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鹿和狼的故事教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過(guò)誦讀，懂得生物之間存在著互相制約、互相聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。 3、了解羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，結(jié)果怎樣。 教學(xué)重難點(diǎn)：弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯(cuò)在哪里，理解本文的結(jié)論。 教學(xué)課時(shí)：鹿和狼的故事教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入課題 聽(tīng)過(guò)有關(guān)狼的故事嗎?你覺(jué)得狼是一種怎樣的動(dòng)物? 是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動(dòng)物，應(yīng)該毫不留情地消滅�？山裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的《鹿和狼的故事》這篇課文，http://www.520xy8.com卻要告訴我們另外一種看法。 二、自學(xué)課文 1.讀通課文，思考：課文寫(xiě)了發(fā)生在凱巴伯森林的一個(gè)什么故事?告訴我們一個(gè)什么道理? 2.在不懂的地方做上記號(hào)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。 三、檢查自學(xué)情況 1.同桌分段輪讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.提出不懂的地方，解疑。 3.指名復(fù)述發(fā)生在凱巴伯森林的故事。 四、重點(diǎn)討論 1.為什么我們不應(yīng)該完全消滅兇殘的狼?再讀課文，能用課文中的話來(lái)回答嗎? 2.學(xué)習(xí)句子：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系。 �。�1）什么叫制約?用課文中的事例來(lái)說(shuō)說(shuō)：狼和鹿以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的? http://www.520xy8.com/article/ (盡管狼吃鹿，它卻維護(hù)著鹿群的種群穩(wěn)定。這是因?yàn)�，狼吃掉一些鹿后，就可以將森林中鹿的總�?shù)控制在一個(gè)合理的程度。鹿的數(shù)量超過(guò)森林可以承載的限度，就會(huì)摧毀森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，給森林帶來(lái)巨大的生態(tài)災(zāi)難。) �。�2）再用課文中的事例說(shuō)說(shuō)：為什么人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系?如果破壞了會(huì)怎么樣? (沒(méi)有了危害鹿群的狼后，森林中的鹿就增多了，大量的鹿群在森林中東啃西啃，灌木叢吃光了就啃食小樹(shù)；小樹(shù)吃光后又啃食大樹(shù)的樹(shù)皮……森林中的綠色植被一天天在減少，大地露出的枯黃一天天在擴(kuò)大。http://www.520xy8.com/article/鹿群也大量死亡，疾病流行，鹿群數(shù)量驟減……) 找到描寫(xiě)這些情景的段落，反復(fù)讀一讀，想象一下，那是怎樣的情景?能用自己的話給大家描述一下嗎?見(jiàn)到此景，你想說(shuō)什么? (3)整個(gè)生物界中還有許多這樣的相互制約因素，你能用其他的事例來(lái)證明我們必須尊重這些關(guān)系嗎? 五、小結(jié)，作業(yè) 寫(xiě)一寫(xiě)讀了這篇課文的感受，可以寫(xiě)從中懂得的道理，也可以寫(xiě)知道的類似事例。寫(xiě)完后同學(xué)之間交流一下。 溫馨提示:本文章的地址是:http://www.520xy8.com/Article/201010/16552.shtml歡迎轉(zhuǎn)載并請(qǐng)保留地址,非常感謝!【鹿和狼的故事教案教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
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