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“理解文言虛詞在文中的含義” 教案
“理解文言虛詞在文中的含義” 教案 課程標(biāo)準(zhǔn)： 1. 閱讀淺易文言文，養(yǎng)成初步的文言語(yǔ)感。能借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。誦讀古典詩(shī)詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。 2.借助工具書(shū)和有關(guān)資料，讀懂內(nèi)容和文字不太艱深的我國(guó)古代散文，進(jìn)一步培養(yǎng)文言語(yǔ)感。背誦一定數(shù)量的我國(guó)古代詩(shī)文名篇，學(xué)習(xí)中國(guó)古典詩(shī)詞格律的基礎(chǔ)知識(shí)，了解相關(guān)的中國(guó)古代文化常識(shí)，豐富文化積累，為形成傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。 課標(biāo)解讀： 1.《廣東省考試大綱的說(shuō)明》要求：閱讀淺易的古代詩(shī)文。 〈1〉理解B ① 理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義； ② ②理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法 ③理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法；詞類(lèi)活用有使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、名詞做動(dòng)詞、形容詞做名詞、名詞做狀語(yǔ)等。④理解并翻譯文中的句子 〈2〉分析綜合C ① 篩選文中的信息； ② ②歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 ③分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 〈3〉鑒賞評(píng)價(jià)D ① 鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧 ； ② ②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 〈4〉默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇A 2. 文言文閱讀在高考試卷中占20分左右，分值之多僅次于作文和大閱讀，是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。做好文言文閱讀題目的關(guān)鍵是準(zhǔn)確理解文段，尤其是準(zhǔn)確理解文段中文言實(shí)詞的詞義。本專(zhuān)題重點(diǎn)復(fù)習(xí)幾種推斷文言實(shí)詞的方法。 教學(xué)目標(biāo)：1.了解和掌握考綱要求的18個(gè)虛詞。 2．學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)方法來(lái)確定18虛詞在特定語(yǔ)境中的意義和用法。 重點(diǎn)難點(diǎn)：虛詞在文言文閱讀中的推斷方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、考點(diǎn)闡述： 1、抓重點(diǎn)。《考試說(shuō)明》要求掌握的文言虛詞共18個(gè)，一定要個(gè)個(gè)落實(shí)，從常用意義和非常用意義方面比較區(qū)別，把握常用意義和用法，照顧特殊意義和用法，可以采用多義比較的方法，以類(lèi)相從，同類(lèi)集中。 2、抓課文。課文是虛詞運(yùn)用的典范，重點(diǎn)文章一定要反復(fù)吟詠體味，考試中才能得心應(yīng)手。 二、近幾年高考文言虛詞的命題規(guī)律 1、 放在文言文閱讀的第二題中考，分值為3分，每年必考。 2、題型：四個(gè)選項(xiàng)，八個(gè)句子，形式是兩兩比較，考查異同，其中一個(gè)選自課本，另一個(gè)出自所供文段。 三、考點(diǎn)內(nèi)容： 1、文言常見(jiàn)虛詞的范圍 2007年的《考試大綱》明確有18個(gè)： 而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、 焉、也、以、因、于、與、則、者、之。 “在文中的用法”，就是在文言文閱讀材料的上下文中確定某個(gè)虛詞的具體意義和作用。 復(fù)習(xí)文言虛詞，一般不要求同學(xué)死記硬背虛詞的義項(xiàng)。 2、文言常用虛詞的分類(lèi) 1) 代詞：包括人稱(chēng)代詞（如吾、予、爾、乃、之、其等）、指示代詞（如是、斯、此、之等）、疑問(wèn)代詞（如何、孰、安、焉等）及無(wú)定指代詞（莫、或）、特殊指示代詞（者）。 2) 副詞：包括時(shí)間副詞（如旋、俄、嘗等）、程度副詞（如極、甚、頗、少等）、范圍副詞（如皆、咸、俱、只等）、語(yǔ)氣副詞（如必、勿、信、莫等）和頻率副詞（如再、又、復(fù)、數(shù)等）。 3) 助詞：包括結(jié)構(gòu)助詞（如之、是、所等）、綴加助詞（如有、其、然等）和語(yǔ)氣助詞（如夫、豈、乎、歟等）。 4) 介詞：常見(jiàn)介詞有：以、于、為、與、被 5) 連詞：包括表順承關(guān)系的（如則、乃等）、表轉(zhuǎn)折關(guān)系的（如然、卻等）、表并列關(guān)系的（如且、及等）、表假設(shè)關(guān)系的（如倘、若等）等。 6）嘆詞：主要有：吁、嗟夫、嗚呼等 高考18個(gè)文言虛詞在廣東卷里的考查 而 何 乎 乃 其 且 若 所 為 焉 也 以 因 于與 則 者 之 注:紅色字是2004、2005年廣東卷中出現(xiàn)過(guò)的虛詞;化橫線的為2006年廣東卷出現(xiàn)的虛詞。 2005廣東卷文言虛詞題 下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是 A．與外氏家屬?gòu)奶镩g奔入宛城 試與他蟲(chóng)斗，蟲(chóng)盡靡 B．漏且盡，而求璧不可得 窮且益堅(jiān)，不墜青云之志 C．暉尋以病去，卒業(yè)于太學(xué) 是以君子遠(yuǎn)庖廚也 D．我數(shù)聞璧而未嘗見(jiàn)，試請(qǐng)觀之 古者富貴而名摩滅，不可勝記 詳解：A．都為介詞，“和”、“與”之意。B．分別是副詞，“將要”；連詞，“就”。C．都是連詞，“因?yàn)椤薄．連詞，表轉(zhuǎn)折。 2004廣東卷文言虛詞題 12 ．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是 A(于)魯定公問(wèn)于顏回曰 勾踐說(shuō)于國(guó)人曰 B(之)子亦聞東野畢之善御乎？ 吾妻之美我者，私我也。 C(則)善則善矣 此則國(guó)人之罪也 D(其)舜不窮其民力 樊噲側(cè)其盾一撞 【答案】C 【解析】A中的都是介詞，可譯為“對(duì)”。B中的“之”都是結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨(dú)立的作用。C中前面的“則”是連詞，表示并列關(guān)系，后面的“則”是副詞，表示判斷，可譯為“是”。D中的“其”都是代詞，指代前面的人物。 四、解題方法： 1、語(yǔ)境推斷法 先要分析語(yǔ)境，分析具體的上下文，找出意義之間的關(guān)系，方能辨別其用法。 如“設(shè)九賓于廷，臣乃敢上壁”一句，這里的“ 乃”是副詞還是連詞呢？我們可以考查一下前文的 意思：前文藺相如說(shuō)和氏璧是天下共同稱(chēng)頌的寶玉，趙王送璧時(shí)設(shè)九賓禮于庭，表示對(duì)大國(guó)的尊重，那么璧送來(lái)了，秦王也應(yīng)對(duì)趙國(guó)表示尊重，“設(shè)九賓于廷”。這樣看來(lái)，藺相如提出的是一個(gè)必要條件，兩句間是“只有……才……”的關(guān)系，因此，“乃”是應(yīng)解釋為“才”，表?xiàng)l件。 練習(xí)： 不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也 “塞忠諫之路”是“妄自菲薄，引喻失義”的結(jié)果，據(jù)此可知“以”是連詞，當(dāng)譯為“以致” 以言慎勿相避者，偶然耳，豈有意哉 根據(jù)“以”前后的意義關(guān)系可以看出是在敘述某件事情時(shí)又轉(zhuǎn)到另一件事情上，是連詞 ，可譯為 “至于” 。 所謂華山洞者，以其乃華山之陽(yáng)名之也 根據(jù)前后的意義關(guān)系，可以認(rèn)定句中的“以” 連詞 ，可譯為 “因?yàn)椤薄?注意：揣摩語(yǔ)意和語(yǔ)氣 “其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。（？）” 前“其”用在反問(wèn)句中，表示反問(wèn)，可以理解為“難道”的意思；后一個(gè)“其” 表示揣測(cè)語(yǔ)氣，可以翻譯成“恐怕”、“大概”。 另一說(shuō)，兩“其”連用，表選擇，可翻譯成“是……還是”。 其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？ 2、語(yǔ)法切入法 一是可以根據(jù)句子的對(duì)稱(chēng)關(guān)系來(lái)推斷。 如“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”，“而”是連詞表修飾關(guān)系的，那么“以”也該和它相同，作連詞表修飾關(guān)系。 二是根據(jù)詞語(yǔ)在句子中所作的成份來(lái)推斷。 如“盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎”句， “其”不作句子成份，只表反問(wèn)語(yǔ)氣，因此應(yīng)該是副詞。 練習(xí)： 舟搖搖以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣 連詞,表修飾 相如因持璧卻立。 考察語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，主語(yǔ)是“相如”，進(jìn)一步考察 “持璧卻立” 不會(huì)是連動(dòng)結(jié)構(gòu)，作謂語(yǔ)，由此可見(jiàn)，故句中“因”的用法作“于是、就”解。 判斷下列”之”字的用法: 屈原之作《離騷》，蓋自怨生也 主謂間結(jié)構(gòu)助詞 師道之不傳也久矣 不知將軍寬之至此也 欲居之以為利，而高其值 代詞作前面動(dòng)詞的賓語(yǔ) 授之書(shū)而習(xí)其句讀者 由是，之揚(yáng)，之杭，之金陵，名達(dá)于縉紳間 作謂語(yǔ),動(dòng)詞 項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍 哀秋冬之緒風(fēng) 結(jié)構(gòu)助詞 是寡人之過(guò)也 3 、句位分析法 一些虛詞在句中位置不同所起作用也就不同。 如“其” 在句首一般是語(yǔ)氣副詞，如“其李廣將軍之謂乎”，因?yàn)椤捌洹辈荒茏髦髡Z(yǔ)； 在句中，動(dòng)詞后一般是代詞，如“秦王恐其（代藺相如）破璧”； 在名（代）詞后一般是語(yǔ)氣副詞，如“爾其（語(yǔ)氣副詞，一定）無(wú)忘乃父之志”。 練習(xí): ①吾又何怨乎今之人 ②叫囂乎南北 ③生乎吾前其聞道也 介詞，相當(dāng)于“于” ④王侯將相寧有種乎 助詞，表反問(wèn) 助詞，表感嘆 ⑤美哉乎，山河之固 4、交換理解法 如果給出兩個(gè)句子，讓我們判斷句中某個(gè)虛詞的用法是否相同，我們可以將其中能確定的一句中的虛詞用法和意義代入另一句來(lái)理解，看句子是否講得通。 如判斷“與我銀，為君致閣職”“誰(shuí)為大王為此計(jì)者”這兩句，我們知道第二句中的“為”是介“替”“給”，代入第一句理解：“給我銀子，我替你謀個(gè)內(nèi)閣職務(wù)�！本渥邮峭ǖ�，所以該處的“為”也作介詞“替”“給”講。 過(guò)于荊，至江上 從 苛政猛于虎也 比 5、比較區(qū)分法 分清虛實(shí) 如：“皆以美于徐公”的“以”，應(yīng)該是動(dòng)詞（實(shí)詞），意思是“認(rèn)為”；“愿以十五城請(qǐng)易璧”中的“以”，則是介詞（虛詞），意思是“用”、“那、拿”。 練習(xí)： 今如此以百騎走，匈奴追射我立盡 實(shí)詞 率領(lǐng)、帶領(lǐng) 今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也 虛詞 把 善于把虛詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)比較 （1）用法沒(méi)有改變：如“使吾勇于就死也”的“于”與現(xiàn)代漢語(yǔ)“善于”“敢于”的“于”相同。 （2）用法改變。如“也”，在文言文中作語(yǔ)氣助詞用，而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中作副詞用，表同樣、并行等意義。 （3）用法完全消失。如“之”的取消獨(dú)立性作用，“者”的提頓作用等。 6、標(biāo)志確認(rèn)法 有些虛詞是構(gòu)成文言特殊句式的標(biāo)志詞，抓住這些標(biāo)志，就能迅速地確定虛詞的意義和用法。 如判斷句的標(biāo)志“者”“也”“乃”等， 表被動(dòng)的“見(jiàn)”、“于”、“為”、“為所”等 表賓語(yǔ)前置的“之”（“何陋之有”）、“是”（“惟利是圖”） 練習(xí)： 使小人在側(cè)，臣之罪也 “也”是助詞，表判斷語(yǔ)氣。 臣之壯也，猶不如人 也是助詞，但不是判斷，只在句中起停頓的作用 7、成語(yǔ)聯(lián)想法 可利用自己熟悉的成語(yǔ)來(lái)推斷文言虛詞的含義 如“急急乎唯進(jìn)修是求” 惟命是從 唯利是圖 助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志 “其始相助，后必相惡” 路見(jiàn)不平，拔刀相助 虛指代詞“他” 8、關(guān)系分析法 即通過(guò)分析句內(nèi)詞語(yǔ)之間的關(guān)系來(lái)推斷語(yǔ)義。 例如“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺” （《伶官傳序》） 粗看兩個(gè)分句句式相【“理解文言虛詞在文中的含義” 教案】相關(guān)文章：
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