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我畫什么 教案
刮臉教案 小貝當大搖大擺地走進理發(fā)店。他嚷道：“我要剃頭！” 老板笑瞇瞇地說：“喲，是我們的小貝當啊，請坐。‘ 小貝當扶了扶鼻梁上的眼鏡，對老板說：“我是大人了，你該叫我貝當先生�！崩习暹f上報紙，改口道：“請貝當先生看報。” 小貝當才讀二年級，報上許多字還不認識，但是他讀得很認真，把報紙翻得嘩嘩響。 輪到貝當剃頭了。他坐在椅子上，請理發(fā)師給他理個小分頭。 理好頭發(fā)，小貝當又讓理發(fā)師給他刮臉。他指指邊上那位臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說：“我要像他一樣。” 理發(fā)師把椅子放平，讓小貝當仰面躺下，自己坐到一邊看報去了。 小貝當?shù)攘税胩觳灰妱屿o。那位理發(fā)師正悠閑自得地看著報紙，店里其他客人都一個接一個走了，只剩下小貝當一個人，傻乎乎地躺在椅子上。 小貝當大聲喊：“理發(fā)員，你怎么還不放下報紙，讓我等到什么時候才刮臉哪？” 理發(fā)師說：“等你長出胡子來。” 教學(xué)目標： 1、在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字“剃、嚷、迷、梁、腮、煥、�！保环e累“容光煥發(fā)、悠閑自得、大搖大擺”等詞語。能區(qū)別“剃”“遞”、“臉”和“撿”、“換”和“煥”、“輪”和“論” 2、正確流利地朗讀全文 3、重點：分角色朗讀課文，讀準人物說話的語氣，在讀文的過程中，感受小貝當充當大人的那份童真和感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默作為本課的重難點。 4、難點：讓學(xué)生感受小貝當想長大的那份童真，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。 教學(xué)準備： 多媒體課件 學(xué)生預(yù)習(xí) 教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 以多媒體展示課文插圖，問:圖上的小男孩在干什么？以此引出課題:刮臉. （二）扣題生疑，整體感知 1、讓學(xué)生結(jié)合生活來談?wù)勈裁词枪文�，誰刮臉。再問學(xué)生，通過預(yù)習(xí)文中是誰要刮臉？ 師：為什么小貝當一個二年級的小學(xué)生要刮臉?結(jié)果怎樣？讓我們一起來學(xué)習(xí)這個有趣的故事。 讓學(xué)生默讀全文，用括號劃出小貝當要求理發(fā)師給他刮臉的句子。同時出示默讀要求：不出聲、不指讀、邊讀邊思考。讓學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的要求。 分組讀文，讀中正音。“煥”重在字形，“嚷”的筆順需要指導(dǎo)；“煥發(fā)”要注意正音，“煥”的部首要加以強調(diào)，可以再積累一些同是“煥”的字（換、喚）“�！币⒁鈱懛鞍l(fā)音。 師：最后小貝當刮成臉了沒？為什么？ 生：沒！因為小貝當沒胡子！ 師：小貝當沒胡子，他為什么要刮臉呢？ （三）借疑促學(xué)生主動閱讀，體會小貝當渴望長大的心情、感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默 再讀全文用橫線劃出表示小貝當?shù)膭幼鞯脑~和說的話，用波浪線劃出理發(fā)師的動作和話。 師：小朋友，讀了課文以后，你喜歡這個故事嗎？（從整體入手） 生：我喜歡這個故事，這個故事很有趣，很好笑。 生：我也很喜歡這個故事，故事里的小貝當很可愛。 生：我覺得故事里的理發(fā)師很幽默。 生：我覺得理發(fā)師很風(fēng)趣。 師：看來小朋友們都被這個故事吸引了，也被故事里的人物逗樂了，那么你覺得這個故事到底有趣在什么地方呢？請你們再次默讀課文，分四人小組討論。 四人小組討論以后，學(xué)生進行交流 生：我覺得課文的第6節(jié)非常有意思（讀文），小貝當只是一個小孩子，他根本沒有胡子，可是他看到別人在刮胡子，也要讓理發(fā)師給自己刮臉，他根本沒有想到自己只是一個小孩子，不可能長胡子，理發(fā)師又怎么能給他刮胡子呢？ 師：是呀，小貝當只想著去學(xué)大人的樣子，卻沒有想到自己還不適合刮胡子，你能體會到小貝當此時的心情嗎？ 生：小貝當很想長大。 生：小貝當想成為一個小大人。 師：說得真好。小貝當想像大人一樣“臉腮光凈、容光煥發(fā)”，哪位同學(xué)能做個動作來展示容光煥發(fā)的樣子？ （用手過額頭同時甩頭） 師:真不錯，精神頭特足！ 生：我找到的是課文的第四節(jié)。小貝當才讀二年級，認識的字不多，可是他卻喜歡把報紙翻得嘩嘩響，好像是為了證明自己很有學(xué)問，其實他根本就看不懂報紙上的內(nèi)容，我覺得這里也很有趣。 師：從這里我們也可以感受到小貝當—— 生：很想長大。 生：說明小貝當覺得自己已經(jīng)長大了。 師：小貝當太想長大了，以至于他總想用自己的行動來證明自己不是一個小孩子，而是一個小大人，你還可以從課文中什么地方看出來？ 生：（讀句“小貝當扶了扶鼻梁上的眼鏡，對老板說‘我是大人了，你該叫我貝當先生�！保⿵男∝惍�?shù)膭幼骱驼Z言中就可以讓人感到他總想成為大人。 師：你能學(xué)著小貝當?shù)臉幼觼碜x讀這句句子嗎？生讀 師：理發(fā)師是怎么對小貝當說的？理發(fā)師為什么要這么說？ 生：請貝當先生看報！理發(fā)師想逗小貝當玩 師：還有什么有意思的地方嗎？ 生：小貝當躺在椅子上，看到理發(fā)師只是在旁邊看報紙，一直沒來給他刮臉，于是他就學(xué)這大人的樣子叫起來，要理發(fā)師趕快給自己刮胡子。 師：你能給大家表演一下嗎？ 師：小貝當在等的時候，理發(fā)師在干什么？（悠閑自得看報）哪位同學(xué)能展示下悠閑自得的樣子？ 師：真舒服，好像在海灘上度假呢！ 生：“小貝當大搖大擺……嚷”大搖大擺地走樣子很好玩。 師：大搖大擺地走是怎么走？哪位同學(xué)能來走一走？ 師：嗨！還真神氣！ 師：嚷應(yīng)該是怎么樣的？讓我們一起來嚷一嚷�。猩x） 生：我覺得理發(fā)師說的等你長出胡子來很逗，理發(fā)師很幽默 總結(jié)板書： 小貝當 理發(fā)師 大搖大擺/嚷 扶了扶眼鏡笑瞇瞇 我是大人/貝當先生 遞上 讀得認真/翻得嘩嘩響請貝當先生看報 我要像他一樣讓小貝當仰面躺下（仰面是為了刮胡子） 傻乎乎等/大聲喊坐到一邊 /悠閑自得（看報） 理發(fā)員/等到什么時候？ 等你長出胡子來 （四） 引導(dǎo)學(xué)生合理想象激發(fā)情感 師：當?shù)昀锲渌腿硕家粋�接一個走了，只剩下小貝當一個人，傻乎乎地躺在椅子上。這時，如果你是小貝當你會想些什么呢？想象之后進行感情朗讀，表現(xiàn)小貝當那種納悶、疑惑的神情。課后可寫段。【我畫什么 教案】相關(guān)文章：
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