《凡卡》教案

　　這次去上海所聽(tīng)的又一節(jié)十分精彩的課。整理了半天，沒(méi)時(shí)間寫聽(tīng)后感了，明天吧。 凡卡  福建福州教育學(xué)院一附小  林莘 課前談話：再過(guò)十幾天，有個(gè)什么節(jié)日？（圣誕節(jié)）再過(guò)二十幾天，又有個(gè)什么節(jié)日，再過(guò)五十天，還有個(gè)什么節(jié)日？過(guò)節(jié)了，你有什么感想？   　　一、導(dǎo)入 　　請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一個(gè)人，誰(shuí)？契訶夫 　　簡(jiǎn)介契訶夫。他的名言：“簡(jiǎn)潔是天才的姊妹�！� 　　二、檢查預(yù)習(xí) 　　說(shuō)說(shuō)凡卡是個(gè)怎樣的孩子？ 　　出示三句話： 　　1、“親愛(ài)的爺爺，老爺在圣誕樹(shù)上掛上糖果的時(shí)候，請(qǐng)您摘一顆金胡桃，藏在我的綠匣子里頭�！� 　　一個(gè)藏字，非常傳神，想一想能不能換一個(gè)字？“收”“裝”…… 　　從這句話中可以看出他是一個(gè)怎樣的孩子？（有童心） 　　2、“等我長(zhǎng)大了，我會(huì)照應(yīng)您，誰(shuí)也不敢來(lái)欺負(fù)您。” 　　朗讀體會(huì)——從“不敢”一詞中可以讀出他是一個(gè)怎樣的孩子？（有孝心） 　　3、“我問(wèn)候阿遼娜，問(wèn)候獨(dú)眼的艾果爾，問(wèn)候馬車夫�！� 　　從三個(gè)問(wèn)候中，你讀出他是個(gè)怎樣的孩子？（有愛(ài)心） 　　總結(jié)：他就是一個(gè)這樣的孩子，散在文中的只字片語(yǔ)，平平常常，卻勾勒出一個(gè)有孝心，有愛(ài)心，有童心，有血有肉的凡卡，可就是這樣的孩子，命運(yùn)卻如此悲慘。 　　三、感受悲慘 　　研讀第八自然段。課件將其分成三節(jié)：挨打、挨餓、受困。解讀關(guān)鍵詞。 　　挨打：注意作者的描寫順序，哪些字眼刺痛了你的心？找出相關(guān)動(dòng)詞：揪、拖、揍、戳、撈…… 　想象一下當(dāng)時(shí)的情景和凡卡的心情。 　從搖搖籃你發(fā)現(xiàn)了什么？從收拾青魚(yú)、打發(fā)買酒等又發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　出示：老板，揪著我的頭發(fā)， ，把我拖到院子里， ，拿皮帶揍了我一頓，  �！　】崭窭锟梢蕴钌鲜裁�？（我實(shí)在受不了了……）反復(fù)引讀。 　　再次配樂(lè)讀。 　　 四、感悟回憶 　　家鄉(xiāng)是什么樣子的？ 　　1、課件出示：“天氣真好，晴朗，一絲風(fēng)也沒(méi)有，干冷干冷的。那是個(gè)沒(méi)有月亮的夜晚，可是整個(gè)村子——白房頂啦，煙囪里冒出來(lái)的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹(shù)木啦，雪堆啦，全看得見(jiàn)。天空撒滿了快活地眨著眼的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過(guò)節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的…… ”   試讀，注意一個(gè)字“啦”。師讀去掉“啦”的句子，生讀保留“啦”的句子，你讀出了什么，心情怎樣？體會(huì)語(yǔ)氣詞的作用。   生生互讀，讀出家鄉(xiāng)美。體會(huì)“擦”的準(zhǔn)確使用。 　　2、課件出示： 　　那是個(gè)沒(méi)有月亮的夜晚， 　　可是整個(gè)村子—— 　　白房頂啦， 　　煙囪里冒出來(lái)的一縷縷的煙啦， 　　披著濃霜一身銀白的樹(shù)木啦， 　　雪堆啦， 　　全看得見(jiàn)。   　　天空撒滿了快活地眨著眼的星星， 　　天河顯得很清楚， 　　仿佛為了過(guò)節(jié)， 　　有人拿雪把它擦亮了似的……   　　男女讀，全班讀。 　　3、凡卡什么時(shí)候最開(kāi)心，快樂(lè)？讀與爺爺砍圣誕樹(shù)的內(nèi)容，體會(huì)，并寫旁注。 　　快樂(lè)嗎？這是在怎樣的大背景下的快樂(lè)？ 　　注意：喳喳  吭吭   　　 一斗煙  一陣子一會(huì)兒 　　爺爺會(huì)和凡卡怎么逗笑呢？難道就沒(méi)有難過(guò)的日子嗎？這樣寫的作用是什么？（與城市生活形成鮮明的對(duì)比，反襯作用。）美與丑  快樂(lè)與悲慘 　　五、體會(huì)祈求 　　1、師引讀：他才九歲呀，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，每一天，每一夜，受著這樣的折磨，無(wú)盡的折磨。在最快樂(lè)的圣誕之夜，大家都在盡情地歡樂(lè)，可是他卻孤苦無(wú)助，眼含熱淚，他真的不知道下一刻會(huì)怎樣，明天會(huì)怎樣，他跪在燭臺(tái)前向爺爺哭訴。（圖片、音樂(lè)） 　　生接讀：“親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開(kāi)這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開(kāi)這兒吧，要不，我就要死了！……” 　　契訶夫不是強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)潔嗎？為什么在這里要這樣一遍一遍地反復(fù)？ 　�。ㄟ@樣再三地反復(fù)，表達(dá)了他的心情，使故事推向了高潮，達(dá)到最強(qiáng)音，給人以強(qiáng)烈的震撼�。� 　　2、朗讀體會(huì)反復(fù)的效果。 　　六、感受人物命運(yùn) 　　1、他最后回家了嗎？你怎么知道的？ 　　2、課件出示原文的結(jié)尾。   （坐得太遠(yuǎn)，板書(shū)實(shí)在看不清）                

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