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全冊教案 pep2 Unit 2 My family
Unit 2 My family 第一課時教學(xué)設(shè)計方案 【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】 1. Let’s talk 本部分主要是通過真實自然的情景會話，教給學(xué)生如何詢問人的身份，以及正確使用人稱代詞he, she.(可補充we, they) 2. Let’s practice 本部分練習(xí)如何介紹自己和詢問他人的家庭成員，使學(xué)生鞏固掌握Let’s talk部分的內(nèi)容。 【教學(xué)重點】 1．句型：Whos that man(boy)? Hes my…Whos that woman(girl)? Shes my… 2．詞匯：father, mother, mom, woman, man 【教學(xué)難點】 he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。 【教具準(zhǔn)備】 1．教師及學(xué)生的家庭照片 2．教材相配套的教學(xué)課件 3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過程】 一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1．播放Unit 1 B Lets talk動畫，讓學(xué)生模仿表演。 2．學(xué)生3人一組做對話表演。 二 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：Whats your name?引導(dǎo)這個女生回答：My names (Diana). 教師對其他學(xué)生說：Shes (Diana). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。 2．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Whos that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：Shes… 3．用同樣的步驟問一個男生，用he 代替she。 4．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Whos that boy?讓學(xué)生回答：Hes … 5．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Whos that girl? Shes… Whos that boy? Hes … 6．教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學(xué)生：Whos that man? Whos that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He s Mr… Shes Miss/Mrs. … 7．教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Whos that man? Whos that woman?的問答練習(xí)。 8．教師出示自己的家庭照片說：This is my family. Do you know who they are?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問，教師用Shes my mother. Hes my father.來回答，并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日常口語中。 9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Lets talk的內(nèi)容。 10．讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話。 11．讓學(xué)生分組表演課文并展示。 三 趣味操練 （Practice） 1．Whos family is this? 教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Whos family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。 2．猜人 請一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Whos that boy/girl?猜的人說：Hes… /Shes…猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。） 四 擴展性活動（Add-activities） Draw your best friend. 發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Whos that boy/girl/man/woman? Hes… Shes… 【板書設(shè)計】 第二課時教學(xué)設(shè)計方案 【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】 1. Let’s learn 主要學(xué)習(xí)掌握家庭成員類單詞。 2. Let’s sing 本部分是通過學(xué)唱英文歌曲，鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生對父母的感情。 【教學(xué)重點】單詞：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman 【教學(xué)難點】家庭成員單詞的認(rèn)讀 【教具準(zhǔn)備】 1．有關(guān)家庭成員的圖片 2．單詞卡 3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過程】 一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1．教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：Hes my father. Shes my mother. 2． 讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Whos that man? Whos that woman? 二 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1．教師出示ChenJie的圖片問學(xué)生：Whos this girl?讓學(xué)生回答：Shes ChenJie.并把圖片貼到黑板上。 2．教師分別出示father, mother的圖片，問學(xué)生：Whos that man (woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：Hes ChenJies father(dad). Shes ChenJies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。 3．出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。 4．教師：There are 4 people in ChenJies family, too.Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree. 注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。Brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。 5．教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。 6．讓學(xué)生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in ChenJies family? Who are they? 7．播放A Lets learn部分的視頻， 學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演ChenJie介紹自己的家庭成員：This is my family. Hes my… Shes my… 8．讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。 當(dāng)學(xué)生介紹到父母時，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 9．播放歌曲Father and mother的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。 10．鼓勵學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。 三 趣味操練 （Practice） 1．Listen and show 教師說：Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說：Shes my mom.舉錯的退出游戲。 2．Listen and choose 教師請一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。 3．Make a family tree 以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree. 四 擴展性活動（Add-activities） 出示A Lets learn課件，向?qū)W生展示. 由學(xué)生上臺操作動畫，問：Whos this/that man/woman? 其余學(xué)生回答。最先答出來的學(xué)生教師應(yīng)及時給予獎勵. 【板書設(shè)計】 第三課時教學(xué)設(shè)計方案 【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】 1. Let’s say 學(xué)習(xí)字母Ff, Gg,以及以這些字母開頭的單詞。 2. Let’s chant 本部分是一首歌謠，用以熟悉字母，增強語感。 3.Culture 教師介紹中西方飲食文化差異，同時復(fù)習(xí)一冊西餐禮儀。 【教學(xué)重點】 正確認(rèn)讀和書寫字母Ff, Gg; 學(xué)習(xí)單詞fish, goose, girl, father。 【教學(xué)難點】 字母印刷體與手寫體的區(qū)別。 【教具準(zhǔn)備】 1． 圖片fish, goose, girl, father 2． 寫有大小寫Ff, Gg的字母卡 3． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過程】 一 熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 復(fù)習(xí)已學(xué)字母Aa-Ee。 游戲：搶讀字母 教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。 游戲：看誰快 將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組學(xué)生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。 2．教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。 3. 利用Unit 1的字母動畫，復(fù)習(xí)字母A-E. 二 呈現(xiàn)新課（Presentation） 1．教師讓學(xué)生看Lets say部分的動畫課件，呈現(xiàn)情景。 教師問：What can you see in the picture? 鼓勵學(xué)生學(xué)過的單詞盡量用英語表達(dá)。 2．學(xué)習(xí)字母Ff和單詞fish, father。 1）教師點擊小女孩的爸爸，問學(xué)生：Whos the man? 讓學(xué)生回答出father 一詞。 2）教師繼續(xù)問：What is he doing? 然后用鼠標(biāo)點擊魚：Look! Whats this? Can you tell me in English? 3）點擊魚，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。 4）教師帶讀單詞fish并告訴學(xué)生： He is fishing. (邊說邊做動作，幫助學(xué)生理解。) 5）教師問：你們能猜一猜這兩個單詞的第一個字母是什么嗎？（教師要對說對的學(xué)生進(jìn)行表揚） 6) 教師出示father的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。 7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ff的大小寫。 8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。 3． 學(xué)習(xí)字母Gg和單詞girl , goose。 1) 教師點擊小女孩問：Can you speak this word? 讓學(xué)生說出girl。 2）教師繼續(xù)問：What is she doing? 然后用鼠標(biāo)點擊鵝：Look! Whats this? Can you tell me in English? 3）點擊鵝，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。 4）教師帶讀單詞goose并告訴學(xué)生： She is playing with the goose. (邊說邊做動作，幫助學(xué)生理解。) 5）教師問：你們能說出這兩個單詞的第一個字母發(fā)的是什么音嗎？學(xué)生說出后，教師說：那好，現(xiàn)在我們來看一看哪個字母發(fā)出的音是這樣的。 6) 教師出示字母卡，教讀字母Gg。 7）教師出示girl的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。 8）讓學(xué)生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。 4．讓學(xué)生在活動手冊上把所學(xué)字母Ff, Gg進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 5．讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。［使用Lets say/A相配套的錄音帶。］ 6．教師出示圖片，讓學(xué)生看圖片說出單詞及第一個字母。 7．播放Lets chant／A動畫前，幫助學(xué)生理解歌謠大意， 并教讀歌謠。 8．學(xué)生跟著動畫學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏。 三 趣味操練（Practice） 游戲1：大寫找小寫 教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學(xué)生到講臺上來，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布開【全冊教案 pep2 Unit 2 My family】相關(guān)文章：
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