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績效課教案3

時間:2023-04-25 17:42:44 教案 我要投稿
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績效課教案3

三、鞏固運用。 在日常生活中,在我們的周圍有很多類似于植樹問題的例子。下面就請同學們應用我們今天發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去解決身邊的一些問題吧。 1、算一算 在全長2000米的街道一旁安裝路燈(兩端都裝),每隔50米安裝一座。一共安裝了多少座路燈? 2、想一想 廣場上的大鐘5時敲響5下,8秒敲完。12時敲12下,需要多長時間? 四、總結 通過這節(jié)課的學習,你們有什么收獲? 今天我們學習的植樹問題僅僅是兩端都栽時的情況。在以后的學習中,我們還會學到兩端不栽,一端栽,封閉圖形的植樹問題。(那植樹問題只在植樹當中才有嗎?學生說一說,植樹只是其中的一個典型,像......等現(xiàn)象中都含有植樹問題。 五、作業(yè) 教材練習二十:第二、五題。 六、板書設計  植樹問題(兩端都栽) 棵數(shù) 手指數(shù) 54 …… ……  10÷5=2(個) 2+1=3(棵) 教學反思: 課前活動時,我選擇學生的小手為素材,引入植樹問題的學習。學生在手指并攏、張開的活動中,清晰地看出手指的個數(shù)與空格數(shù)之間是相差1的。然后做快速問答的游戲,使學生直觀認識并總結出了間隔和點數(shù)的關系,為下面的學習作了鋪墊,同時也激起了學生的學習興趣。 在處理教材時我把例題改為條件開放的植樹問題,不規(guī)定間距,同時改小數(shù)據,將路的長度變成10米。同時將間距定為1米、2米、5米、10米,讓學生利用已建立的“棵數(shù)(點數(shù))=間隔數(shù)+1” 的植樹問題模型小組合作完成方案紙的內容,從而驗證規(guī)律。體現(xiàn)了思維的多樣性。在這里數(shù)據小了,便于學生利用線段圖操作,建立數(shù)形結合,有利于學生的思考,降低了學習的難度。   不足之處: 1、教師過于拘謹,語言感染力不強,課堂調控能力較差,有待加強。 2、本節(jié)課在“動手驗證規(guī)律”這一環(huán)節(jié)耽誤時間較長,致使課堂氣氛不太活躍,重難點沒有突破。

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