第一份教案

學(xué)校：太原師范學(xué)院  系別：城市與旅游學(xué)院 專(zhuān)業(yè)：地理科學(xué) 班級(jí)：0803  指導(dǎo)老師：柳文龍 科目：地理 訓(xùn)練技能 結(jié)束技能 教學(xué)課題 長(zhǎng)江水患問(wèn)題 執(zhí)教者 李晶 教學(xué)時(shí)間 9分鐘 時(shí)間 教師教學(xué)行為 教學(xué)技能 學(xué)生學(xué)習(xí)行為 板書(shū)       30秒 2010年中國(guó)災(zāi)害頻發(fā)，相較玉樹(shù)舟曲的突發(fā)性災(zāi)害，長(zhǎng)江流域的水患問(wèn)題由來(lái)已久。今天，大家就來(lái)一次角色轉(zhuǎn)換，從學(xué)生到醫(yī)生，對(duì)長(zhǎng)江“望聞問(wèn)切”，進(jìn)行一次診斷。板書(shū)標(biāo)題       實(shí)事導(dǎo)入         標(biāo)題：長(zhǎng)江水患問(wèn)題     1分鐘 對(duì)于一個(gè)災(zāi)害，分析其原因，無(wú)外乎自然認(rèn)為兩個(gè)方面，下面大家就認(rèn)真思考一下，造成長(zhǎng)江水患的原因有哪些呢？   引導(dǎo)學(xué)生思考     獨(dú)立思考     畫(huà)出長(zhǎng)江簡(jiǎn)圖           2分鐘 好，大家看黑板，這就是我們今天要診斷的患者—長(zhǎng)江。那同學(xué)們得出了哪些診斷結(jié)果呢？提問(wèn)后老師詳細(xì)解釋。 就氣候方面，長(zhǎng)江流域季風(fēng)氣候明顯，降水量大，使其汛期長(zhǎng)。有時(shí)雨帶推移異常，普降暴雨。再加上長(zhǎng)江流域面積大支流多，使其匯水量增大，水位猛升。           提問(wèn)，了解學(xué)生掌握水平           回答，補(bǔ)充       氣候：降雨量大 汛期長(zhǎng) 流域面積大 支流多 大括號(hào) 水位猛升         1分鐘 還有就是長(zhǎng)江流域的地形問(wèn)題。大家看簡(jiǎn)圖，上游落差大，水勢(shì)兇猛；中游河道彎曲，水流緩慢；下游地勢(shì)地平。這樣造成長(zhǎng)江排水不暢，排洪泄洪能力減弱。綜上，我們就自然方面分析了長(zhǎng)江水患的原因。       以圖講解 提高學(xué)生直觀(guān)感受       看圖分析     地形 河道彎曲 括號(hào) 排洪能力差 大括號(hào) 自然 2分鐘 那么大家在人為方面做了哪些診斷呢？學(xué)生回答 對(duì)，植被破壞，導(dǎo)致水土流失，造成泥沙淤積使得河床抬高；湖泊對(duì)河流有重要的調(diào)蓄作用，而人類(lèi)為了眼前的利益圍湖造田，導(dǎo)致湖泊萎縮，調(diào)蓄能力下降，這是人為方面的原因 提問(wèn) 學(xué)生集體回答 植被破壞  河床抬高 湖泊萎縮  調(diào)蓄能力下降 括號(hào) 人為               2分鐘 這樣我們就從自然人為方面對(duì)長(zhǎng)江水患做了診斷，而對(duì)于城市林立、人口眾多、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的長(zhǎng)江流域而言，洪澇對(duì)其影響可謂巨大。那么大家有什么措施來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？下面大家就“對(duì)癥下藥、提出良方”！ 植樹(shù)造林，保持水土，涵養(yǎng)水源：退耕還湖，提高湖泊的調(diào)節(jié)能力；修整河道，截彎取直；興建防洪蓄洪工程，加固大壩。還有加強(qiáng)預(yù)警，提高防洪意識(shí)等等。這就是我們提出的措施方案。             合理過(guò)渡 原因措施 一一對(duì)應(yīng)             思考 分析 集體回答           植樹(shù)造林 退耕還湖 修整河道 工程建設(shè)         30秒 今天我們分析了長(zhǎng)江的水患的原因措施，大家要重點(diǎn)從自然人為方面理解長(zhǎng)江水患的原因，掌握其分析方法。好，今天大家的角色轉(zhuǎn)換非常成功，希望在課后，大家就舟曲的泥石流問(wèn)題進(jìn)行分析，看是否能找出其解決方案。這節(jié)課就上到這里，謝謝大家！       歸納總結(jié) 分析方法 課后作業(yè)         整體把握 課后思考  

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