讀。 三、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題5 1、出示題目：把三句話(huà)改寫(xiě)成一句話(huà)。 （1）蝴蝶飛上飛下。 蝴蝶飛來(lái)飛去。 蝴蝶真可愛(ài)。 （2）他伸出手去。 他兩個(gè)手指一捏。 他把蝴蝶捉住了。 2、讓學(xué)生自己改寫(xiě)。 3、師生評(píng)議后再讀一讀。 四、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題6 1、出示題目：讀一讀，想想哪些句子是句子，哪些句子不是句子。把不完整的句子補(bǔ)充完整，在句子后面加上標(biāo)點(diǎn)。 （1）他發(fā)現(xiàn)塘邊的野薔薇上 （2）有一個(gè)水塘 （3）弟弟捉住了蝴蝶 2、讀一讀，看看哪些句子是句子，哪些句子不是句子。 3、把不完整的句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。 五、作業(yè)：習(xí)題3、4、5、6 課后分析：習(xí)題6這樣的題型學(xué)生接觸的較少，故完成效果不是很好，大部分學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下才能完成。【聾校語(yǔ)文第七冊(cè)教案-第13課】相關(guān)文章：
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