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計算機教案1
第一課 我的新工具--計算機 教學目標： 1、認識計算機，學會如何開、關機。 2、學會打開和關閉畫圖程序。 教學重點： 學會開、關機。 教學過程： 一、問題導入： 大家知道什么是計算機嗎？我們身邊的（手指計算機）叫什么？ 二、新授： 活動1．認識計算機 ①師：請同學們按下方盒子上面像大鈕扣一樣的按鈕，打開電腦。 學生在教師的指導下打開電腦，通過看、聽、摸，感受計算機的啟動是一個系統(tǒng)逐步、有序工作起來的過程。 ②師：大家注意觀察主機、顯示器和鍵盤的變化？ 在啟動計算機的過程中，通過觀察主機、顯示器和鍵盤的變化，了解計算機系統(tǒng)自檢的過程。 ③提個醒：在開機時，學生通過打開顯示器、主機開關的前后順序，認識到主機是計算機信息處理的核心。同時正確的開機順序，能防止電流對主機的沖擊，造成損壞。 活動2．涂涂畫畫 ①通過開始菜單打開畫圖程序，在里面涂涂畫畫，體會鼠標輸入，顯示器輸出的計算機信息處理過程通過操作鼠標，觀察顯示器屏幕的變化，體會信息的輸入、處理和輸出過程。 ②活動中，教師應指導學生嘗試窗口的最大化、最小化和關閉等操作。 提個醒：關于使用完一個工具，就需要關閉它，如果不關閉窗口，會有許多功能模塊（軟件）在同時工作，占有系統(tǒng)資源，降低計算機運行速度等，關閉即可使此模塊停止工作。 活動3．敲敲打打 ①打開記事本，在里面鍵盤輸入，只要學生通過這個活動能體會到鍵盤的輸入功能即可。鍵盤上有一些功能鍵，在輸入字符過程中，能夠控制輸入。在輸入字符的活動中讓學生自主探求功能鍵的作用和使用方法。 ②在這個活動中，還可以讓學生嘗試用鼠標操作實現(xiàn)光標的定位，體會鼠標和鍵盤實現(xiàn)光標定位的操作有什么不同，認識到在信息輸入過程中，作為輸入設備，鼠標和鍵盤可以互相配合使用，能夠高效完成信息的輸入。 ③為了保證計算機系統(tǒng)的正常工作，延長計算機的使用壽命，需要學會正確關機。 三、拓展： 教師告訴學生計算機是人類處理信息工具之一，人類在不同的階段使用不同的信息處理工具，減輕了勞動強度，簡化了工作步驟。計算機具有強大的信息處理能力，是當今信息時代人類處理信息的重要工具。 四、課后小結。 第二課 畫大熊貓 教學目標： 1、學生感受如何使用計算機提供的工具來繪畫簡單的圖形和圖畫，處理圖形信息。 2、通過畫大熊貓的活動，考慮到大熊貓?zhí)卣髅黠@，畫大熊貓只需用到簡單的幾何圖形和黑白簡單色，簡單易畫，能夠調動學生學習的積極性； 3、激發(fā)學生創(chuàng)造自己作品的興趣。 教學重點： 培養(yǎng)學生繪畫技巧。 教學過程： 一．出示視頻，導入活動 1、播放大熊貓視頻，激發(fā)學生興趣； 2、出示大熊貓圖片，讓學生觀察大熊貓的顏色、形狀等特征。大熊貓的特征主要是通過各種圖形、結構、顏色來共同表現(xiàn)的，讓學生們思考應該用哪些工具、材料來繪畫，按什么樣的順序畫大熊貓的各個部分，為繪畫做好設計準備。 二．嘗試工具，做好準備 1、學生逐個認識繪畫工具； 2、找出畫大熊貓所需要的工具如圓、橢圓、圓角矩形等，做好工具準備。 3、提個醒中介紹了撤銷操作的功能，由此對比手工作畫，可感受計算機作畫的某些優(yōu)勢。 三．創(chuàng)作作品 學生上機繪畫。進行創(chuàng)作。 注意：在作畫的過程中，學生對各種工具可以隨意選擇，綜合利用，不必拘泥于一種方式和途徑。如利用鉛筆工具，也可以畫出橢圓、圓形等。 四．保存文件 欣賞作品 1、保存文件：教師指導學生保存文件，保存到指定的文件夾里。 注意：存儲是信息活動中的一個重要環(huán)節(jié)，存儲的信息可以被重新調用。計算機具有存儲功能。完成的畫是以文件的形式保存在計算機中的。為了避免突然斷電或者死機等造成信息丟失，要及時地保存文件。 2、欣賞作品 以小組為單位，評選出優(yōu)秀的學生作品 注意：在對學生的作品進行評價時，提倡學生進行自評和互評，教師不能一味地追求像與不像，應以贊揚為主，并給以適當?shù)闹笇�。還應根據(jù)學生的不同特點、經驗進行不同的要求與指導。 四．活動交流 通知畫大熊，請根據(jù)自己的感受說說手工畫畫與計算機畫畫的不同？ 第三課 畫五星紅旗 教學目標： 1、通過觀察、分析五星紅旗的結構、元素，畫出五星紅旗圖案和飄動的五星紅旗； 2、培養(yǎng)學生觀察事物的能力，使學生理解形、色彩與信息的關系。 3、探索出工具在不同狀態(tài)下的效果，靈活應用畫圖工具完成作品。 教學重點： 培養(yǎng)學生觀察事物的能力，使學生理解形、色彩與信息的關系。 教學過程： 一、播放歌曲，導入新課 播放《五星紅旗》的歌曲，導入新課。 師：今天我們一起畫五星紅旗。 二、新授新識 完成作品 1．分析五星紅旗圖案 師：你能描繪一下五星紅旗的特征嗎？五角星的結構是怎樣的，可以怎么畫？ 引導學生觀察五星紅旗，向學生講解五星紅旗的長、寬、五角星位置及圖案意義。 填寫：五星紅旗結構表格 學生分析五星紅旗的組成要素（如長方形、大五角星、小五角星等）的形狀，以及各要素之間的位置、結構關系，為作畫進行設計。 2．畫五星紅旗 （1）學生上機操作，繪畫出五星紅旗 根據(jù)學生自己對五星紅旗的觀察分析，選擇合適的工具完成作品。畫五角星時，注意：鉛筆工具繪制五角星時，圖形沒有完全封閉，填充顏色時會發(fā)現(xiàn)整個畫布都被填充上了相應的顏色，可引導學生將五角星完全封閉，然后再填充顏色。 （2）利用曲線工具，畫出動態(tài)效果 師：請同學們觀察一下，五星紅旗圖案和飄動的五星紅旗有什么不同？ 五星紅旗飄動的效果可以通過變化五星紅旗圖案結構、元素等來體現(xiàn)，要想畫出這種效果可以用曲線來實現(xiàn)，但并不拘泥于這一種工具，鉛筆、直線、多邊形工具等都可以實現(xiàn)。 在計算機使用過程中，鼓勵學生多試一試，例如直線工具的使用，直接使用直線工具能繪制出什么樣的直線，按下Shift鍵再繪制，會形成什么直線。并且引導學生在使用其他軟件時，懂得Shift、Alt或者Ctrl等功能鍵的配合使用。 三、交流 你是怎樣體現(xiàn)五星紅旗飄動的？ 五星紅旗的飄動不是靠工具和方法，是改變五星紅旗圖案形的信息實現(xiàn)的，即將五星紅旗的直線線條改為曲線線條。使用不同的畫圖工具，可以有不同的方法改變形的信息，對于學生的各種繪制方法沒有優(yōu)劣比較，只要思路正確，老師都可以給以肯定。 第四課 畫我的小房子 教學目標： 1、學生通過對顏色、形狀、圖案等內容的自主安排設計自己想象的房子，并繪制出來； 2、學生充分發(fā)揮想象力，綜合運用畫圖工具 教學重點： 房子不同于大熊貓、五星紅旗，它沒有固定的形狀和色彩，它只是有一些特定的組織結構和要素，需要綜合運用畫圖工具。 教學過程： 一、導入活動： 出示小房子圖片，揭示課題，畫我的小房子。 二、繪制房子 1．房子的設計 師：自己畫出一個小房子，需要設計哪些內容呢？ 小提示： A、課本中的表格提示學生畫房子需要考慮的設計元素，可以添加更多的設計內容，如添加煙囪等，也可以多次使用某個設計元素，如畫一個房子畫兩、三個窗戶。 B、房子的外部環(huán)境設計的提示，給學生想象的發(fā)揮提供了一個更大的空間，花草、動物、山、水等等都可以裝飾房子的外部環(huán)境，讓學生的學習創(chuàng)作更自由。同時，也使作品內容豐富、畫面更美，使學生在繪制中逐漸熟悉各種工具的使用。 2．畫房子 A學生上機操作，繪制圖畫。 注意： 背景色和前景色工具使用的學習中，學生設置不同的前景色和背景色，然后選擇各種工具和工具狀態(tài)后，觀察前景色和背景色在畫面上的顯示效果。 B、對于有能力、完成作品速度較快的學生可以繼續(xù)畫蘑菇房子，但不對所有學生做統(tǒng)一要求。 C、欣賞作品 三、交流： 你是怎么把小房子畫漂亮的？ 學生可以從很多方面，如房子結構、色彩以及整個畫面的構圖等方面說出自己的想法。不要求每一個學生都說得全面，只要能談出自己的體會即可。要尊重學生的發(fā)言，認同學生的觀點，教師可以對學生的觀點做最后的總結評價和進一步擴展。 4．拓展 信息表現(xiàn)形式的認識：每個人看到的圖像、文字以及聽到的聲音是信息的載體，信息依靠載體傳遞，教師幫助學生理解信息和信息表現(xiàn)形式的關系，并會區(qū)分二者。 第五課 美麗的早晨 教學目標： 1、學生在作畫的過程中，綜合使用畫圖軟件中的工具，達到熟練、靈活運用的程度； 2、學生將語言文字信息轉化成圖畫信息，并發(fā)揮自己的豐富想象，畫出自己心中的美麗早晨。 教學重點： 激發(fā)了學生的作畫興趣。 教學過程： 一、歌曲導入 播放學生熟悉的《上學歌》，歌詞描繪了一幅早晨的美麗圖畫。 師：這首歌中描寫了早晨景象，是通過什么體現(xiàn)的？你能畫出這樣美麗的早晨嗎？ 你能想像一下這些景物在畫中的位置嗎？ 二、繪制作品 1．圖畫的設計 師：除了歌詞中提到的繪畫素材，你還能找到符合主題的其他素材嗎？ 提示：教師需要引導學生自主發(fā)揮想象，而不是直接提供答案，那樣只能限制學生的思考，可以通過回憶日常生活等方法激發(fā)學生的想象。不同地區(qū)、環(huán)境的學生會有不同設計，如農村學生畫的內容可能更多的涉及到農田、家禽等，城市學生會自然的想到畫高樓、汽車等，教師可以從學生的生活體驗幫助學生尋找素材。 各類素材在圖畫中位置的安排，是提示學生要對整個圖畫進行構圖，在腦海中或者紙上簡單勾勒畫中景物的大致位置。 2．畫出美麗的早晨 A、復制已經畫好的圖形時，教師應注意指導學生要先選定對象再復制粘貼，選定圖形的操作可以使用選定或任意形狀裁剪工具，通過具體操作比較出二者有什么不同。教師還可引導學生比較使用Ctrl鍵復制和使用菜單復制的不同（菜單方法總是將圖形復制到畫布的左上角）。 B、選定工具的透明背景和不透明背景兩種模式，實際上是被選定對象背景色有無的設置。在疊加圖像時，可以選擇透明背景使背景色所覆蓋的那部分圖像顯露出來，相反選擇不透明背景就可以用背景色遮蓋某些圖像。 C、使用翻轉/旋轉和拉伸/扭曲工具可以變換出各種形態(tài)各異【計算機教案1】相關文章：
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