二年級(jí)上冊(cè)《英英學(xué)古詩(shī)》教案和反思

  師范附小 王蕓 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。 2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。 3、認(rèn)識(shí)對(duì)話的書(shū)面表達(dá)形式。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。 2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。 教具準(zhǔn)備： 投影片、生字卡、 時(shí)間： 三課時(shí)  第一課時(shí) 一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 1、齊讀黑板上方的每周一詩(shī)。 2、同學(xué)們平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的呢？（請(qǐng)兩位學(xué)生發(fā)言） 3、今天老師給大家介紹一位新朋友，同學(xué)們認(rèn)識(shí)她嗎。出示掛圖。學(xué)生發(fā)言。   （充分的預(yù)習(xí)可以取得事半功倍的效果） 二、解題設(shè)疑 1、出示課題：英英學(xué)古詩(shī)。齊讀，并指導(dǎo)英的寫(xiě)法。 2、看到課題同學(xué)們想知道什么？學(xué)生發(fā)言， 1）、英英學(xué)了哪首古詩(shī)？ 2）、英英是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的？ 3）、這首古詩(shī)的作者是誰(shuí)？ 4)、作者是在什么情況下寫(xiě)出這首詩(shī)的？ 過(guò)渡：同學(xué)們真會(huì)思考，也會(huì)發(fā)問(wèn)，那就請(qǐng)同學(xué)們帶著心中的疑問(wèn)認(rèn)真閱讀課文。 三、初讀指導(dǎo) 1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，讀通課文。   要求：遇到生字及不懂得詞畫(huà)出來(lái)。 2、檢查自讀效果。   投影出示：　shǒu　  sī 　 　  jìng  sī yì si　   一 首　　 思念　 靜  夜  思 意 思   zhào 　　 　  céng shuāng bèi 照在床前　 一層白霜　　  背得真好 dǒng 　  　táng lǐ   聽(tīng)懂了　  唐 代　 　李白   1）、學(xué)生自由讀。相機(jī)指導(dǎo)。   2）、指名讀，去掉拼音再讀，開(kāi)火車(chē)讀。相機(jī)糾正并指導(dǎo)“靜”的寫(xiě)法。   3）、齊讀。   4）、說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)，哪些你懂了，哪些還不懂。 3、再次閱讀課文，要求：讀通句子，做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 讀正確。   1）、讀順課文，看看這篇課文與以往學(xué)過(guò)的課文有何不同。對(duì)話。 2）、分段指名讀、齊讀。  3）、分角色讀對(duì)話。自讀、同座二人分角色對(duì)讀、指名二人對(duì)讀各一次、分兩個(gè)大組對(duì)讀各一次。 三、初步感知課文。 1）、說(shuō)說(shuō)課文里英英和奶奶對(duì)話，英英說(shuō)了幾次？奶奶說(shuō)了幾次？ 2）、邊讀邊思考你讀懂了哪些問(wèn)題，可以將對(duì)應(yīng)的文字畫(huà)下來(lái)。 四、布置作業(yè)  1、課文生字描紅。   2、擴(kuò)詞 意（ ）（  ）（  ） 靜（ ）（ ）（ ） 照（ ）（  ）（  ） 思（ ）（ ）（ ） 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 英英學(xué)古詩(shī)   英英 背 講意思 講作者 《靜夜思》    奶奶 聽(tīng)懂了 六、教學(xué)反思 1、作為第一課時(shí)，在導(dǎo)入課文時(shí)以背誦班級(jí)的每周一詩(shī)開(kāi)頭，能夠很快地將孩子的注意力集中起來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。這一點(diǎn)啟發(fā)我要善于利用教室中可以利用的教學(xué)資源。  2、在“英”字的寫(xiě)法指導(dǎo)上花時(shí)間過(guò)多，降低了課堂效率，這提醒我以后更合理地安排課堂內(nèi)容，注意時(shí)間分配。 3、本節(jié)課還應(yīng)在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生誦讀課文，誦讀古詩(shī)上多下功夫，讓孩子正確、流利有感情地朗讀，在個(gè)性化的閱讀中感受古詩(shī)的魅力，同時(shí)在組織教學(xué)中還應(yīng)該多思考，充分考慮到孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征，探索更為活潑生動(dòng)的方式。

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