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第六冊語文教案第2課 古詩兩首
第（ 六 ）冊（語文 ）教案 課 題 2古詩兩首 課 型 精讀 總課時 2 主備教師 袁艷杰 復備教師 教學目標 1、會認4個生字，會寫7個全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。 2、背誦兩首詩。 3、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好. 教學重、難點 教學重點：識字、朗讀課文、背誦課文。 教學難點：理解詩的意境。 教學方法 討論法 教具準備 投影 第 一 課 時 教學目標 1、知識目標：會認10個生字，會寫8個生字。 2、能力目標：有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解古詩的大概意思。 3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。 教學重、難點 理解詩的意境。 教學環(huán)節(jié) 教 學 內 容 個 性 設 計 一、背誦古詩， 導入新課 二、先學習《詠柳》，自讀完成以下要求 三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情 四、背誦古詩。! 師:春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關春天的詩歌?（指名背通）/今天我們還要隨著古代詩人賀知章和朱喜一起走進迷人曲春天，看著他們分別贊美了春天的什么? 1、把詩歌讀正確、流利，認記生字詠、絳， 2、指名讀詩，提醒讀準“絳”“妝”“裁” 3、根據注釋了解詩歌的大意。 4、小組交流；互相釋疑，討論難點。z %) 1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。 2、全班交流，相機點撥： (1)“碧玉妝成一樹高這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉) (2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？（想象體會柳技的綿長和柔軟） (3)說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會（體會柳葉的小巧整齊，體全大自然的偉大神奇) (4)“二月春風似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻? 3、結合理解，練習有感情地朗讀。 (1)自己練習讀，邊讀邊想象。 (2)指名讀，師生評議。 (3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學生用恰當的詩句來對答。 師：你看那高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴�。∧谴箳煜聛淼娜f千柳條，柔軟綿長，隨風搖曳，多像綠綠的絲帶！ 生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 師：再看那小巧的新長出來的柳葉，細細尖尖的，整整齊齊的，是誰裁剪出來的呢？原來是二月春風這把剪刀裁出來的啊！ 復習舊知導入 難寫的字要重點指導“裁”“絳” 第 二 課 時 教學目標 1有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解古詩的大概意思。 2激發(fā)學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。 教學重、難點 了解古詩的大概意思。 教學環(huán)節(jié) 教 學 內 容 個 性 設 計 一、復習導入 二、學習《春日》，自讀完成以下要求 三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情 四、背誦古詩。 指名背誦《詠柳》，用自己的話說說詩句的意思. 1、把詩歌讀正確、流利，認記生字“泗、濱”。 2、指名讀詩，提醒讀準“勝”“泗”“濱” 3、根據注釋了解詩歌的大意。 4、小組交流：互相釋疑，討論難點。 1、 指名讀詩旬，說說自己對詩意的理解 2、全班交流，相機點撥: (1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(引導學生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時新”) (2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象) 3、結合理解，練習有感情地朗讀。 (1)自己練習讀，邊讀邊想象。 (2)指名讀，師生評議。 (3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學生用恰當的詩旬來對答。 師：在一個春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。 組內比一比 板書設計 2 古詩兩首 掛圖 教學回顧 通過有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解了古詩的大概意思 組：閱 激發(fā)了學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感【第六冊語文教案第2課 古詩】相關文章：
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