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五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案
第一課 形的魅力 課 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。 ２．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力，嘗試自己動(dòng)手， 運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會(huì)到樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫面 教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入階段： 1． 欣賞各種平面形狀 師問：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎？為什么？ 生答：略 2．導(dǎo)入課題：《形的魅力》 二． 發(fā)展階段： 1．《形的魅力》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律） 展示各種形狀。 師問：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論） 生答：略 師小結(jié)：形是構(gòu)成 美術(shù)作品的基本元素之一。（點(diǎn)、線、形狀、色彩等） 2．形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容） 幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀） 3．形的特點(diǎn)（外形和骨式的變化）： 有規(guī)則-- 無規(guī)則— 三． 拓展階段： 1． 怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫面（小組討論）。 師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀（剪出形狀） 2．制作步驟（教師 示范） 四． 學(xué)生作業(yè)： 1． 作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一幅畫。 2． 學(xué)生練習(xí)， 3． 教師巡回輔導(dǎo)。 五． 作品展示： 1． 小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。 2． 學(xué)生代表向全班同 3． 學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。 六． 收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面。 七． 教學(xué)延伸與拓展： 思考：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。 第二課 形體的組合 課 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來組成藝術(shù)作品。 ２．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)形體的基本特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作 教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入階段： 1． 欣賞幾何石膏形體 師問：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？ 生答：是立體的 2．導(dǎo)入課題：《形體的組合》 二． 發(fā)展階段： 1．形體的特點(diǎn)：是指具有長(zhǎng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。 2、《形體的組合》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律） 展示各種建筑、雕塑形體等。 師問：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)（學(xué)生討論） 生答：略 師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容） 幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等） 自由形體（自然界存在的） 三． 拓展階段： 1． 怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。 2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。 3．制作步驟（教師 示范） 四． 學(xué)生作業(yè)： 1． 作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。 2． 學(xué)生練習(xí)， 3． 教師巡回輔導(dǎo)。 五． 作品展示： 1． 小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。 2． 學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。 六． 收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面。 七． 教學(xué)延伸與拓展： 思考：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。 第三課 抽象雕塑 課 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造書抽象的雕塑。 ２．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)抽象的基本特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作 教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入階段： 1． 欣賞抽象雕塑 師問：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？ 生答：略 2．導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》 二． 發(fā)展階段： 1．抽象的特點(diǎn)：幾何形體 2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律） 欣賞雕塑作品等。 師問：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的？（學(xué)生討論） 生答：略 師小結(jié)：想象空間很大 抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。 由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等） 三． 拓展階段： 1． 怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。 2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。 3．制作步驟（教師 示范） 四． 學(xué)生作業(yè)： 1． 作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。 2． 學(xué)生練習(xí)， 3． 教師巡回輔導(dǎo)。 五． 作品展示： 1． 小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。 2． 學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品 3． 展示并評(píng)述自己的作品。 六． 收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面。 七． 教學(xué)延伸與拓展： 思考：抽象雕塑作品可以運(yùn)用在那些地方、環(huán)境中。觀察、收集廈門市有那些抽象的城市雕塑作品。 第四課 多樣與統(tǒng)一 課 時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識(shí)。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。 ２．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。利用視覺感受事物的不同和變化。 第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)： 了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生 第二課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)不同靜物的觀察 教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入階段： 1． 欣賞一組靜物的變化 師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？ 生答： 2．導(dǎo)入課題：《多樣與統(tǒng)一》 二． 發(fā)展階段： 1．學(xué)習(xí)知識(shí)窗內(nèi)容： 三個(gè)蘋果的例子 2、學(xué)生活動(dòng)： 把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行組合（以小組為單位） 討論：怎樣才比較好看 3、欣賞范畫實(shí)例 畫家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律 三． 拓展階段： 1． 怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生 2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框，把要寫生的對(duì)象觀察下來。 3．繪畫步驟（教師 示范） （1）、擺好靜物 （2）、用取景框觀察靜物 （3）、找出最高點(diǎn)、最底點(diǎn)、左右兩側(cè)的界線形成一個(gè)三角形 （4）、用水筆從前至后逐個(gè)描畫 四． 學(xué)生作業(yè)： 1． 作業(yè)要求：完成一組靜物寫生 2． 學(xué)生練習(xí)， 3． 教師巡回輔導(dǎo)。 五． 作品展示： 1． 小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。 2． 學(xué)生代表向全班同 3． 學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。 六． 收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面。 七． 教學(xué)延伸與拓展： 思考：多進(jìn)行觀察和靜物寫生，鍛煉認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。還可以進(jìn)行風(fēng)景寫生。 第五課 靜物寫生 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重 要性。 ２．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物的能 力。體會(huì)寫生的樂趣。 第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：寫生的基本方法 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)靜物 第二課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：寫生的構(gòu)圖知識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：用線描的表現(xiàn)方法 教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入階段： 1．欣賞一組照片（感受照相取景）師問：哪一張好看的，為什么？生答：略 2．導(dǎo)入課題：《靜物寫生》 二． 發(fā)展階段： 1．什么是靜物畫 靜物畫是西方繪畫中的一個(gè)門類。 它指以日常生活中無生命的物體為主要描 繪對(duì)象...也就是說從概念的意義上, 西方的靜物畫與動(dòng)物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。 2．欣賞一組靜物寫生畫 師問：哪一幅好看，為什么？生答：略 3、學(xué)生實(shí)踐：派學(xué)生代表（小組組長(zhǎng)）選擇靜物 4、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：高、低、大、小 前、后、左、右等（學(xué)生討論）三． 拓展階段： 1． 寫生要注意什么？（學(xué)生討論）師小結(jié)：寫生對(duì)象的真實(shí)性 2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學(xué)生討論）師小結(jié)：利用線條的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來描繪寫生對(duì)象（師示范） 3．制作步驟： （1）、用取景框構(gòu)圖 （2）、在畫紙上定好寫生對(duì)象位置（高和寬） （3）、按從前到后的順序描繪 （4）、仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序 四． 學(xué)生作業(yè)： 1． 作業(yè)要求：完成一幅靜物寫生 2． 學(xué)生練習(xí) 3． 教師巡回輔導(dǎo)。 五． 作品展示：學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。 六． 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。 七． 教學(xué)延伸與拓展： 思考：多練習(xí)線描，在靜物寫生的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行風(fēng)景寫生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。 講一個(gè)科學(xué)家認(rèn)真觀察生活的故事。 第二課時(shí)：繼續(xù)進(jìn)行靜物寫生，并鞏固靜物寫生知識(shí) 第六課 喜怒哀樂 教學(xué)理念：本課屬于“造型表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)于本課的設(shè)計(jì)，我是由以下幾個(gè)方面來想的： “兩個(gè)改變”既：一改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”，成為課程教材的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者。二改變傳統(tǒng)表情教學(xué)，只是“就表情”“畫表情”為由心情體驗(yàn)到表情感受，更強(qiáng)調(diào)心理的重要作用，從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵。 “三個(gè)喚醒”既：一喚醒學(xué)生的色彩情感性元體驗(yàn)。兒童用色彩對(duì)喜怒哀樂的獨(dú)特的理解和運(yùn)用表現(xiàn)是最本真、最天才、最富有個(gè)性的，教師要診視和保護(hù)并喚醒。二喚醒學(xué)生對(duì)表情的認(rèn)識(shí)由無意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。三喚醒學(xué)生只是對(duì)造型的技術(shù)關(guān)注到對(duì)人文精神的追求。在本課的學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)表情的刻畫還要延伸到對(duì)萬千世界喜怒哀樂的關(guān)注懂得和諧共存人文關(guān)懷的重要性 教學(xué)目的： 知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)【五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案】相關(guān)文章：
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