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兩小語(yǔ)文三下《快樂(lè)的小燕子>>電子教案
快樂(lè)的小燕子 教學(xué)目標(biāo) 1運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。 2能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。 教學(xué)重點(diǎn) 能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。 教學(xué)難點(diǎn) 在朗讀中體會(huì)小燕子的快樂(lè)和明媚的春景。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：生字、詞語(yǔ)卡片，“燕子鬧春”掛圖教學(xué)課件。 學(xué)生：利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。 課時(shí)安排 1~2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、猜謎激趣，揭示課題 1喜歡猜謎語(yǔ)嗎？猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消滅害蟲(chóng)是能手，每年春天都來(lái)到。 2揭示課題。 （1）板書(shū)課題，齊讀。 �。�2）從課題中你了解到了什么？還想了解什么？把自己的想法批注在課題旁邊。 二、初讀課文，感知內(nèi)容 1自由讀課文，借助拼音拼讀生字，畫(huà)出本課新詞。 2組內(nèi)認(rèn)讀生字，借助詞典聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 3教師用生字卡片抽讀生字，交流記字方法。 4教師用詞語(yǔ)卡片抽讀詞語(yǔ)，練習(xí)讀詞語(yǔ)。 5再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 6用自己的話說(shuō)說(shuō)：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會(huì)到小燕子的快樂(lè)。 三、細(xì)讀課文，感悟快樂(lè) 1讀課文，畫(huà)出自己能從中體會(huì)出小燕子快樂(lè)的句子或段落。 2在小組內(nèi)將自己畫(huà)出的句子或段落讀給同學(xué)聽(tīng)，并交流各自的體會(huì)。 3在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣體會(huì)到小燕子的快樂(lè)的。教師著重從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)： 第1段：借助掛圖，抓住“小巧玲瓏”、“輕悠敏捷”、“清亮圓潤(rùn)”等詞，讓學(xué)生邊讀邊想象，感受小燕子活潑可愛(ài)的形象。 第2段：引導(dǎo)品讀“如煙如霧”、“水霧碎雨”、“綠瑩瑩”、“紅潤(rùn)潤(rùn)”等詞語(yǔ)，感受小燕子在明媚的春光中歡叫、起舞的快樂(lè)。 第3段：引導(dǎo)學(xué)生在誦讀過(guò)程中，抓住“竄”、“掠”、“躍”、“射”等詞語(yǔ)，切實(shí)體會(huì)小燕子的輕悠敏捷、自由自在。 第4至11段：通過(guò)分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活積累去聯(lián)想、想象，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)“剪春”、“鬧春”提出獨(dú)特的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。 四、感情朗讀，品味快樂(lè) 1有感情地朗讀全文，注意讀出小燕子的快樂(lè)。 2背誦自己喜歡的部分。 五、拓展延伸，課外閱讀 1說(shuō)說(shuō)你還知道哪些有關(guān)燕子的知識(shí)。 2師生互相推薦有關(guān)小燕子的書(shū)籍或文章，進(jìn)行課外閱讀。 六、書(shū)寫(xiě)生字，自主積累 1指導(dǎo)完成生字書(shū)寫(xiě)，提醒注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形。要求把字寫(xiě)得工整、美觀。 2完成課后“自主積累”。 七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 快樂(lè)的小燕子可愛(ài)的外形 春雨中歡叫 陽(yáng)光下飛翔 靠近房梁的墻上筑窩 能消滅害蟲(chóng)保護(hù)莊 八、作業(yè) 1、正確書(shū)寫(xiě)生字 2、完成相關(guān)作業(yè)【兩小語(yǔ)文三下《快樂(lè)的小燕子>>電子教案】相關(guān)文章：
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