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聾校語(yǔ)文第七冊(cè)教案-基礎(chǔ)訓(xùn)練四
基礎(chǔ)訓(xùn)練 4 教學(xué)內(nèi)容：字詞句、對(duì)話、閱讀、敘述四部分練習(xí)題 教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。 2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行量詞比較的訓(xùn)練。 3、能把句子補(bǔ)充完整。 4、培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)：字詞句中的二、四、五題 教學(xué)準(zhǔn)備：排列句子、敘述 教學(xué)方法：練習(xí)法、觀察法、講解法 教學(xué)時(shí)間：5課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：字詞句部分的習(xí)題一、三 教學(xué)目的： 1、復(fù)習(xí)相關(guān)的偏旁部首。 2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行量詞比較的訓(xùn)練。 教學(xué)過(guò)程： 一、指導(dǎo)學(xué)生完成“字·詞·句”中的習(xí)題1、3 1、習(xí)題1 （1）出示題目 寫(xiě)出帶有下面部首的字，并組詞。 扌——（打）（打球） （拐）（拐棍） （掃）（掃地） 氵—— （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 纟 ——（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 亻 ——（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （2）講解例子，讓學(xué)生理解題目的要求。 （3）學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。 （4）讀一讀所謝寫(xiě)的字、詞。 2、習(xí)題3 （1）出示題目 比一比，說(shuō)說(shuō)下面每組詞語(yǔ)的意思有什么不同。 一朵朵云彩 一棵樹(shù) 一朵云彩 一棵棵樹(shù) 一陣臭氣 一個(gè)葫蘆 一陣陣臭氣 一個(gè)個(gè)葫蘆 （2）讀詞語(yǔ)，找出各組詞中的量詞，劃出來(lái)。 （3）講解： 一朵云彩 指特定的一朵云彩 一朵朵云彩 指許多云彩中的每一朵 （4）如： 天上飄著一朵云彩。 天上飄著一朵朵云彩。 讓學(xué)生體會(huì)“一朵”和“一朵朵”的不同意思。 （5）比較其它三組詞語(yǔ)的不同意思。 （6）小結(jié)：當(dāng)量詞“朵、棵、陣、個(gè)”重疊成“朵朵、棵棵、陣陣、個(gè)個(gè)”時(shí)，詞語(yǔ)的意思就發(fā)生了變化，主要是數(shù)量上的變化。 二、作業(yè)：習(xí)題一 課后分析：學(xué)生能獨(dú)立完成習(xí)題。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：字詞句部分的習(xí)題二 教學(xué)目的：學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。 教學(xué)過(guò)程： 一、查字典 1、學(xué)習(xí)翻字典，不要一頁(yè)一頁(yè)地翻，看誰(shuí)翻得快。 翻到100頁(yè)、200頁(yè)、350頁(yè)、450頁(yè)。 翻到35頁(yè)、191頁(yè)、374頁(yè)、525頁(yè)。 2、用部首查字法，從字典的《部首目錄》中查出下面部首的頁(yè)碼，再把頁(yè)碼填在括號(hào)里。 彳（ ） 忄（ ） 宀（ ） 竹（ ） 饣（ ） （1）先從字典里找到《部首目錄》的頁(yè)碼，再數(shù)一數(shù)部首的筆畫(huà)數(shù)，找到筆畫(huà)數(shù)，再在下面找到這個(gè)部首，右邊的頁(yè)碼就是頁(yè)碼數(shù)，如： “彳”：共3畫(huà)，《部首目錄》在14頁(yè)，3畫(huà)在14頁(yè)，“彳”右邊的頁(yè)碼是43頁(yè)。 （2）讓學(xué)生查出其它部首所在頁(yè)碼。 3、用部首查字的方法，從字典里查出下面的字在正文第幾頁(yè)，再把頁(yè)碼填在括號(hào)里。 例：查“思”字。 （1）確定部首。思的部首是“心”。 （2）在《部首目錄》中查到“心”部的頁(yè)碼。 （3）找要查的字在正文中的頁(yè)碼。在《檢字表》中找到“心”部，再數(shù)部首以外的筆畫(huà)，從五畫(huà)中找到“思”，根據(jù)“思”右邊的頁(yè)碼，就可以查到“思”字的讀音和解釋了。 4、讓學(xué)生用“部首查字法”查出下面的字在正文第幾頁(yè)。 筆（ ） 找（ ） 削（ ） 然（ ） 停（ ） 借（ ）。 二、小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一種新的查字方法——部首查字法。先要確定字的部首，在《部首目錄》中查到這個(gè)部首的頁(yè)碼，再在《檢字表》中找到除去這個(gè)部首外的筆畫(huà)數(shù)，在這個(gè)筆畫(huà)數(shù)下找到這個(gè)字的頁(yè)碼，就可以查到這個(gè)字了。 三、作業(yè)： 用“部首查字法”查出下面字的頁(yè)碼。 留（ ） 汪（ ） 葫（ ） 冰（ ） 杜（ ） 集（ ） 課后分析：學(xué)生掌握了部首查字法的方法，但運(yùn)用還欠熟練。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：字詞句部分的習(xí)題四、五 教學(xué)目的：能把句子補(bǔ)充完整、排列句子。 教學(xué)過(guò)程： 一、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題四 1、出示題目 把下面的句子補(bǔ)充完整，再加上標(biāo)點(diǎn)。 （1）我透過(guò)縫隙 （2）西瓜藤上結(jié)滿了 2、讀句子，想想句子寫(xiě)的是什么，缺少什么。 3、讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)課文補(bǔ)充句子。 4、寫(xiě)完后師生共同看看是否通順，加標(biāo)點(diǎn)。 5、讀一讀所寫(xiě)的句子。 二、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題五 1、出示題目 把排列錯(cuò)亂的句子，按事情的先后順序，連成通順的一段話。 我輕輕地走過(guò)去，剛一舉手，它就扇動(dòng)著兩片翅膀飛走了。 我來(lái)到蝴蝶飛舞的地方，搖動(dòng)著手里的竹竿，小紙片飛舞起來(lái)，很像一只真蝴蝶。 一只彩色蝴蝶飛進(jìn)院子，停在一朵小花上。 后來(lái)，姐姐教我一個(gè)好辦法，用線把白紙片連結(jié)在小竹竿上，去引它。 我把它引到身邊，用衣服一撲，一下子就撲到了。 那只蝴蝶跟著紙蝴蝶飛上飛下。 2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂每句話的意思。 3、想想這些句子講了一件什么事。 4、按事情的先后順序把這些句子連成一段通順的話。 5、把這些句子重新排列一下。 6、齊讀排列好的這一段話。 三、作業(yè)：習(xí)題四、五 課后分析：排列句子對(duì)聾啞學(xué)生來(lái)說(shuō)本來(lái)就是一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題，在老師逐句講解句意并分析事情的先后順序、指導(dǎo)學(xué)生演示后，學(xué)生完全理解了這段話的意思，也學(xué)會(huì)了排列句子。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：對(duì)話 教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、對(duì)話練習(xí) 王芳：張老師，我可以進(jìn)來(lái)嗎？ 張老師：請(qǐng)進(jìn)！ 王芳：張老師，這是我們班的數(shù)學(xué)作業(yè)本，都收齊了。 張老師：好，請(qǐng)放在這兒吧，謝謝你！ 王芳：不用謝。李明同學(xué)昨天生病，今天來(lái)上課了。這是他補(bǔ)交的數(shù)學(xué)作業(yè)。 張老師：好，請(qǐng)告訴他，下午放學(xué)后留在教室里，我來(lái)給他補(bǔ)課。 王芳：好的，我去告訴他。 1、老師范讀。 2、講解對(duì)話的內(nèi)容。 3、師生對(duì)話練習(xí)。 4、分組對(duì)話。 5、自由組合進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 6、情景表演對(duì)話內(nèi)容。 二、閱讀 下面一段話的第一句講了全段的主要意思，想一想哪些句子離開(kāi)了第一句的意思，把它畫(huà)掉，再連起來(lái)讀一讀。 張葦是一個(gè)熱心幫助同學(xué)的好學(xué)生。小勇病了，他送小勇去醫(yī)院看病。下雨了，小紅沒(méi)帶雨傘，他撐著傘送小紅回家。小云沒(méi)有帶彩色畫(huà)筆，他把自己的畫(huà)筆借給小云。老奶奶摔倒了，他馬上把老奶奶扶起來(lái)，并送她回家。小林不會(huì)做數(shù)學(xué)題，他耐心地給小林講解。 1、讀這段話，理解每個(gè)句子的意思。 2、找出第一句話讀一讀。 3、再讀下面的句子，看哪些句子是講張葦熱心幫助同學(xué)的，哪些句子不是，把它畫(huà)出來(lái)。 4、為什么“老奶奶摔倒了，他馬上把老奶奶扶起來(lái)，并送她回家。”這句話不是講“張葦是一個(gè)熱心幫助同學(xué)的好學(xué)生”？ 5、再連起來(lái)讀一讀。 三、作業(yè)：閱讀 課后分析：大部分學(xué)生能獨(dú)立完成。 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：敘述 教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)、寫(xiě)一段通順、連貫的話。 教學(xué)過(guò)程： 一、敘述：以“我跟媽媽去買(mǎi)菜”為題，看圖說(shuō)、寫(xiě)一段意思連貫的話。 1、出示圖畫(huà)。 2、指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意。 （1） 圖上有誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁矗?（2）菜市場(chǎng)里有什么？ 3、引導(dǎo)學(xué)生組織語(yǔ)句口述。 （1）什么時(shí)候，誰(shuí)跟媽媽到哪里去干什么？（星期天，我跟媽媽到菜市場(chǎng)去買(mǎi)菜。） （2）菜市場(chǎng)里有什么？（菜市場(chǎng)里有魚(yú)，有肉，有雞蛋，還有許多蔬菜。） （3）她們買(mǎi)了些什么？（我跟媽媽買(mǎi)了一條魚(yú)，還買(mǎi)了黃瓜和茄子。） 4、讓學(xué)生把這些話寫(xiě)下來(lái)。 (星期天，我跟媽媽到菜市場(chǎng)去買(mǎi)菜。菜市場(chǎng)里有魚(yú)，有肉，有雞蛋，還有許多蔬菜。我跟媽媽買(mǎi)了一條魚(yú)，還買(mǎi)了黃瓜和茄子。) 5、齊讀所寫(xiě)的句子。 二、作業(yè)：敘述 課后分析：因?yàn)轭}目中有提示的問(wèn)題，畫(huà)面意思簡(jiǎn)單有貼近生活，所以很多學(xué)生能獨(dú)立完成。【聾校語(yǔ)文第七冊(cè)教案-基礎(chǔ)訓(xùn)練四】相關(guān)文章：
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