六年級組教案 習作1 (初稿)

學科  六年級 語文 （上冊） 主備教師 王海田 授課 時間 第  周 月  日 使用教師   課題 習作 1 教學目標   1、通過交流，能重新審視自己的假期生活，體悟到假期中最值得記錄下來的經(jīng)歷。 2、根據(jù)作文要求，自擬題目，生動再現(xiàn)假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷。 教學重、 難點 通過交流，能重新審視自己的假期生活，體悟到假期中最值得記錄下來的經(jīng)歷。 教學方法 與手段   教學準備 1、開學組織學生在班級內(nèi)開展“漫話暑假”的活動。 2、搜集和暑假生活有關(guān)的文章。 3、教師準備幾篇相類似的文章（主要目的是拓寬學生的選材和習作思路）。 教學課時 2課時 教學 過程設(shè)計 第一課時 一、組織對話，喚醒體驗 1、談話交流，喚起記憶。 開學初，我們在家一起交流了各自的暑假生活。大家打開了話匣子，滔滔不絕地講述著各自的經(jīng)歷和感受。現(xiàn)在，老師又要求大家再想一想，這個暑假，你有什么地方和別人的暑假不一樣，和以往過的暑假不一樣？或者說某一段經(jīng)歷讓你到現(xiàn)在似乎還歷歷在目，想想這段經(jīng)歷，心中某種感受就特別嚴重強烈。 2、如果現(xiàn)在老師再給大家一個機會，再進行一次暑假生活交流，你們準備好怎么交流了嗎？{用這樣的問題再一次激起學生的思考，進而激發(fā)他的表達欲望。} 3、指名一位學生進行匯報交流（這名學生的素材必須要有典型意義），然后利用這些素材進行相應(yīng)的指導。 二、選材引路，討論寫法 1、出示“漫談暑假生活”交流表，老師：如果要讓剛才這位同學的匯報更有效，更具有吸引力，我們一起來想想辦法，看怎么樣構(gòu)思，可能會更好。 交流題目     自我感受     事情梗概     經(jīng)歷“亮點”（作為匯報重點的內(nèi)容）     2、引導學生出謀劃策，老師根據(jù)學生的意見完成這張表格。在完成表格的同時，進行必要的指導。 指導一：題目的擬定（新穎、簡潔，容易激起聽眾或讀者的興趣） 指導二：匯報主題的確定（應(yīng)該好好想一想：這件事或這段經(jīng)歷說明了什么？有什么價值？） 指導三：匯報重點的確定（為了使聽眾能認同你的感受，或者說能讓聽眾聽后和你產(chǎn)生相同的感悟，應(yīng)該將匯報的亮點凸現(xiàn)出來。也就是說，在講述一件事情的過程中，一定要抓住一個重點，少一些“節(jié)外生枝”。） 3、老師為每人發(fā)一份“漫談暑假生活”的表格，讓每個學生從自己的暑假生活中選擇一段經(jīng)歷，嘗試著做一個匯報計劃。 4、學生根據(jù)要求，獨立完成這份表格，教師巡回指導，及進發(fā)現(xiàn)問題，適時提供幫助。 5、小組交流各自的匯報重點，然后選擇兩位同學做全班匯報。（選擇的標準：一是主題和亮點選擇上特別有創(chuàng)意的同學；另一種是仍然不會選材和剪材的同學。）     第二課時 一、當堂寫作，及時反饋 1、教師提供一些范例，以拓寬學生的思路。 2、學生當堂寫作，教師巡視課堂，及時發(fā)現(xiàn)學生寫作過程中的問題，并給予相應(yīng)的指導。如果是共性問題，就進行集體講評。二、學生交流，修改習作 三、眷寫習作。   二次備課   課堂練習設(shè)計 完成習作   課外作業(yè)設(shè)計     板書設(shè)計     教學反思   參考資料  

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