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4、火燒云教案
教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二段。 2、積累表示顏色的詞語(yǔ)。 3、理解課文內(nèi)容，觀察天上的云，仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。 4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感悟能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)生字詞。 師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一位同學(xué)默寫(xiě)的詞語(yǔ)，這位同學(xué)是個(gè)馬大哈！寫(xiě)字總是缺胳膊少腿的。 1、出示含有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)。 師：你們這些小老師們誰(shuí)來(lái)幫幫他？ 2、指名到前面來(lái)修改。 （設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生感興趣的情境，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生在樂(lè)趣中記住了詞語(yǔ)的寫(xiě)法。） 3、齊讀。 二、復(fù)習(xí)第一段。 1、回憶第一段講了什么？（板書(shū)：上來(lái)了） 2、齊讀。 三、教學(xué)第二段。 過(guò)渡：火燒上來(lái)了，地面上的一切都變了，真神奇呀！那火燒云又是如何變化的呢？（板書(shū)：變化） 1、默讀第二段。 思考：課文是從哪兩個(gè)方面寫(xiě)火燒云的變化？ �。ò鍟�(shū)：顏色形狀） 2、教學(xué)第二自然段。 �。�1）聽(tīng)錄音。（觀察圖片） �。�2）聽(tīng)了這一自然段，火燒云的變化給你留下了什么印象？ �。ò鍟�(shū)：多快） �。�3）從哪兒看出多，你能找出表示顏色的詞語(yǔ)嗎？（指名圈出） 出示：照樣子，找出其他表示顏色的詞語(yǔ)。 紅通通__________ __________ 茄子紫__________ __________ （講練結(jié)合，拓展延伸，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，能學(xué)到課堂以外的知識(shí)，掌握運(yùn)用知識(shí)的方法。） �。�4）又從哪兒看出顏色變化“快”呢？（一會(huì)兒……一會(huì)兒……） �。�5）天上的云從西邊一直燒到東邊“中的“燒”可以用什么詞語(yǔ)來(lái)?yè)Q呢？那作者為什么不用“？”，而用“燒”呢？（“燒”寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)，表示了顏色，點(diǎn)明了課題。） �。ㄗ寣W(xué)生反復(fù)推敲文章中的語(yǔ)言文字，體會(huì)精確的語(yǔ)言與文章的中心思想有著密切的關(guān)系。） �。�6）指導(dǎo)朗讀（喜悅語(yǔ)氣） 3、教學(xué)第3——5自然段。 過(guò)渡：火燒云的顏色是如此的色彩斑斕，瞬息萬(wàn)變，那么它的形狀又是如何變化的呢？ �。�1）指名讀 思考：這3年自然段寫(xiě)火燒云形狀的變化，那它變成了什么形狀呢？（板書(shū)：狗、馬、獅子） �。�2）齊讀第3自然段，思考： a、馬出現(xiàn)時(shí)是什么樣子的？ b、馬是怎樣變化，又是如何消失的？ �。�3）自學(xué)第4、5自然段。 �。�4）檢查自學(xué)情況，師生共同交流。 �。ㄐ抡n程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。本處設(shè)計(jì)讓學(xué)生自學(xué)，與老師共同交流，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。） �。�5）聽(tīng)錄音，小結(jié)。 誰(shuí)能用《黃山奇松》中的一個(gè)詞來(lái)概括火燒云的狀變化？（板書(shū)：千姿百態(tài)） �。ɑ貞涭柟桃郧八鶎W(xué)的知識(shí)，學(xué)以致用。） 四、指導(dǎo)背誦 師：火燒云真是太美了，讀了課文讓人有種身臨其境的感覺(jué)，這么美的景觀你們?cè)敢獗痴b下來(lái)嗎？選擇一段你喜歡的景色背誦下來(lái)吧！ �。ù颂幵O(shè)計(jì)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦課文的積極性，選擇自己喜歡的背，變教師要求的被動(dòng)為學(xué)生自己選擇的主動(dòng)。充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。） �。�1）學(xué)生選擇背誦。 �。�2）指名背。 五、作業(yè) 觀察天上的云，仿照課文中的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。 （作業(yè)的設(shè)計(jì)，為了讓學(xué)生掌握課文中的寫(xiě)法，將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性。） 板書(shū)： 上來(lái)了 顏色 多 快 火燒云 變化 形狀 千姿百態(tài) 快 下來(lái)了【4、火燒云教案】相關(guān)文章：
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