教案《珍珠鳥》

1、(用多媒體播放歌曲)同學們，剛才大家欣賞了一首凄美的歌曲。今天我向大家講述一個這首歌曲背后的真實故事。江蘇鹽城一位名叫徐秀娟的女孩，從小愛養(yǎng)丹頂鶴，并與兩只丹頂鶴建立濃厚的感情。大學生畢業(yè)后，她又自愿去喂養(yǎng)丹頂鶴它們，最后為了救出一只受傷的丹頂鶴滑進了沼澤地而獻出了年僅23歲的生命，譜寫了一曲“人與鳥的愛的頌歌”。從此她那高尚的靈魂隨著這首叫《一個真實的故事》的歌而永遠流傳。 2、我們曾經(jīng)學過許多古詩，你能背誦一首有關鳥的詩嗎？ 春眠不覺曉,處處聞啼鳥。（孟浩然）  幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（白居易）  兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（杜甫）  鳥向檐上飛，云從窗里出。（吳均）  3、老師送你一首：白居易《鳥》“莫道群生性命微，一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中盼母歸�！� 4、那嗷嗷待哺的鳥兒，呼喚人啊千萬不要打鳥，他們在等待母親趕緊回家呢。   珍珠鳥（第二課時） 一、創(chuàng)設情境，引入新課。 1、同學們，上節(jié)課，我們大家認識了一對可愛的鳥，它們有一個好聽的名字，叫——珍珠鳥。（多媒體出示課題，齊讀課題）。 2、通過上節(jié)課的學習，我們知道作者非常喜歡這對珍珠鳥，他還在自己的書房里給他們安了一個舒適而又溫暖的家。（出示課件：伴著恬靜的音樂漸漸出現(xiàn)吊蘭蒙蓋的鳥籠。） 3、師（深情地引述）：你看，那兒有一盆茂盛的法國吊蘭，吊蘭長滿綠葉的藤蔓覆蓋在鳥籠上，珍珠鳥就像躲在幽深的樹叢里一樣安全，三個月以后，伴著一聲尖細而嬌嫩的叫聲，珍珠鳥的雛兒誕生了……（多媒體出示珍珠鳥的叫聲。） 過渡：同學們，你們聽見珍珠鳥的叫聲了嗎，想不想看看這小家伙�。� 二、學習第三自然段，了解珍珠鳥外形的可愛 1、請同學們打開書，自由地讀讀課文的第三自然段，看看課文中是怎樣來寫這個小家伙的？ 2、誰愿意來讀一讀？ 3、聽到這么同學們這么美的朗讀聲，這小家伙的腦袋從葉間——探出來了�。ǘ嗝襟w演示動畫：小鳥的腦袋慢慢從葉間探出來） ①你知道“探”是什么意思？還可以換成哪些字？為什么課文中不用其它字，而要用“探”呢？從“探”中你體會到了什么？ ②同學們，如果你就是這只小珍珠鳥，你把腦袋探出來，想做些什么呢？ ③真好，一個“探“字，多么精妙，準確，我們讀書時有時就要這樣咬文嚼字。 ④多可愛的小家伙�。⊥瑢W們，你們喜歡它嗎？ 4、相機出示：撥開綠蔓一看，正是這個小家伙！紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的白點，它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。 5、讀了這一段，你覺得小珍珠鳥怎么樣？為什么？（很可愛，像一個蓬松的球）你能通過朗讀，讓我們感受到這小家伙的可愛么？你喜歡它么？還有誰也很喜愛它？從哪些詞體會到的？ 6、把“小家伙”換成“珍珠鳥”，再讀讀，看看有什么不同？指名說，讀出喜愛之情。 7、讓我們一起來讀讀這一段，把你對可愛的小珍珠鳥的喜愛讀出來。（生齊讀） 8、同學們，都喜歡這小家伙，老師就交給你們一個愉快的任務，請你把這只可愛的小珍珠鳥介紹給大家，行嗎？要想介紹好,我們是不是還得再讀讀課文呢?注意介紹的時候要有一定的順序，加上自己的喜愛之情。 5、介紹之前，老師還有個要求，你介紹的語氣中要飽含著喜愛之情，也就是能以聲傳情，誰先試試？（介紹的好的同學老師可以給予獎勵，你介紹得這么好，老師就獎你給這小珍珠鳥取個名字吧�。� 6、從同學的話語中，老師感受到了大家對珍珠鳥深深地喜愛之情，現(xiàn)在就讓我們在朗讀中把你對小珍珠鳥的喜愛之情表達出來吧！ 7、你們發(fā)現(xiàn)沒有，課文還有一句——（課件打出）“漸漸，它膽子大了�！彼自捳f“本性難移”，自然也可說“鳥性難移”。剛才我們還說珍珠鳥膽小、怕人，現(xiàn)在怎么膽大，怎么反差這么大呢？（幾位學生發(fā)言，一學生說這里關鍵是文中的“我”努力的結果，讓這本來怕人的鳥變得膽子大了起來） 三、小鳥是怎樣逐步信賴我的 讓我們走進課文看看珍珠鳥是如何一步一步地接近我，課文第四小節(jié)就把這個過程寫的非常具體，我們一起來讀一讀。 1、出示：起先……隨后……漸漸地……后來…… 在這段話中用了一組表示時間的詞語把小珍珠鳥的接近我的過程寫出來了。你能找出來嗎？（起先……隨后……漸漸地……后來……）對了，這些是表示時間先后的詞，用在這里就把雛兒和我漸漸接近的過程寫的具體、生動，又有條理了。 2、逐層分析。 起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜項上，一會兒神氣十足地站在書架上，一會兒把燈繩撞得來回晃動。 （1）今天，唐老師想做一回記者來采訪一下小珍珠鳥們，親愛的小珍珠鳥們起先你們在哪兒活動呢？為什么起先你們只在籠子四周活動呢？ ① “只”字說明了什么呀？ ②膽小的珍珠鳥，漸漸地你們的活動范圍又擴大到了哪兒呢？同學們再讀讀三個一會兒，又有什么發(fā)現(xiàn)？柜頂上、書架上、燈繩。這些地方都很高，為什么？ ③這句話告訴了我們珍珠鳥活動范圍越來越大，膽子也越來越大了。 （2）為什么隨后你們就敢在屋里飛來飛去呢？ 師：說得很好。誰能把小珍珠鳥膽小怕事又不乏調皮好動的特點讀出來。 漸漸地它膽子大了,竟然落到了我的小桌子上。它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反應。 （1）多么調皮的珍珠鳥啊！漸漸你們的膽子變大了，竟然——（引讀）為什么你后來膽子變大了，竟然落到了我的小桌子上，還來喝我的茶，還偏過臉來瞧我，你心里在想些什么呀？ （2）你們想象力可真豐富啊。誰能把這種內心活動通過讀表現(xiàn)出來嗎？ 后來，它完全放心了，索性用那小紅嘴，“嗒嗒”啄著我正在寫字的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。 （1）后來，小珍珠鳥完全放心了，有了什么新的舉動？ （2）親愛的小珍珠鳥，你為什么要啄我的筆尖呀，你想對我說什么呀？ 親愛的小珍珠鳥，當我用手來摸摸你的細膩的絨毛，你怕嗎？ 你友好的啄我的手指，想對我說什么呀？ （3）誰能把小珍珠鳥越來越膽大，越來越調皮，越來越親近我的舉動讀出來呢？ 3、領悟情感。 多么調皮的珍珠鳥��！ （1）如果當這小家伙在屋里飛來飛去，或把燈繩撞得來回晃動的時候，我生氣地追它趕它，小家伙會怎樣？　　 （2）如果當它蹦到我的茶杯上喝茶時，我不小心動了一下手臂，結果會怎樣？　　 （3）如果當小家伙啄“我”的筆尖時，我不僅僅是輕輕地撫一撫它那細膩的絨毛，而是把這淘氣的家伙抓在手里逗逗它，小家伙還會一步步親近我嗎？　　 （4）是呀！只要我一點點不經(jīng)意的舉動，甚至一個好奇的眼神都可能會驚嚇了它。是什么使小家伙接近了“我”？（原來是“我”無聲的關愛和精心的呵護�。。� 4、白天，它淘氣地陪伴著我；傍晚，它就在父母的再三呼喚聲中，飛到籠子邊，扭動滾圓的身子，擠開那綠葉鉆進去。 師：是��！小珍珠鳥就是這樣和我建立了信任的關系：“白天……傍晚……”。 ①老師來當鳥媽媽，誰愿意來當小珍珠鳥，和老師一起把這樣的情景表演出來？ ②你演得真好，你能告訴媽媽，為什么我叫了你這么多次，你還不肯回家呢？ ③同學們，小珍珠鳥回到家后，肯定會把今天在主人家的事情告訴他們的爸爸、媽媽？如果你就是這只小珍珠鳥，你會說些什么呢？（引導學生從這幾個方面來說：心情怎樣，做了些什么，主人對你怎么樣，你怎樣看待你的主人） ④下面，老師給大家五分鐘時間，請同學們把自己當作珍珠鳥，以“我在主人家的一天”為題寫一小段話. 過度：在這長期友好相處的日子里，小珍珠鳥對我的信任逐步發(fā)展到依賴。有一天竟然發(fā)生了什么奇跡？誰來讀第六自然段。 5、出示課件：小鳥在我的肩頭睡熟了（配上搖籃曲）。 ①看圖：在這幅畫面中你看到了些什么？ ②想象：這小家伙睡得好熟呀 ！它把我的肩頭當作了什么？ ③師：小家伙睡得好熟哇！還不停地咂嘴，大概在做夢呢！它的夢一定也很美很美，它會夢到什么呢？ ④如果老師請你給這幅畫加上一個題目，用一個詞或一句話，你會寫什么？（課示出示：老師取的題目“溫馨一刻”）和諧。信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。小鳥依人 用你們的朗讀領著我走進這美好的境界,好嗎？ 四、拓展畫面，升華感情。　　 過渡:正因為作者對小珍珠鳥的寬容、關愛，才贏得了小珍珠鳥對我的信任，它才會在我的肩膀上熟睡，沉浸在這美好情境中的“我”不由自主地發(fā)出了這樣的呼喚—— 1、引讀后，課件出示：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？ 2、能把這個句子換個說法嗎？ 3、同學們，這是作者的呼喚，那么,此時此刻你想說些什么呢?讓我們再一次高聲地把這句話告訴世界上所有的人吧！ 4、  今天這節(jié)課我們在作家馮驥才的書房里,目睹了一幅人鳥相親的畫卷,這是“信賴”創(chuàng)造出這美好的境界！“信賴”是一種關愛,一份寬容,一片呵護,是彼此的尊重,只要心中充滿了愛,老師相信不僅在作家馮驥才的書房里,在世界的每一個角落里,你、我、他,都能在自由的天空下創(chuàng)造出更加美好的境界。（配樂:《讓世界充滿愛》,展示一組畫面——人與自然之間的和諧、人與人之間的關愛） 5、文章用一個感人的故事詮釋了“信賴”的含義，我們也像文中的“我”一樣用自己的筆寫下一句對“信賴”一詞的贊美和認識。可以運用比喻的手法來寫，讓我們集集體的智慧讓它變成一首小詩。 6、  可以參考“信賴是……讓……” 的句式， 如：信賴是一座橋梁，讓我們心靈相通。 信賴是一盞明燈，照亮夜行的路。 信賴如一泓清泉，滋潤你干涸的心田。 　　 信賴是一座橋，讓我們心靈相通，真情相融；　　 信賴是一盞燈，讓我們前進的路更明更亮；　　 信賴是一首歌，讓我們的歌聲在如畫的生活中飛揚；　　 信賴是一首詩，讓我們每一天都在詩意般的童話中歡笑；　　 信賴是一幅畫， 讓地球家園的每一個成員更融洽，更和諧； 　　 信賴是一抹陽光，讓我們的生活五彩繽紛，絢麗多姿；　　 信賴是一縷春風，讓我們的笑臉在美麗的春

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