《10的認(rèn)識(shí)》教案
10的認(rèn)識(shí) 一，復(fù)習(xí)。游戲?qū)?師：課前，咱們做一個(gè)猜一猜的游戲：（1）在咱們所學(xué)的數(shù)中，最大的是?最小的是幾？ （2）師伸出一只手，問(wèn)：這是幾？ (3)比9小1的數(shù)是幾？ （4）比5大1的數(shù)是幾？（5）比6大，比8小的數(shù)是幾？ （6）0到5之間有哪些數(shù)？（7）將這些數(shù)按順序排一排？（從大到小或從小到大） 師：在數(shù)字王國(guó)里，0到9這幾個(gè)數(shù)，一向很團(tuán)結(jié)，可有一天，他們之間發(fā)生了一點(diǎn)不愉快，9自認(rèn)為自己最大，覺(jué)得很了不起，瞧不起比他小的數(shù)，特別是0,9對(duì)0說(shuō)：你最小了，還表示1個(gè)也沒(méi)有，怎么能與我比。0看起來(lái)很傷心，1看不過(guò)不了，想出了一個(gè)好主意，1走到了0跟前，對(duì)9說(shuō)：我們倆在一起你還比我們大嗎？你猜1想出了什么好辦法？ 導(dǎo)入課題：10的認(rèn)識(shí)（齊讀課題） （二）新授： {1} （出示主題圖）師：（談話導(dǎo)入）國(guó)慶節(jié)，老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ス珗@喂鴿子，仔細(xì)看圖，尋找圖中數(shù)學(xué)信息。并數(shù)出來(lái)。 生：9名小學(xué)生，1位老師（合起來(lái)一共10人） 生：10只鴿子 師：板書信息。 {2}數(shù)數(shù)練習(xí)：重點(diǎn)滲入“9增加1是十”“9比10少1，10比9大1.” {3}在尺子上找數(shù)。：重點(diǎn)練習(xí)數(shù)序，同時(shí)滲入10比9大1，10的位置在9的后面。 {4}師：我們以前在學(xué)習(xí)6，7，8，9數(shù)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)用點(diǎn)子圖來(lái)表示這些數(shù)，師出示點(diǎn)子圖問(wèn)：這個(gè)電子圖表示幾？（生：9）再出示9個(gè)點(diǎn)子再增加1個(gè)紅點(diǎn)子的圖，問(wèn)；9個(gè)點(diǎn)子再增加1個(gè)是幾？ 9----10 10-----9（練習(xí)大于號(hào)，小于號(hào)） （三）10的組成 （情境導(dǎo)入）小猴子分桃子，有10個(gè)桃子，分到兩個(gè)盤子里。怎樣分？先獨(dú)立思考，在小組合作交流。 生：第一個(gè)盤子9個(gè)，第二個(gè)盤子1個(gè)， 你想到了幾的分成，或哪個(gè)分成 師板書：10分成9和1 師：還有其他分法嗎？同位倆用手中的小棒代替桃子，分工：一個(gè)同學(xué)分，另一個(gè)同學(xué)寫出相應(yīng)的分成。 集體回報(bào)，師板書分成，（要注意簡(jiǎn)潔） （師采用跟師讀，個(gè)別讀，齊讀，默記，同位相互背，和老師同學(xué)對(duì)手指口令來(lái)記憶10的組成） （四）學(xué)習(xí)10的書寫 （五） 思維拓展： （1)10大于幾？ （2）【《10的認(rèn)識(shí)》教案】相關(guān)文章：
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