1―5的認識及書寫教案

第一課時 教學內容：1―5的認識及書寫（第14頁―第16頁）完成第21頁的第1題―第4題。 教學要求： 1、會讀、會認、會寫1―5以內的各數，并注意書寫的工整， 2、能用1―5以內的各數來表述日常生活中事物的數量，初步建立數感，并能進行交流。　　3、會用5以內各數表示物體的個數。教學重、難點：　　會寫1―5各數，初步建立數感。 教學準備：師：各種動物的卡片5張以內，1―5的數字卡片，5根小棒, 生：1―5的數字卡片，5根小棒。教學過程： 導入： 出示主題畫： 問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？　　你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？　　二、主動探索：認識1―5各數　�。ㄒ唬┱J真觀察，主動學習 1、認識1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）　　　　　師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數字1表示。 （2）你還可以說出哪些物體可以用數字1表示的？（3）請你拿出1根小棒 2、認識2（教學方法同上） 3、認識3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數字3表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數字3表示的？（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。 4、認識4、5　�。ń虒W方法同上）（二）、出示計數器先拔一顆珠，問：你認為可以用數字幾表示？ （學生回答，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：5板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數是幾？與4相鄰的兩個數是幾？（三）、教師說，學生操作 1、請你伸出4個手指頭。　 2、請你畫出3個三角形。 3、請你拿出5個圓片。三、教學寫數字1―5 1、教師教拿筆姿勢。 2、教寫每個數字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。四、練一練　第21頁的第1―4題，學生做在書上。

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