青島版二年級數學下冊第四單元教案3

  教  學  案 課  題 萬以內數的加減法（一）例4 序號   授課時間 200  年 月  日 主備人  張國成 課型 新授     教學目標及 重點難點 1.知識目標：結合具體情境，探索掌握不連續(xù)進位、退位的三位數加減三位數的驗算方法。 2.能力目標：在探索驗算方法的過程中，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成認真檢查仔細驗算的良好學習習慣。 3.情感目標：通過自主探索、合作交流，感受學習數學的快樂，增強學習數學的自信心和成功感。       板書設計 信息窗4：國王查帳   318 318+573=  +573 --------   891       教學策略   教學方法 1小組自主互助學習形式。 2講解 3遷移。 4加強計算練習。 學具準備：小棒       教后反思   在學習時，我都是從學生的角度出發(fā)，啟發(fā)式的問“你是怎么想的”、“你的意見呢”，引導、幫助學生開展學習，教師作為課堂教學的組織者、參與者、合作者，與學生一起完成。                                                                           教 學 設 計 備注 一、  出示學習目標 結合具體情境，探索掌握不連續(xù)進位、退位的三位數加減三位數的驗算方法 二、一、故事導入： 美麗的大森林里有一群勤勞的小蜜蜂，還記得發(fā)生在蜜蜂王國里的有趣故事嗎？ 學生可能回答：記得。 在那里還會發(fā)生什么有趣的事呢？ 老師出示情境圖課件 。 三、扮演角色，探索新知： 1. 初步觀察，弄清圖意。 圖中講了一件什么事？圖中還有什么？ 引導學生簡單說出圖中的蜜蜂們在干什么？同時通過看圖知道還有一張蜂蜜生產和使用情況記錄表這一重要數學信息。 2.深入觀察、搜集信息；歸納整理、解決問題。 從這張蜂蜜生產和使用情況記錄表中都獲取了哪些數學信息？ 引導學生按照一定的順序觀察這張記錄表，知道表中分了兩個內容：1、生產情況記錄，2、使用情況記錄。 （1）角色扮演，引入對“加法驗算”知識的探索。 國王讓小蜜蜂檢查一下這張記錄對不對，可急壞了小蜜蜂，小蜜蜂急地說什么？ 學生可能回答：小蜜蜂急地說：“ 怎樣檢查呢？” 怎樣檢查生產情況記錄對不對呢？小組內交流一下自己的想法。 學生可能想出各種辦法，其中可能包括：通過驗算的方法來解決。 這時老師就說：同學們的點子真不少，現在我們就來扮演這只小蜜蜂當次小小檢查員，檢查一下這張記錄，好嗎？ 怎樣驗算呢？自己在本子上試試看！ 師生合作、自主探究   小組討論       小組交流各自算法       全班交流     教 學 設 計 備注 學生試著獨立完成，教師可巡視了解一下學生的想法。 318 ＋  573     891 請學生介紹一下自己的驗算方法。 學生可能驗算的方法有： 1、  用交換兩個加數位置的方法，如： 891 －318   573   3、  和減其中一個加數的方法，如： 573 ＋ 318  891 有的會再算一遍，如：   小結：同學們的方法可真不少，看來不管用哪種驗算方法，只要能驗算出計算的結果是否正確就可以。 （2）角色扮演，引入對“減法驗算”知識的探索。 有了剛才的經驗你能檢查一下使用情況記錄嗎？自己檢查完在小組內交流一下自己的想法。 學生試著獨立完成，教師可巡視了解一下學生的想法。 請各小組派代表向大家介紹驗算方法。             師生合作、自主探究   小組討論       學生獨立解決，交流想                                                                   教 學 設 計 備注 學生可能驗算的方法有：1、  627 ＋  264    891 用差加減數的方法，如：  2、 891 －  627   264 用被減數減差的方法，如：4、    891 －  264    627   5、  也有的會再算一遍，如： 小結：檢查完使用情況記錄后你發(fā)現了什么？ 引導學生小結出不管用哪種驗算方法，只要能驗算出計算的結果是否正確就可以。 四、綜合練習  鞏固新知 1、  書自主練習2 談話：你們真是很優(yōu)秀的小小檢查員，能再檢查一下這幾道題嗎？比比看哪位小小檢查員的速度是最快的！   學生獨立完成后，在小組內進行交流說一說錯在哪里！ 提問：為什么會出這么多錯誤呢？ 學生可能回答：不仔細，應該檢查，驗算。 提問：如何就能避免錯誤的產生？ 學生可能回答：要仔細認真，驗算。 2、書自主練習4 談話：既然你們都是很優(yōu)秀的小小檢查員，老師也想檢驗一下你們是否名副其實。比 比看哪位小小檢查員完成的又快又好。 學生獨立完成后集體訂正。 請全部作對的同學介紹自己的經驗。引導學生總結出要養(yǎng)成認真做題及驗算的良好學習習慣。     小組討論驗算方法       小組交流各自算法       全班交流     教 學 設 計 備注 五當堂檢測 460+300=  980-650=  600-240=  376+519= 980-650=  808-436= 483+125=  728-463= 453+269=  873-196=  355+243= 566-238= 926-305=  350+261=  908-267= 522+103= 六、小結 學生談這節(jié)課的學習收獲。     學生做檢測   教  學  案 課  題 萬以內數的加減法（一）例4 序號   授課時間 200  年 月  日 主備人  張國成 課型 復習     教學目標及 重點難點 1.知識目標：結合具體情境，探索掌握不連續(xù)進位、退位的三位數加減三位數的驗算方法。 2.能力目標：在探索驗算方法的過程中，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成認真檢查仔細驗算的良好學習習慣。 3.情感目標：通過自主探索、合作交流，感受學習數學的快樂，增強學習數學的自信心和成功感。       板書設計 信息窗4：國王查帳   460+300=   247+591=     980-650=  808-436=       教學策略   教學方法 1小組自主互助學習形式。 2講解 3遷移。 4加強計算練習。 學具準備：小棒       教后反思   在學習時，我都是從學生的角度出發(fā)，啟發(fā)式的問“你是怎么想的”、“你的意見呢”，引導、幫助學生開展學習，教師作為課堂教學的組織者、參與者、合作者，與學生一起完成。                                                                           教 學 設 計 備注 一、  出示學習目標 結合具體情境，探索掌握不連續(xù)進位、退位的三位數加減三位數的驗算方法 二、創(chuàng)設情景，激趣導入。 談話：同學們，勤勞的小蜜蜂給了我們很多啟示，你們愿意向小蜜蜂學習嗎？學習它們的勤奮團結嗎？這節(jié)課我們以小組為單位，進行一次數學闖關競賽，比比看哪個小組的同學最擁有數學才能得到的小標志最多。你們有信心取得勝利嗎？下面我們就一起來爭分奪秒做闖關練習，好嗎？  三、開展闖關競賽，激發(fā)學生興趣。 第一關。 （1）自主練習1。 談話：比比看哪個組完成地有快又好！ 學生獨立完成。 提問：誰來說說，你是怎樣解決這些問題的？ 引導學生通過具體題目的計算、填空了解加減法各部分之間的關系。 提問：誰能保證自己計算準確？為什么？ 引導學生說出要養(yǎng)成做完題隨時驗算的好習慣。   讓學習組長統(tǒng)計本組總作對題數，進行累計積分。 第二關 補充練習：選擇正確的答案，將序號填到括號里。＋－＝ 1、350－146＝204，用（  ）來驗算。 A  146＋204＝350  B  350－204＝146 C  204－146＝58 師生合作、自主探究   小組討論       開展闖關競賽   學習組長統(tǒng)計本組總作對題數     教 學 設 計 備注 2、258＋132＝390，用（  ）來驗算。 A  390－132＝258  B  132＋258＝390 C  390－258＝132 D  258－132＝126 學生獨立完成。 請學生說說自己是怎樣思考的，集體訂正。 讓學習組長統(tǒng)計本組總作對題數，進行累計積分。 　  第三關。 1、書自主練習3 請學生說說從圖中獲取了哪些數學信息。 學生獨立進行解答。 請學生說說是怎樣解決的 學生可能回答：先將182和247相加，在用它倆的和與440比較。 提問：怎樣能避免計算有誤？ 學生可能回答：仔細算，驗算。 2、書自主練習6 提問：買一件上衣和一條褲子，都可以怎樣搭配？ 學生可能有三種不同的搭配方法，因此可能有三種不同的答案。 提問：那買一件上衣和一條褲子，需要多少錢？ 學生獨立解答。 組織全班交流。 讓學習組長統(tǒng)計本組總作對題數，進行累計積分。 3、書自主練習7 小組合作交流學習，說說圖中有哪些數學信息，然后解決問題并寫下來。 教師巡視了解學生學習情況并適時的進行指導。 教師統(tǒng)計各組作題情況，進行累計積分。 4、小游戲：書自主練習5 學生了解游戲規(guī)則。 小組合作聯(lián)

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