五年級組語文教案 10 嫦娥奔月（初稿）

  學  科   語文（第九冊） 主備教師 郭 哲 授 課 時 間 第  周  月 日 使用教師 五年級 語文教師   課 題   10嫦娥奔月（第一課時）   三  維   目 標 1、正確、流利朗讀課文并能講出這個故事 。 2、學會生字。綠線中的生字只識不寫。理解新詞語的意思。 3、感受中國古代神話故事的神奇、美好，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。   教  學   重  點   難  點   教學重點：理清課文的順序，了解嫦娥這一人物形象。 教學難點：感受課文的意境美。   教  學   方  法 與 手  段       師：學生質疑，討論釋疑 生：在自主學習的基礎上讀、思、議、演相結合。   教  學   準  備       搜集民間故事。       教  學   過  程   設  計     一、激情導入 1、同學們，當你在晴朗的夜空里凝視那皎潔的明月時，一定會產生許許多多的遐想。據說在美麗的月亮上有一座廣寒宮，里面住著一位美麗的仙子，她叫嫦娥。她為什么會住在月亮上呢？今天，我們就一起走進一個美麗的神話故事——嫦娥奔月。 2、解題。 （強調“奔”讀第四聲。） 二、初讀感悟。 1、學生在預習課文的基礎上用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。邊讀邊批畫圈點并思索： 課文寫了幾件事？哪些自然段的意思接近？ 2、學生自讀自悟，小組合作交流探究。 3、教師檢查初讀情況。 （1）出示卡片，認讀詞語。 威逼 周旋 敬重 奸詐 貪婪 接濟 企盼 迫不及待 （2）指名說說部分詞語的含義。 敬重：恭敬尊重。 奸詐貪婪：虛偽詭詐貪得無厭。 迫不及待：急切得不能再等待。 （3）理清課文脈絡。 第一部分：（1、2）講后羿為民除害，射掉了九個太陽。 第二部分：（3---6）講嫦娥為了老百姓不吃苦，吃下了仙丹，飛到月亮上去了。 第三部分：（7、8）講人們想念嫦娥，企盼團圓。 4、學生小組討論給三個部分分別列一個小標題。 三、再讀課文，質疑釋疑。 1、學生再次朗讀課文，提出自己的疑問。 2、小組內交流探究，教師巡視。 3、教師根據學生的疑問，有針對性地進行引導、點撥。 4、學生再讀課文。 四、指導寫字。 1、出示生字。 2、指導要點。 3、學生描紅。 五、課堂延伸。 我國是一個歷史悠久的文明古國，千百年來流傳著許多美麗動聽的神話故事，嫦娥奔月只是其中關于月亮的一個傳說。課后去讀讀其他的神話故事，你一定能從中領悟到許多新的東西。 二次備課   課  堂   練  習   設  計       1、描紅本課生字。 2、聽寫生字詞。       課 外   作 業(yè)   設 計     1、完成本課拼習本。 2、讀讀神話故事。         板  書   設  計   10、嫦娥奔月 后羿射日  獲贈仙藥 逢蒙威逼  誤吞仙藥 飛向月宮  企盼團圓       教  學   反  思       參  考   資  料       教學參考書       學  科   語文（第九冊） 主備教師 郭 哲 授 課 時 間 第  周  月 日 使用教師 五年級 語文教師 課 題 10嫦娥奔月（第二課時）   三  維   目 標     1、正確、流利朗讀課文并能講出這個故事 。 2、感受中國古代神話故事的神奇、美好，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。   教  學   重  點   難  點       教學重點：理清課文的順序，了解嫦娥這一人物形象。 教學難點：感受課文的意境美。   教  學   方  法 與 手  段       師：學生質疑，討論釋疑 生：在自主學習的基礎上交流、合作探究相結合。       教  學   準  備          教學掛圖   教  學   過  程   設  計   一、  激情導入。 在中國的民間經常流傳著嫦娥偷吃仙藥上天的故事，那么到底是不是這樣的呢？今天我們就來繼續(xù)學習第十課《嫦娥奔月》。 二、精讀感知課文 （一）精讀感知1－2節(jié) 1．指名讀課文這兩節(jié)。 同學們，說說讀了這兩小節(jié)你知道了什么。 2．討論：“苦難”是什么意思?(痛苦和災難的意思)文中的“苦難”指的是什么?（讀第 l自然段，注意突出“直”、“實在”、“無法”等詞語，體會老百姓遭受的苦難。） 后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請畫出有關的動詞。(登上、運足、拉滿、射下等)同學們，這些詞寫出了后羿的力大神勇，讀書時要注意突出這些詞。 3．朗讀課文這部分。  （二）、精讀感知“奔月”部分 1．默讀課文第3－6節(jié)，邊讀邊想：逢蒙是個怎樣的人?嫦娥是個怎樣的人?畫出文中有關語句。 2．討論：逢蒙的奸詐貪婪表現在哪些地方?(“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”等詞語寫出了逢蒙的奸詐貪婪) 嫦娥的善良機智又表現在哪些地方呢?(“經常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親”、“讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎?”、“與逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等詞句反映了嫦娥的善良機智。) 3．教師引讀第5自然段。 4．嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請同學們先看圖，再讀讀課文第6自然段。 “飄飄悠悠”是什么意思?(在空中輕緩地浮動)怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢?(讀的時候要放慢語速)你覺得這段話寫得怎樣?(寫得很美)美在哪兒?(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍碧藍”、“一輪明月”等詞寫得很美) 教師范讀，學生自由讀。 （三）精讀課文最后部分 1．輕聲自由讀課文最后小節(jié)。請同學們圈畫出后羿找妻的詞語。 (“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等詞語) 2．讀了這些詞語你能體會出后羿當時的心情嗎?(找妻時的急切心情)誰能把后羿找妻時的急切心情讀出來? 3．鄉(xiāng)親們對嫦娥的思念之情又體現在哪兒呢?(“擺上”、“祝�！钡仍~表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥)         二次備課   課  堂   練  習   設  計       1．比一比，再組詞。 婪（ ） 輝（ ） 箱（ ）  值（ ） 夢（ ） 揮（ ）  霜（ ） 直（ ） 2．照樣子寫詞語， 飄飄悠悠 ： 碧藍碧藍  ： 3．朗讀課文。       課 外   作 業(yè)   設 計     1、  完成本課拼習本。 2、  繼續(xù)讀神話故事。     板  書   設  計   10、嫦娥奔月   后羿  力大無比   逢蒙  奸詐貪婪   嫦娥  心地善良       教  學   反  思       參  考   資  料       教學參考書  

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